中班艺术活动：鞋底花纹 公开课教案和课后反思

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活动目标
    1、乐意参与装饰鞋底花纹的活动，能用点、线、面设计鞋底花纹，体验创作的喜悦。
    2、感知鞋底花纹的多样性和对称美。
    活动准备
    幼儿每人准备带一双干净的鞋子；幼儿创作材料：铅笔若干，画好鞋样的纸、彩色复印纸人手一份。
    活动过程
    1、观察鞋底
    师：你的鞋子有个秘密，你知道吗？你们的鞋底是什么样的？

    2、感知鞋底的多样性和对称美。
   （1）幼儿观察各自的鞋底花纹，并且相互比一比，说说各自的鞋底花纹有什么不一样。
   （2）请几位幼儿说说自己的鞋底花纹是什么样的，有什么图案。
   （3）让幼儿仔细看看自己两个鞋底的花纹，讲讲有什么发现。引导幼儿感知鞋底花纹的对称美。
    3、设计鞋底花纹。
   （1）引导幼儿讨论：用什么方法画能使两只鞋底的花纹对称。
   （2）提示：将画有鞋底的纸对折，中间选择一张自己喜欢的彩色复印纸，用铅笔进行创作，就会出现花纹对称的美丽的鞋底了。
   （3）鼓励幼儿大胆想象，进行创作。
    4、展示、欣赏作品。
   （1）幼儿欣赏同伴的作品，提问：你喜欢哪一种鞋底花纹？
   （2）请幼儿介绍自己设计的鞋底花纹，老师对每一幅作品都给予肯定。
    5、布置活动室。
    将鞋底花纹涂上好看的颜色，并沿边剪下，布置在活动室里。
    活动延伸
    1、请幼儿回家后找爸爸妈妈鞋底的秘密。
    2、在区域活动中开展“为爸爸妈妈设计鞋底花纹”的活动。

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活动反思
    本次活动第一个环节通过观察鞋子，引发了幼儿的学习兴趣。
    鞋子是每个孩子平时最熟悉的物品了， 鞋底的花纹是多种多样的，第二个环节充分发挥“幼幼互动”的作用，让幼儿自主地去和同伴交流，感知鞋底花纹的多样性；丰富鞋底花纹的感知经验，知道鞋底花纹有曲线、直线、圆形、点等，为下面的创作活动奠定基础。“对称”的概念在中班幼儿的思维中还是比较模糊的，该环节只限于让幼儿初步感知对称的美，提高他们的观察、认知能力。
    第三个环节通过具体的操作，使幼儿懂得利用复印纸，能很容易地帮助我们解决画对称的问题。另一方面，老师鼓励幼儿大胆创作，将点、线、面有机结合，构成美丽的图案。
    第四个环节中，我把过去的“评析作品”改为“欣赏作品”，让幼儿与老师一起带着赏识的情绪，观赏同伴的作品，从中获得更多的作画经验。
   “鞋底花纹”的探索并不会因为这个活动的结束而结束，通过延伸活动，幼儿可以感知到更多的鞋底花纹，巩固对装饰画的认识。
    总之，本次活动符合幼儿的年龄特点，多数幼儿乐于参与装饰鞋底花纹的活动，能用点、线、面设计鞋底花纹，体验创作的喜悦，感知了鞋底花纹的多样性和对称美，也有两三个幼儿不积极，他们胆子小，认为自己作的不太好，不敢大胆创作，对他们要多加鼓励，敢画就是最棒的。