仁爱新课标八年级 Unit 1 Topic1 Section B 教学设计

网站工作室

仁爱新课标八年级 Unit 1 Topic1 Section B 教学设计
海南华侨中学 张苗
课题：仁爱新课标八年级 Unit 1 Topic1 Section B
课型：听说课
I.教学内容Content
  Section B –1a/1b/1c/1d/2/3a/3b
II. 教学目标
1. 知识目标:
1). 能根据音标，正确朗读出单词表中的单音节单词及简单短语。
2). 能在老师的引导下，分音节读出多音节单词：scientist, musician, pilot, policeman, policewoman…
  3). 能区分元音音素[e]和[V]并能正确朗读单词，注意相对应字母组合的书写。
4). 能正确朗读句子中的不完全爆破。
5). 能正确运用be going to be 谈论运动爱好及梦想，并在课后写成作文。
2. 能力目标
1). 能听懂有关运动爱好和梦想的简单对话和陈述。
2). 能正确地口头表达有关运动爱好和梦想的话题。
3). 能正确朗读课本的文本材料，准确把握语音、语调及连读。
4). 能正确地运用书面表达写出自己和他人的运动爱好及梦想。
3. 情感目标
通过对Section B的学习，要求学生写出自己最喜爱的运动及运动员的相关信息，教师运用名人效应影响学生的人生观，帮助他们树立远大的理想，明白只有今天好好学习，强身健体，才能保证明天实现自己的梦想。
III. 教学重点及难点
教学重点：正确、熟练地运用be going be句型。
教学难点：1. be going to be句型中的第一个be动词和主语的一致性。
            2.为他人作报告时主语是he和she时, 谓语动词形式的正确变化以及物主代词his 和her的正确运用。
            3. I am going to be an office worker. 不定冠词an + 元音
IV． 教学方法 情景交际法
V． 教学手段 多媒体
VI． 教学过程
Step1 Revision
1. 让学生操练SectionA-2的对话。
2. 利用be going to 进行问答 What are you going to do..? I’m going to…
  以及利用be going to 进行造句
Step2 Pre-listening(2)
1. 谈论 What’s your favorite sport? What’s your favorite player?
2. 通过自身的例子引入句型 What are you going to be when you grow up?
T: My favorite sport is table tennis. My favorite player is Wangnan. “But I’m going to be a teacher when I grow up.” I told my mother. That’s my dream. And I know my future is not a dream. I’m a teacher now.
3. 通过图片以及课文2中的音标，学习及拼读更多职业的词汇并复习已学过的职业的词汇
4. 两人为小组操练对话
What’s your favorite sport?  My favorite sport is …
Who’s your favorite player?  My favorite player is …
What are you going to be when you grow up?  I’m going to be a/an …  That’s my dream.
Step3 While-listening(1a/1b)
1. 通过观察图片和表格猜测 What are they talking about? What are their dream jobs?
2. 听录音完成1b的表格,通过提问的方式核对答案。 如： What’s Maria’s favorite sport? Who’s Maria’s favorite player? What is Maria going to be when she grows up?
3. 短语play for, 以及like 的用法
4. 跟读
5. 两人一组进行角色扮演
Step4 Post-listening(1b/1c)
1. (1) 让学生口头报告1b的表格内容
(2). 完成1c的信息转换练习
2. （1）两人一组互相采访
   （2）抽两组学生进行报告，完成1d
Step5 Teaching pronunciation (3a/3b)
1.教师示范/ei/分解为/e/和/i/的读音， 学生模仿
2. 试读3a的单词，教师抽查并纠正不标准的读音
3. 完成3b,进行朗读训练，注意因素/t/在短语和对话中不完全爆破的读法。
Step6 作业
1.背诵1a
2.完成同步及报纸Section B
3.抄写单词及句子
4.预习Section C

网站工作室

I’m going to play basketball?
     Section B
grow up        What are you going to be when you grow up?
in the future        I’m going to be a scientist.
play for