大班语言“袜子跳起来和小猴喝水”优秀教案和教学反思

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活动目标：1、能根据故事的名字为故事图片分类；

                    2、为故事排序，并说出理由；在教师引导下能讲述故事。

活动准备：大挂图四幅，排序卡。

活动过程：

1、导入环节：（直接导入）

         师：今天老师给小朋友带来两个好听的故事，一个故事的名字叫“小猴喝水”，另一个故事的名字叫“袜子跳起来”。哈哈，小朋友你见过袜子跳舞吗？知道

袜子为什么会跳舞吗？这是不是很有趣呀!那好，现在老师就要给小朋友讲故事了，你们可要竖起耳朵仔细听噢!

2、能根据故事的名字为故事图片分类：

          （1）出示图画，教师故作惊讶：“呀！老师不小心把故事图片都搞混了，这可怎么讲故事呢”？谁能帮老师把两个故事的图片给分开呢？

          （2）请幼儿按故事的名字分类，每动一幅图都请幼儿讲出这样分的理由。

3、引导幼儿观察图画，并排序：

          （1）师：谢谢小朋友帮老师把两个故事的图画分开了，可是老师觉得还是没办法讲，因为这个好听的故事有开头、中间和结尾，如果顺序不对也讲不出好听的故事来。

          （2）请幼儿操作排序。教师引导并鼓励幼儿说出排序的理由。

4、引导幼儿讲述，教师总结讲述：

          （1）师：在小朋友的帮助下，老师终于可以讲故事了。可是刚才小朋友的表现让老师觉得如果小朋友自己讲的话，肯定比老师讲得还要好，请小朋友先讲好不好？

          （2）请个别幼儿讲述，或引导幼儿集体讲述。

          （3）教师总结讲述，给幼儿完整的故事引导。

5、结束环节：

          师：今天老师要谢谢小朋友，在你们的帮助下，老师才能顺利的给小朋友讲故事。回家后把这两个故事讲给爸爸妈妈和周围的小朋友听，好吗？（自然结束）

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活动反思：

       本活动以孩子们讲述为主，并在活动操作过程中，孩子们提出不同的观点，我保持沉默，把问题留给孩子。我想来源于孩子们的问题正表现了他们主动学习的需求和关注点，这使他们有话可说，能够积极互动。果然，孩子们大胆表达着自己的想法，互相质疑。观点碰撞，从而选择出最好听的、最具说服力的故事。

       在平时的教学中，教师之所以不能放手，除了传统的习惯外，深层的原因是对幼儿的学习能力缺乏信心，其实这种担心是多余的，在实践中我真切体会到，每个孩子都具有很大的潜能。