幼儿科学 多喝水身体好 教案和教学反思

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设计意图：喝水对幼儿的身体健康成长具有重要作用。然而，很多幼儿即使是天气炎热时都不主动补充水分。有些幼儿虽然口渴了会主动找喝的，但在家中往往更倾向于选择喝甜甜的饮料，而非白开水，因此我们设计了该活动。首先，从幼儿的体验入手，让幼儿在锻炼后饮水，感受口渴时喝水的舒适。其次，引导幼儿通过观察自然角种植的植物，切实体会喝水的重要性。

目标：

1、         知道人每天都要喝水，想喝水时会主动去喝。

2、         懂得白开水是最好的饮品，在日常生活中能主动喝白开水。

准备：

1、         自制PPT、两盆洋花萝卜（一盆因浇水发芽，一盆因没有浇水而干枯）

活动前，教师带幼儿进行实验

师：现在嘴巴有点渴了，我想喝水了。你们也喝点好吗？

2、         延伸活动：探究，观察同样光照下的两盆洋花萝卜，每天带幼儿给一盆浇水，另一盆不浇水。

过程：

1、         感知讨论，了解水对身体生长的重要性。

（1）           通过回忆激活已有体验，感受口渴后喝水带来的舒适感。

       师：玩过游戏之后，你们感觉嘴巴有点怎么样？

       师：喝了水之后有什么感觉？

       师：喝了水之后我们就不渴了，身体舒服多了。

(2)   观察洋花萝卜，了解缺水后的后果。

师：这里有两盆洋花萝卜，一盆因浇水发芽、长叶，一盆因没有浇水而干枯。请你仔细看一看、猜一猜为什么？

师：看看它们的泥土是怎么样的？（一干一湿）

师：原来，萝卜没有水喝就会枯死，就发不了芽、长不了叶。人也像萝卜一样离不开水，我们只有每天多喝水才能长高、长大。

2、了解什么时候应喝水、哪些水不能喝？

（1）           观察图片，了解锻炼后、外出游玩时、洗澡后等情况下人会想喝水，睡觉起床后也会想喝水。口渴了不喝水会很难受，小朋友想喝水的时候可以自己喝水。

（2）           了解有些水不能喝。

师：（出示图片）：这些地方的水我们能喝吗：为什么?

师：池塘里的水、自来水、井水这些水看上去清清的，但是都是不能直接喝的，因为水里有细菌，只有烧开了才能喝。我们保温桶里的水是烧开的，所以可以喝。

3、         通过保健医生的讲解，了解白开水是最好的饮品。

师：口渴的时候你最想喝什么？为什么？

师：到底喝什么对小朋友的身体是最好的？我们来听听保健医生是怎么说的？

师：小朋友喜欢喝的可乐、雪碧等饮料里加了好多的东西。喝起来甜甜的，是因为里面放了很多的糖，这对我们的牙齿不好，容易让我们产生蛀牙。闻起来香香的，是因为里面加了很多的香精；看上去红红的、绿绿的很漂亮，是因为里面加了很多的色素。这些香精、色素其实对我们的身体有害。只有白开水才是对身体最好的，最有利于健康的。

4、         评选“喝水小宝贝”。

师：知道口渴了要喝白开水，想喝水的时候会自己去喝，就能被评为“喝水小宝贝”。

师：你们想不想当“喝水小宝贝”？那你要记得口渴了要喝白开水，想喝水的时候自己去喝水。

(1)、制作：今天“你喝水了没有”的记录表贴在保温桶旁，请幼儿每次喝水后用印章记录在自己的标记后，周五评选“喝水小宝贝”。

     ( 2)、家园配合，提醒幼儿口渴时喝白开水，少喝饮料，养成健康饮水的习惯。

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教学反思：本次教学活动通过锻炼、体验、观察不同的教学方式，使幼儿了解了喝水对身体健康成长具有重要作用。其次，通过幼儿权威人物保健医生的讲解，让幼儿明白白开水才是最健康的饮料。最后，通过每周末评选“喝水小宝贝”的方式，激发幼儿主动饮水的意愿。本次教学活动中大部分幼儿都能够积极配合，只有几个幼儿不是很积极，而这几名幼儿平时在家都是由爷爷奶奶照顾，习惯了以自我为中心，针对这几名幼儿，作为教师的我们有责任也有义务与家长做好沟通工作，主动与幼儿多进行沟通，并鼓励幼儿学会关心他人，体贴家长，更重要的是让孩子体会到要有健康的身体才能快乐地成长。