融洽的师生关系创造一个班风的奇迹

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融洽的师生关系创造一个班风的奇迹
作者：任英英 文山广南县1班 (新秋推荐）　日期：2010-07-23
我是一名刚到广南的外地人，在我学生时代的印象里，云南是中国最美丽的地方，山清水秀、四季如春！去年夏天，从陕西理工大学毕业，我只身一人踏上了这片魂牵梦萦的土地，2009年我参加了广南县事业单位招聘考试，有幸考进了教育系统，从此，我在异地他乡成为了一名光荣的人民教师，被分配到一个最美丽的地方——“世外桃源”。坝美镇汤拿完小将是我人生的又一个起点。
刚踏进学校的那一天，我未曾体验的古树、老牛、小河、大山的深处，从未曾熟悉的少数民族，纯朴大妈的热情把我当着女儿般接待，好客的原校教师，一双双孩子们好奇的眼睛，一幅幅美丽的画面在我的眼前出现，那是从前在电影里才看见的 —— 一个飞越万水千山到云南偏僻山村女教师的画面，我在惊惧与激动中完成了食宿安置，从此，我实现了自己的梦想，成为了一名名副其实的山村女教师。我激动得不停打电话告诉我远在家乡的亲人和朋友，父母担心我不辞而别的“壮举”，同学羡慕我正在创着造童话般的故事，一声声的祝福凝集成我发誓要做好一名老师的鞭策！
学校安排我当五年级的班主任，一个人包干了所有的教学课程，“任老师，五年级是我们这里最乱的一个班，学生们麻木了我们原来在这里老师的方法，希望你用一个全新的面孔把这个班带起来”。梁校长的一句话使我在感谢学校领导信任的同时，也感到了自己所面临的任务是一个光荣的任务，我微笑的回答：“我会在你们的帮助下，努力把这个班级带好”。
刚开始上课的一段时间，同学们度过了好奇心的宁静，开始恢复了乱班的特点，我在讲台讲课，同学在下面打架，交头接耳，嬉笑发呆、看窗外、传纸条、换座位……，包含了传说中的“差乱班”的所有情景，甚至有过之而无不及，而我这个新任的班主任，就好像是这个群体里面的“局外人”，茫然地找不到自己的位置！在一次早读时候，我让打扫完清洁区的学生进教室读书，他们竟然全部站在外面，一个都不理我，任我怎么说都不吭一声。看着他们一个个冷漠的面孔，委屈与愤怒充斥着我的内心。我严厉地批评了他们。我没有额外的要求他们什么，只是叫他们读书，我错了吗？改变，要从现在开始！
一、整顿班风学风
我决定用自己的真情去感化他们。几天后，我专门跟学生开了一次有意义的班会，内容涉及文明、礼仪、诚信、集体荣誉感、责任心、自重、自爱、守纪等方方面面，由于都从身边的事引发开去，他们都听得比较认真。当我说到我批评他们时自己的心里其实也很难过很心痛的时候，我发现许多学生的眼圈都红了。我知道自己的真心已经悄悄的感化了他们。同时，我叫他们提出建议，看看怎么样的班级与老师才是他们最喜欢的。之后，他们自己制定班规，内容有上课认真听讲，记笔记，按时完成作业，遵守学校纪律，热爱班集体等等。
二、寻找带头人。
我发现原来的班干部都只是学习好的，而实际上他们并起不了什么作用。班里的事情只是陆辉说了算。只要他开口，其他的学生都跟着他转。听其他带过这班的老师说五年级有时候就是陆辉发动全班跟老师作对，简直令人气愤之极。“擒贼先擒王”我在这个人身上下了大工夫。我努力地去寻找他的优点并及时表扬，我甚至于故意请他帮忙收交作业本，借机表扬他。有次带他们去山上找野花，下坡时我下意识的伸手去拉后面的同学，突然我觉得象是谁亲了我的手一下，我回头一看，原来是辉。我暗自偷笑，原来这个学生是喜欢我的，那么我就有制服他的办法了！在我的“糖果+大棒”的政策下，辉从原来最调皮捣蛋的学生，变成一个替老师分担解忧的正义分子:早读，只要他一声令下，五年级读书声音是最响亮的；卫生，有他的指挥，流动红旗在我们班持续挂了三个星期；没交作业的同学，只要辉瞪他们一眼，他们立刻乖乖的趴着去做……
三、尊重学生的人格，鼓励为主，批评为辅。
一次上课，我错怪了勇。在我写板书时听到后面有人怪叫，班里的人哄堂大笑。我转过身，朝着发出声音的地方走去，我叫勇站起来并严厉地批评了他，他红着脸说不是他。我固执的认为就是他，不抄笔记反而捣乱，叫他回家去请家长来。他在我的威逼下低下了头，课后，另一个同学跟我承认自己才是始作俑者，我错怪了勇。我后悔自己冲动莽撞的同时，当着全班的面真诚地给勇道歉，并拉着他的手说不管怎么惩罚我都可以。勇笑着说老师你真好。这件事使我更加赢得了学生们的好感。尊重他们，他们才会尊重我。对于他们的一点点进步，我都会极力地表扬。当然在他们犯错的时候也会有批评与惩罚，前提是让他们认识到自己的错误并决心改正。
四、开展多种多样活动，架起一座座与学生的心灵之桥。
开故事会，唱歌，即兴小表演大大满足了学生的表现欲望；一次学生要求的郊游拉近了我们之间的距离；六一儿童节全班参演的两个话剧节目更是大大地调动了他们的积极性。家访，我从来不会向家长做愤怒的告状，只是了解一些学生在家的情况，告诉家长学生在校的进步。受到表扬和鼓舞的学生更加对我信任与尊重了。
五、教师在学生中的楷模作用
我时刻注意着自己在学生面前的形象。不管从语言还是穿着，我都给学生一个舒适而清新的面貌。我要求学生做到的，我自己必须做到榜样。前不久，我代表全校参加了中心校举办的首届语文教师综合素质竞赛并取得好成绩。我把这件事告诉了学生，他们立刻把我奉为偶像。我在竞赛上唱过的歌曲成为他们的“流行歌曲”。我们约定，我的学生一定不能比任老师差，在以后的学习中看谁的进步与收获最大。
一晃过去三个多月了，课堂秩序在曲折反复中进步着，师生之间的感情也在跌宕起伏中融合着。学生们一开始的冷漠和拒绝在消融，我们一步步融洽起来，同时，我也在寻找一切机会点燃学生内心希望被欣赏、被尊重的渴望。
我发现忠的作业正确率高了，丽的测验成绩上升了，景按时到校了，我不失时机的表扬他们，并且他们成为那段时间经常受到表扬的“明星”。在这样的强化作用下，班级的面貌在逐渐改变。
以前教室纸片乱飞，现在井井有条；课堂上一旦出现风吹草动，我的眼光所到之处，就能嘎然而止……
其实，每个人内心深处，都有一种被欣赏、被尊重的渴望。一旦这种渴望被点燃，那么，每个人都会尽力把自己最美好的一面展现出来。
本学期很快就结束了，每当我回城时听到孩子们对我喊道：“老师再见”“老师一路平安”，幸福就涌动在我的心间。同时对于这些孩子的教育问题的思考也时时萦绕在我的脑海。看着他们活泼的面庞，看着他们在打闹、逗乐时显示出来的“聪明、机灵”，听到他们偶尔表达出来的善解人意的话，我常常想，他们也有丰富的内心情感却不大会表白。作为老师，只有对他们多一些了解，才会多一点关爱，自己的工作也才能多一些实效。
张万祥点评：任英英老师是2009年暑期刚刚参加工作的新班主任，从这篇文章看，当时她刚刚工作不到半年。作为一名不能在新的新老师，新班主任，写出这样内容充实的文章来很不简单，这也说明一个人只要全身投入就可以创造教育的辉煌。如果三心二意，敷衍塞责，即使工作二十年三十年，也会一无所获。
其实，每个人内心深处，都有一种被欣赏、被尊重的渴望。一旦这种渴望被点燃，那么，每个人都会尽力把自己最美好的一面展现出来。――任老师的这句话何等深刻啊！
五个措施写得平淡，缺乏生动的典型的案例。这是不足之处。
任老师背井离乡走上工作岗位，接受的又是一个乱班，而且学生屡屡让老师下不了台，制造事端，而任老师坚定不移地进行教育，想方设法进行班级管理，从五个方面引导教育学生，终于班级面貌发生巨大变化，创造了奇迹。可喜可贺！相信任老师在今后的教育工作上会取得更大的成绩。工作半年，创造了奇迹；工作十年，任老师会创造出何等的辉煌！我们期待着！