与孩子一起快乐成长——小学班级管理点滴谈

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与孩子一起快乐成长
——班级管理点滴谈
龙山小学  王洪丽
大家都说：班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，培养全面发展人才、调动学生的积极性，具有举足轻重的地位和作用。在我们五年级，我这个班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响较大，扮演着领导者、组织者的角色，其工作是塑造学生思想意识的工作，时常有一种快乐是从头顶像泉水一样冒出来的感觉。
一、言传身教，培养学生的良好习惯
法国大文豪雨果曾经说过：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。要做好学生灵魂的工程师，班主任就要具备丰富的知识、超众的能力、高尚的人格，从而在学生心目中树立起使人敬佩的声誉和威望,它是做好班主任工作的无形资本。以我从事的班主任工作实践来说吧，每周初乃至每一天的开始，我都把它看成是培养学生各种良好习惯的极好机会。新学期的第一天，我帮助他们把心从宽松、快活的假期生活中收回到充实、愉快的学校生活中来，让他们牢记"千里之行，始于足下"的古训，并谆谆诱导他们去实践和体验。新学期开学，学生的思想处于游离、散漫的状态，我这个班主任就从关注细节，抓点滴小事，培养学生良好习惯入手，组织好学生的纪律。比如：上课前，提醒学生做好课前准备，注意静息的姿势。在我的语文课堂上，我还注意训练学生坐的姿势（如：坐椅子二分之一的位置，双脚要平放在地面上等），另外，课本文具摆放要有条理，教育学发言先举手，不能随意打断老师的话；回答问题时声音要响亮、清楚；学生读书的时候，注意拿书的姿势等。我不但在自己的语文课堂上有意训练和培养学生良好的习惯，还利用早读、队活动领着学生学习学校规章制度，提醒学生养成良好习惯，并且在课下注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。
“班级无小事，处处有教育”，所以，我很注重自己的行为给学生带来的影响。在班级建设中，首先从我自身做起，要求学生做到的，我自己首先必须做到。比如：我要求学生要遵守纪律，不迟到，不早退，不随便说话，那我就首先做到这些。在上课时，决不迟到；在学生刚入学时，由于学生不能清扫不会擦玻璃，我就自己清扫或与学生一起清扫擦玻璃。久而久之，学生在我的带动下，一些好的行为习惯也已经形成。
二、因材施教，及时发现每一学生的闪光点
我一直相信，“天生我材必有用”，每个学生都有自己的长处。但有些学生没有什么可圈可点之处，这曾经让我着急过。可是，偶然一些机会我发现他们也有自己的闪光点。于是，在班里表扬他们。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的快乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，他们学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他们的学习会赶上来，必将是班上的佼佼者。追捕闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心。
每次开学，那都会是一个教育的好时机。我总是在新学期的始业教育会上对我的孩子们说: “过去的就让他过去，我们要把握好现在和将来。”孩子一个个充满希望和自信。抓住这样的时机，我经常和孩子们谈话，让他们畏惧老师，愿意跟老师交朋友，如果有什么不顺心的事，得学会控制，来向我这个朋友倾诉，直接找我谈或写信都可以，这样我才能给予帮助。之后，他们遇到矛盾，一般都会先来告诉我，每次对他们能忍受住怒火，向我倾诉，我都给予大力表扬。这也是一个强化好习惯的时机。当孩子有了些许进步，都要对他的成绩进行扩大化，进行表扬，这对孩子养成好的行为习惯非常重要。每一次除了表扬，我还会引导他分析问题，换个角度思考问题。渐渐的，他们的自控能力也越来越强。
三、创建学习型的书香班集体
1、教室文化布置
我班以“弘扬民族精神，爱我锦绣中华”为主题进行教室文化布置。学生老师齐动手，张贴读书的名人名言，布置书香园地、建立学习园地展示台，使班级中充盈着浓浓的读书氛围；定期更换班级的墙报，让墙壁说话，让班级充满文化气息。
2、完善班级读书角
为了让学生有书读，我除了不时的把自己学生时代阅读的书拿来班级外，还及时召开家长会或通过打电话，发校信通等方式和家长正面沟通，动员家长用鼓励孩子的态度变物质为精神给孩子送书，然后再号召加鼓励学生主动捐书，并借助此活动，完善班级读书角，形成“好书都来读，我来读好书”的读书氛围。同时倡导班级间的图书交换，在交换图书的过程中，加强学生爱护书本的意识。
3、成立学习小组。在一学期始，我郑重地要求学生竞选四个学习组长，由四个学习组长挑选自己要好的，合作愉快的人组成一个学习小组。当然也需要班主任协调分配。然后，四个学习小组展开学习竞赛活动，诸如：成语竞赛，古诗竞赛，社会实践活动，文艺表演活动，单元学习竞赛……让学生在你追我赶的学习热潮中参与竞争，参与学习，让学习组长在自己的工作中学会调动，协调，激励，增长了自己的领导才干，更促进了自己学习的主动性。由于展开小组竞赛活动，每个孩子都是活动的主体。组长有条不紊，见缝插针寻找时间组织活动。组员在组长的带动组织下，参与到活动中去，大家共同出谋划策，把自己的创意贡献出来，让活动形式更多创意，更充满活力。每个孩子不但参与了，还充分调动了他们的创造力和潜力。让他们的智慧，他们的才干在活动中得到展示，得到认可，得到提升。

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4、竭尽全力培养学生的阅读习惯
把阅读当作一项大工程来抓，专门开辟了愉快阅读课，号召大家做个读书人。阅读要求是：愉快，宁静；经常写些名言来激励他们，如静能生慧；一树春风千万枝，书香阵阵拂面来；享受阅读。还创立了许多奖励措施：贴班级标志，奖书，学生间形成了阅读比赛，积累语句比赛的风气，交流阅读心得，互相推荐好书，互相借阅，资源共享。
5、利用好班会课开展活动，将班级还给学生
一直以来，我非常重视班会课，把班会课当成一个师生交流的平台，在这里，学生自我总结，自我反省。老师也可以及时把握班级的最近状况。在班会课上，我更多的是一名听众，让学生自己主持，畅所欲言。在班会课上，他们可以谈想法，可以揭露不文明现象，也可以谈怎样建设班级。针对某项政策或要求，让学生集体讨论，定出方法制度，这样就变于执行了。每一次班会课，学生们既锻炼了自己的能力，又上升了另一个新的起点。
在学校建设书香校园活动中，我班开展了系列活动，让大家在书的海洋里享受着精神的大餐。
如：1、开展中华经典诵背活动、
2每日半小时阅读活动、
3、开展以“读书”为主题的班会及读书报告会。像“新书介绍会”、 “大家读、读好书”、“我读书、我快乐”、“读书使我受益终身”、“我与好书交朋友”、“书伴我成长”、读书心得等主题内容的活动，将书本内容和知识通过学生的消化吸收并以学生喜闻乐见的形式在班队活动课中表现出来，激发学生读书热情。
4、积极参加学校的朗读比赛、演讲比赛、儿歌诵读比赛活动。
5、“读书之星”评比。
为树立学生身边的榜样，通过班内推荐，评选出了6名同学为我班的读书之星，进行表扬和宣传。