将英语课堂生活化《 On the farm 》教学设计

中学生作文

将英语课堂生活化《 On  the  farm 》 教学设计

摘要：在本课教学中，我始终采用“将英语课堂生活化”的教学模式。首先通过简单的问候不仅建立起了友好融洽的师生关系，学生很自然地进入了英语学习的状态。其次我从学生感兴趣的话题QQ 农场导入课堂，既激发了学生的学习热情，又为学习新知做好了铺垫。教授新知的过程中，我通过图片、肢体语言和课件学习了单词和句型，又通过表演，韵律和游戏让学生巩固新知。最后我设计了“参观农场”的活动，让学生伴随着On  the  farm这首歌去参观了麦当劳叔叔的农场。为下节课的学习做好了铺垫。
关键词：On the farm；将英语课堂生活化；韵律和游戏   
一、教学内容
小学牛津英语 4A
Moudle 4  Unit 1    On  the  farm
二、教学目标
1、知识目标
      1、四会单词cow,horse,sheep,corn,hay,grass.  
        2、会说句子Here’s  some… .
    2、能力目标
        1、会说单词韵律并会自编韵律。
2、会用句型Here’s  some… 表达各种动物的喜好。
3、情感目标
      1、培养学生爱护动物，保护动物的意识。
       2、培养学生自主学习的能力。
三、教学重难点
1、四会单词cow,horse,sheep,corn,hay,grass.  运用句型Here’s  some… .
2、会用句型Here’s  some… 表达各种动物的喜好。
四、教学用具
   多媒体课件、单词卡片、光盘
五、教学过程
(一)热身活动
   Greetings
T: Hello, boys and girls.
S: Hello, Miss Zhang.
…
（通过简单的问候不仅建立起了友好融洽的师生关系，学生也自然地进入了英语学习的状态。）
（二）新课导入
  T:（出示QQ农场的照片） Have  you  got  a  QQ  farm?
  S:Yes.
  T:What  animals  on  your  farm?
  S:说说自己的农场都养了什么小动物 。
  T：（出示自己的农场）What  animals  can  you  see?
  S:elephant,rabbit,duck,dog… .
   (通过学生感兴趣的话题QQ farm导入本课，既激发了学生的学习热情，又为学习新知做好了铺垫。）
（三）新知学习
1、动物单词
   1）通过课件学习新单词：cow,horse,sheep.(强调元音字母组合的发音)并模仿动物的声音。
   2）一只奶牛和许多奶牛进行单复数形式的比较。（horse和sheep用同样的方法）
2、自编韵律
   绵羊sheep——Baa-baa-baa!
奶牛cows——Moo-moo-moo!
小马horses——Nay-nay-nay!
(小组表演，个别表演并带上动作)
3、饲料单词
  T：So  many  animals.What  do  they  like ?
  S:…
T: I  have  a  new  friend. （课件显示Mr  McDonald的画面）  He  is  Mr  McDonald.
T: (模仿Mr McDonald )I’m  Mr  McDonald.（通过课件创设真实情景：与麦当劳叔叔问好。）
S: Hello, Mr McDonald
T: Mr  McDonald正在喂养他的小动物，大家一起去看看。它们平时喜欢吃什么？（播放课件Listen and say）
S：学习新单词grass,hay,corn
（学生掌握单词后，老师可以用句型What do …like?问奶牛，小马，绵羊分别喜欢吃什么？）
4、句型Here’s  some…
  T：Mr  McDonald在喂养的时候是怎样和小动物们交流的？
（再次播放课件Listen  and  say）
S：跟读并模仿。
（四）巩固新知
  1、说唱韵律
绵羊sheep——Baa-baa-baa!
Here’s  some  grass.
Here’s  some  grass.
小马horse——Nay-nay-nay!
Here’s  some  hay.
Here’s  some  hay.
小鸡chick---Cheep-cheep-cheep!
Here’s  some  corn.
Here’s  some  corn.
…
(学生可模仿韵律说一说自己喜欢的动物，培养学生自主学习的能力。)
   2、我是小小饲养员
学生根据老师的要求扮演一些动物，其他同学可以用句型Here’s  some…来喂养它们。
S:（扮演绵羊）绵羊sheep——Baa-baa-baa!
Ss: Here’s  some grass.
…
（这个游戏不仅展示了学生的表演能力，同时也考查了学生对新知的掌握程度，更恰当地练习了句型Here’s  some….）
3、Ask  and  answer
（播放课件Ask  and  answer）
T：What  do  hens  like ?
S:They  like  corn .
（通过精彩的画面呈现了句型What  do… like ? They  like….学生进一步加深了对动物喜好的了解。）
（五）参观农场
T: Let’s listen  a song and go to visit the farm.
（播放歌曲On the farm）
S:欣赏歌曲，并说出农场里的小动物名称。
T：Are you  happy  today?Please  say  goodbye  to  Mr  McDonald.
Now, let’s say goodbye to Mr  McDonald.
S：与Mr  McDonald告别，唱着歌儿结束了农场的旅行。
（以歌曲结束课堂，学生的身心都能得到更好的发展。更为下节课的学习做好了铺垫。）
   （六）板书设计
   (设计意图：板书是重要的教学辅助手段。我将重点单词、图片及句型板书到黑板上，使重点内容做到一目了然，学生易于接受。)
                              
                              On the farm
            
              cow   sheep     horse  
                                    corn   
                 Here’s  some  ...    grass  
                                    hay   
                 What do ...like? They like ...      
               
《On the farm》教学反思：
在《On the farm》的教学中，我创设了一个贴近学生生活实际的教学活动——参观农场里的动物，在参观的过程中认识了horse，sheep，cow同时，学习了动物单词，句型“Here’s  some …？”“What do ...like? They like ...”使学生爱护农场动物的思想得以升华。
本节课的成功之处：
      1．这堂课中，我把多媒体作为学习英语的工具。
（1）QQ farm营造了轻松的学习氛围，激发了学生的学习兴趣。
（2）单词教学及句型教学，我采用了生动活泼,直观形象的多媒体来进行教学,激发起学生学习兴趣,从而起到事半功倍的效果。
（3）Visit to the animals’ sports.参观农场动物贯穿了整节课，培养了学生的合作精神，竞争意识。
2．学习课文，渗透德育，教育学生要爱护动物,积极锻炼身体.
3．课堂语言抑扬顿挫，让学生不感到疲劳。
      学生能根据自己的实际情况，扮演各种角色，选择自己喜欢的内容，课件练习的设计达到了使用其它方法无法比拟的效果。
      本节课的不足之处：
学生表演面不够广，导致了有的学生忙，有的学生闲，在以后的教学中，要尽量面向全体，既要有个人扮演，还要集体扮演，使整堂课紧凑丰富。