本帖最后由 网站工作室 于 2013-10-3 10:55 编辑
仁爱七年级Unit 1 –Topic 1教案 — 李静宜 仁爱七年级Unit 1 –Topic 3 课标要求 | | | 1. 初步了解元音字母i和辅音字母f, v, m, n, s, z, 和h的读音规则； 2. 能综合所学音标积极拼读和拼写单词。 | | 1. 能够正确使用可数名词的单复数形式； 2. 能够熟练掌握基数词11~20。 | | 1. 掌握不定冠词a和an的用法和区别； 2. 掌握所学可数名词单复数的变化规则； 3. 学习指示代词：this, that, these, those; 4. 掌握what和who引导的特殊疑问句。 | | 1. 询问年龄、班级、年级等个人情况； 2. 辨认物体； 3. 辨认他人； 4. 表示感谢和回谢。 | | 1. 能听懂有关年龄、班级、年级等基本情况的简单对话和叙述； 2.能听懂简单的课堂用语，并做出适当的反应； 3. 能够根据所听到的词识别或指认图片、实物，并正确朗读； 4．能够运用相关的表达进行物体辨认； 5．初步了解字母i, f, v, m, n, s, z,和h的读音规则并根据音标正确拼读单词。 | | 1．能够认真听录音和老师的发音，大胆开口，反复模仿； 2．能通过构词法和联想记忆单词； 3．培养借助图片帮助听说和阅读理解的习惯。 | | 1．采用游戏\小对话\小表演等灵活多样的授课方式,激发学生学习英语的兴趣； 2．鼓励学生大胆,敢于模仿,培养学生学好英语的信心.。 | | 1.对别人的询问和感谢等做出恰当的回应； 2.知道询问个人信息以及识别物体的表达方式.； |
The first period 第一课时 I教学内容Content Section A 中的1a，1b, 2a, 2b, 4a中元音字母i的发音规则及数字11~20的学习. II 教学目标 ⒈ 知识目标: (1) 能够根据已学语音及发音规则，正确朗读并运用下列词汇: twelve, year, old, class, grade, in, eleven, fourteen, fifteen, sixteen 等; (2)能够熟练读写数字：11～20; 能够用谈论年龄、年级和班级等个人信息的基本表达形式交流; (3)能够掌握元音字母i及辅音字母f, v, m, n, s, z的读音规则并根据读音规则拼读含有以上字母发音的单词。 ⒉ 能力目标: (1) 能听懂有关询问年龄、年级和班级等个人信息的句型和对话，并能做出正确反应； (2) 能在课堂活动中交流年龄、年级和班级等个人基本信息； (3) 能正确书写和使用基数词11~20； (4)能模仿课文，编写询问年龄、班级和年级的对话。 ⒊ 情感目标: 培养学生学习英语的信心，鼓励学生积极大胆开口说英语，敢于模仿 III 教学重点及难点 1. 教学重点: 正确运用表示谈论年龄、年级和班级等个人信息的表达方法进行交流； 正确书写和掌握基数词11～20。 ⒉ 教学难点: 班级，年级的书写方式及顺序； 复数句型和单数句型的转换：How old are you? How old is she? 能够掌握元音字母i及辅音字母f, v, m, n, s, z, h的读音规则。 IV． 教学方法 情景交际法 V． 教学手段 多媒体, 录音机 VI． 教学过程 Stage 1 齐唱Ten Little India Boys, 复习基数词1~10.自然过渡到新基数词11~20的学习.引导学生自己发现规律并总结规律. Step 1 呈现数字11~20, 认读数字11~20的音标. Step2 引导学生自己发现规律并总结规律. 完成2a. Step3 跟读录音,模仿语音语调.让学生注意数字thirteen-nineteen的重读音节 “teen”. Step 4 听 2b录音, 并连线. 1. T: Kangkang has made many new friends. They are Nancy, Mark, Dick, Julia and so on. They are in different classes. Listen and match what class they are in?( 带读Nancy, Mark, Dick, Julia 的发音.) 2. 让学生总结”年级与班级”的表达方式. 3. 给出关键词,让学生复述句子,完成2b.(选择性操作) Nancy is fourteen. She is in Class 11, Grade 8. Step 5 .师生对话 1. 让学生填写自己的信息表,并与进行对话练习. Name:__________________ From:___________________ Age:____________________ Class:___________________ Grade:__________________ T: What’s your name? S1: My name is …. T: Where are you from? S1: I’m from …. T: How old are you? S1: I’m …years old. T: What’s her/his name? S1: Her name is …. T: Where is she/he from? S1She/He is from …. T: How old is she/he ? S1: She/He is… years old. (由人称you, 转化到he/she的提问. 为p18的对话3做准备.) Stage 2 呈现2a Step1 听对话1a. 完成1b 的填空练习. T: Kangkang also has another two friends. Who are they? And what class are they in? Close your book, listen and help them complete their name cards. 1. Listen for the first time. And complete Jane’s name card. 2. Listen for the second time, and complete Li Ming’s name card. Name: Jane ___ Name: Li Ming Age: 12 ____ Age: 12_____ Class: 4 __ Class:5_______ Grade: 7 Grade: 7________ Step 2 对话练习. 让学生拿出自己的name card,并与同桌进行对话练习. A: What’s your name? B: My name is …. A: Where are you from? B: I’m from …. A: How old are you? B: I’m …years old. Stage 3 学习元音字母i及辅音f, v, m, n, s, z, h 的发音规则. Step 1 复习音素/p/, / b/, /t/, /d/, /k/, /g/ , 为与/ aɪ/ 和/ɪ/ 结合进行拼读练习 Step2 分别学习元音字母i 在开音节和闭音节中的发音. 1.让学生试读: White ride kite pride bite --------元音i+ 辅音+e / aɪ/ 利用口诀记忆/ aɪ/发音 一只kite (风筝) 学会 ride (骑车) 被狗bite (咬) 妈妈pride (骄傲) 2.让学生试读: pig big dig tip lip zip ----- 元音i+辅音结尾 /ɪ/ 利用口诀记忆/ ɪ/发音 一只pig (猪) 非常big (大的) 把洞dig (挖) 没给tip (小费) 把我lip (嘴唇) 缝上 zip (拉链) Step 3 拼读练习. 拼读4a中的单词. 并学习辅音f, v, m, n, s, z, h 的发音规则 Step 4 Listen and repeat. Finish 4b Stage 4. Homework 1. 背诵1a/P17 对话, 熟读4a/P18的音标 2. 抄写P131单词 twelve- twenty 3. 完成同步练习册Section A Topic 3
The second period 第二课时
I教学内容Content
Section A中的3,Section B中的1a, 1b, 1c, Section C的3a
II 教学目标
1. 知识目标: 1）
1) 能够掌握并应用新学习的文具类单词: eraser, map, pen, desk, spell等
2) 能够用英语熟练表达辨认物体，表示感谢和回谢的方式：What’s this in English? What’s that in English? It’s a/ an … Is this a/an…?That’s OK. You’re welcome.
3) 能够正确运用特殊疑问词what引导的特殊疑问句；
4) 能够应用交际用语：How do you spell it? Can you spell it, please?
2. 能力目标
1)能听懂有关辨认物体、感谢和回谢等基本情况的简单句对话或叙述；
2) 能听懂本课所学新单词，并能根据听到的词语识别或指认图片或实物；
3)能运用图文就表示辨认物体、感谢和回谢等的基本情况的话题进行简单的交流；
4)能正确地朗读对话，并能注意语音语调；
5)能写出辩认物体的简单句；
6)能正确使用标点符号，大写句子中的首字母和人名首字母。
III 教学重点及难点
教学重点：1) 正确使用表示有关辨认物体、感谢和回谢等的表达方法；
2) 正确使用指示代词：this, that。
教学难点：1) 特殊疑问词what引导的特殊疑问句;
2) 理解不定冠词a和an 的用法，并能正确使用；
IV． 教学方法
V． 教学手段 多媒体, 录音机
VI． 教学过程
Stage 1 Revison
Step1复习基数词1~20.
.Step2教师通过多媒体呈现图片,师生问答的方式复习询问姓名,年龄,班级和年级的表达法.
Stage 2 对话理解练习
Step1
1. 教师引领学生看Section A-3中的图片. 指着图片中的Jane,提问学生:
Who is she?
Is she in Class Five?
What class is she in? Do you still remember?
What grade is she in?
And how old is she?
2. 指着班里坐在最后一排的一个学生提问, 学习句型:
Who is that?
导入 “who is that”句型的学习
Step 2 听力练习
1. 看SectionA-3的图片,听录音并填空,师生一起核对答案.
2. 再次听录音并跟读.注意语音语调.
3. 让学生总结两幅图的主要内容分别是什么,训练他们的概括能力.
T: What are they talking about?
Stage 3
Step 1 利用课本1a图片及教室实物学习eraser, desk, pen, pencil, map等新单词和新句型 “what’s this/that in English?”
T: Who’s that girl/boy in the picture?
What’s that in Wang Junfeng’hand? Can you guess?
What’s that in English? It’s an eraser.
What’s this in English? It’s a desk?
出示更多图片,学习新句型及”a/an”的用法。
让学生注意a,, an 的用法并总结.
Step2 利用实物和图片,采用师生问答的方式,让学生感知本课的新句型
What’s this/ that in English? How do you spell it? 和Can you spell it, please? 然后采用学生问,教师答或学生分组问答的方式,让学生操练句型.
Stage 3
Step1,学生听录音,不看原文,找出表示感谢的应答语 “You’re welcome.” 和“That’s OK.”
Step 2 让学生再次听录音,并填空.
A: Excuse me, what’s this _________English?
B: ________ ________ eraser.
A: _______ do you _______ ________?
B: _______________, eraser.
A: Thank you.
B:That’s __________. /You _________ __________.
Step 3 分角色朗读对话.
Step 4 完成1b
1. 让学生先看图片,先尝试着完成1b的对话.
2. 播放录音,学生填空.全体学生一起核对答案.
Stage 4 Practice English sounds
Step1学生分组朗读Section A 4a,当一组读时,其他组注意听读音是否正确,并纠正其读音.
Step 2
1. 学生独立拼读3a 的音标, 并完成填空.
2. 全体学生一起核对答案.
3. 教师示范拼读,学生注意自己的口型,并跟读.
4. 选两组学生上台, 一个学生随意读,另一个学生写出单词.
Stage 5 Homework
1. 背Section A-3 及Section B 1a
2. 参考Section B ,自编2则对话。
3. 预习Section C
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发表于 2013-10-3 10:51:48
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