小学生班级团体心理辅导优秀案例

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教育工作参考 小学生班级团体心理辅导实例
辅导题目    化妆舞会
主题分析
    尽管学习是小学生的主要任务，但游戏仍然是小学儿童活动的重要内容，也是小学儿童，特别是低年级儿童最喜爱的活动。带有表演性质的游艺活动对小学儿童德、智、体、美全面发展具有重要意义，不仅能增长知识，而且能发展能力，丰富他们的课余生活。化装舞会正是适宜的活动形式。小学儿童通过参与准备，有助于培养他们的组织能力；通过主动邀请教师和同学参加舞会，培养他们的社会交往能力；通过成功地举办化装舞会，有助于增强信心和勇气。
目的要求
　　1.通过舞会培养小学生与别人交往的信心、勇气和能力。2.通过舞会，建立融洽的同学关系和师生关系。
课前准备
　　1.化装舞会所需要的头饰、面具和伴奏音乐带等。
　　2.事先与其他班级取得联系，进行联谊活动，布置场所等。
　　3.事先与有关教师取得联系，邀请教师参加等。
操作过程
　　1.导人课题。
　　“同学们，我们大家都希望有好多好多知心朋友，可是我们有的同学性格内向，不善交往，遇到不熟悉的人就会害羞，不好意思与人交谈，这样就会影响自己的人际交往，使自己身边缺少友好的伙伴。今天我们举行这个舞会，目的就在于培养和锻炼我们的交往能力，交上更多的好朋友。”
　　2.活动与训练。
　　（1）宣布舞会开始，请同学们把自己制作的头饰、面具戴在头上。“现在大家都不知道对方是谁，用不着害羞，要大胆地去邀请对方跳舞，注意跳舞时不能说出自己的名字，也不要问别人的名字。”（音乐起，舞会开始，要督促帮助性格内向、不善交往的同学寻找舞伴。）
　　（2）两曲过后，音乐暂停片刻，教师提问：“你觉得乐曲好吗？现在你的心情怎样，好吗？”
　　（3）继续播放音乐，希望大家放开胆量，尽情地跳舞。
　　（4）几曲过后，教师再问：“想一想，你与几个舞伴跳过舞？在跳舞中交谈些什么？你与对方交谈时轻松吗？高兴吗？你最满意的舞伴有几位？使你感到满意的是什么？”
　　（5）音乐再起，请同学们想一想，在寻找舞伴时应当注意哪些社交礼仪？自己做得如何？可邀请教师共舞。
　　（6）当一首乐曲进行过半时，突然停止音乐，请大家拿掉面具，前后左右互相看一看，对方是谁？（惊讶，大笑）教师：“①你的舞伴原来熟悉吗？如果不熟悉，请谈谈你们现在交往得怎么样？②与老师共舞，你有什么感觉？老师跳得好吗？你感到拘谨吗？”

　　总结和建议
事实表明，只要我们克服胆怯心理，大胆尝试，就会发现与人交往并不是什么难事。如果能充分注意到社交场所应有的礼仪，就会顺利交往。我们今天的舞会开得很成功，希望我们的友谊长存。音乐再起，全场起舞，让我们尽欢而散！

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【活动的方式】
时间：每次需时1-2小时
场地：能容纳40人的课室
人数：一般控制在12人左右，四人一组








如何实现团队高效工作
　　沟通（团队之间如何高效沟通便于以最快的速度解决问题）
　　士气（怎样做到胜不骄败不馁，怎么激励团队的整体士气）
　　互助（帮助别人不等于替别人代劳）（怎么帮助团队中基础较差的同学）
　　分工（谁是小组长？谁专门负责发言？谁负责统计……为什么这么设计？）
　　优势劣势（团队有什么优势？有什么劣势？怎么利用优势，怎么转化劣势？）
　　其他（关于团队还有其他要说的吗？）
　　团队宣言
　　此过程采用“玻璃鱼缸”的课堂布置。其他小组成员角色扮演为主考官，每个小组允许提问两个以上的问题。
　　找出两个团队进行表现。给每个人发言的机会。
　　“玻璃鱼缸（fishbowl）”一般情况下有三个到四个小组（A、B、C、D）参与问题的解决，在其中一个小组开始工作的同时，其他小组对该小组的活动进行观察和提问，发现其优点和不足之处，找到良好的策略应用到自己小组的问题解决上。此时的活动可以是全班的活动。其他小组可以互相讨论。
　　建立小组规则（对活动的总结反思）
　　从上面的互动中，我们可以得到要建立一个优秀的团队，必须遵守以下规则
　　1、建立良好的沟通机制。
　　2、团队成员经常鼓励对方，以鼓舞士气。
　　3、赞扬团队成员的每一次进步，对其他小组的优秀表现给予最真挚的赞美。
　　团队成员之间协作互助。
　　有明确的分工。
　　加强纪律性。一个人的漫不经心可能导致团队目标的偏离。
　　团队目标和个人责任紧密结合。
　　下面，试着根据以上规则把你们的团队规则写下来。并人手一份，贴到你们小组一个显眼的地方。
　　小组建设
　　小组吉祥物（建立凝聚力）
　　第一步：小组的每个同学准备半张纸。
　　第二步：在纸的顶部画一双眼睛，可以是任意色彩任意形状的。
　　第三步：把纸向左传，为传到自己手中的眼睛画上相配的鼻子。
　　第四步：继续往左传，添上嘴巴和耳朵。
　　第五步：此时纸已经传回自己手中，然后再添上人意的一部分，可以是头部、身体甚至耳环。
　　第六步：小组成员从所有画中挑出你们满意的一副，并为之命名，命名可以与所学的课程有关，比如“麦克的数学小老虎”。（假设麦克是他们的小组名称的话）
　　轮流采访（建立信任感和初步了解）
　　秘密花园
　　首先，同学们写出自己很不为人知的一两件事情，比如“我家有个小狗”“我的理想是成为第二个姚明”“我被人咬伤过”等等。然后小组成员进行轮流采访，可以问“你觉得你什么事情我们都不知道？”采访者至少要问一个补充问题。
　　生命历程
　　每个同学都画一条线断，线段的一端代表自己的出生，可以标明出生日期，另一端代表现在。

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团体辅导方案：学会说“不”
【训练目的】增强自信心

【理论依据】
在人际交往中面对他人提出的使自己觉得不满、不快甚至厌恶的要求时，有些人常常因为不敢拒绝，不敢说“不”，勉强自己而陷入对自己或对方的不满之中，使自己烦躁、焦虑万分。他们或是担心拒绝会伤害别人，或是担心拒绝会得罪他人，而不敢拒绝的后面其实潜藏着“不自信”。行为主义理论认为，人的不适应行为是在社会环境中形成的，因此主张通过学习并强化行为适应，纠正并消除不适应行为。

【活动的内容】
本次自信训练主要包括坚持自己的立场和学会拒绝。
第一环节：情景描述。由团体咨询员引导简单描述出一些情景，是成员在日常学习、生活等人际交往中碰到的，使他们感到不满、不快甚至厌恶的要求，而当时又不敢拒绝的。例如：晚上到了熄灯时间，同宿舍的几个同学还在高谈阔论，影响了你的休息。大家在讨论为某个同学开生日Party，每人捐多少钱，而你的家境并不富裕，这笔支出对你来说负担太重了。
第二环节：原因分析。由成员共同讨论，遇到这些情形时，不敢拒绝的原因有哪几种可能性：例如怕伤害别人，怕得罪人，怕遭到大家的讥笑。
第三环节：解释。由指导员深入解释别人为什么会提出令你感到厌恶或者过分的要求。可以从两个角度分析，一是提要求的人，①别人认为你乐意这么做；②认为你无所谓；③只是问你是否愿意；④认为你容易被欺负；二是作为你一方，①没有能力完成；②暂时没有时间，③根本不想去做。无论是哪个角度，关键是你的决定，每个人都有权利表达自己的真实情感，包括拒绝的权利。当你满足他人的要求确有困难时，不论在什么情境下，都不要以被动、消极的方式反应。否则，勉强自己，只会让自己不满、厌恶，人际关系反而不佳。
第四环节：正式训练。4人一组，互相提出一些假设情景或成员自己遇到过的情景，练习拒绝的时候，要注意首先清楚、明确地说“不”，然后可以说拒绝的理由。如果没有必要，甚至不必解释。
第五环节：总结。指导员对训练进行总结和鼓励。