语言活动《小猪生病了》小班教学和教学反思

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公开课资料 活动设计：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。兴趣是最好的老师，每一步的梯子都要能充分调动孩子的积极性，让孩子兴趣十足，玩性大发，思维开启，语言流淌，在玩中学，玩中乐。留恋、回味，还要尝，还要学，这是一门艺术，一门课堂艺术，是老师追求、修炼终身的。

活动准备：1、幼儿已认识小猪，已能初步参加班级活动。

2、药瓶、话筒、纱巾、茶杯、各种水果等。

3、布置小猪家的场景。

活动目标：1、乐意参加语言游戏，学会关心生病的小猪。

2、会用短句“我送你……”或“我给你……”等与别人交往。

活动过程：一、通过看望小猪，引起幼儿与小猪交往的兴趣。

1、场景：小猪坐在沙发上不停的咳嗽。

2、提问：这是谁的家？我们应该对它说什么？（小猪，你好）

小猪生病了，我们应该怎么办呢？（幼儿讨论）

二、关心小猪

· 1、通过送药、送食物等方式让幼儿关心小猪，并学习短句“我送你……”或“我给你……”等。

　　 2、幼儿自由选择各种物品去关心小猪，教师鼓励胆小的幼儿大声讲话。

　　 3、通过动物朋友们看望小猪的练习，巩固短句的运用。

　　 4、 提问： 小猪的朋友们也知道它生病了，它有哪些朋友呢? （ 小猴、小花猫、小熊、小灰兔）

　　 它们会怎样关心它呢？孩子们的答案是五彩缤纷的。

　　“我送你一个桃子。”

　　“我送你一个苹果。”

　　“我给你一支蜂王浆。”

　　“我送你一个大西瓜。”

　　“我给你一袋奶。”

　　“我给你一杯水。”

　　“我给你一根香蕉。”

　　“我送你一棵大白菜。”

　　

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反思：我很高兴调动了孩子学习的积极性，开启了思维的闸门。支架教学论提倡给孩子的学习搭设云梯，让孩子自然而然地去摘到丰盛的果实。我这堂课的设计就来源于此，让孩子在故事中学习，然后让孩子掂掂脚，伸伸手去摘葡萄。

· 　缺点也是有的，孩子语言的表达不够完整，有几个幼儿不乐意参与,虽然我做了示范。寻找原因，我感觉讲故事时，语言渲染的不够，首先我应在语气上加强渲染，还应让孩子模仿模仿小动物们的话语。在情境的创设上我只烘托了气氛，没有在场景、道具的布置上下功夫。如果有场景有道具，孩子会更投入，对小白兔的爱会更浓厚，话语会更感人。