小班语言活动：《虫虫虫爬》汇报课教案和教学反思

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教学活动目标：通过全景图来回顾故事内容，同时让孩子感受到语言的节奏感。

活动准备：图大书

活动过程：

一     一、创设故事情节，激发幼儿兴趣。

1.        1.这是一个美丽的池塘，池塘里面和周围住着许多的小动物，它们会经常串门做客。想知道它们是怎样串门做客的吗？

2.        2.教师出示大图书，引起幼儿的兴趣。

二     二、教师引导幼儿用手指做出虫虫爬的动作，幼儿自由做。

    虫虫、虫虫爬，爬到蝴蝶家。

    教师：还可以爬到哪？

    出示第二幅图，引出第二句内容：

    蝴蝶蝴蝶飞，飞到青蛙家。

    教师：还愿意飞到哪呢？（幼儿做动作）

三     三、听音乐：呱、呱、呱，提问：是什么在叫？

引出下面的内容：

青蛙青蛙跳，调到鱼儿家。

鱼儿鱼儿游，游到谁的家？

四     四、幼儿进行猜测，进行续编。教师出示图片，问：孩子们看，这是什么？那我们的小朋友怎么办？幼儿各说的小朋友怎么办？幼儿各说出自己的办法。

   小朋友跑啊跑，跑到自己家。

   师：这就是我们好看的书，那我们再来看一次。

五    五、教师再次放图片，请幼儿看图书内容。

   师：那我们配上节奏来一次。

   幼：我喜欢快的，我喜欢慢的。

   师：那我们就用拍手打节奏的方法来读儿歌。

六    六、分组看书，四人一组，幼儿边看图书边读。

   教师出示小动物卡片，帮小动物找家。

七    七、请幼儿边朗诵边用动作表演。

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活动反思：

幼儿的思维特点是以具体形象思维为主。小班幼儿在直接行动思维基础上，逐渐演变为主要凭借事物的具在调动了幼儿已有的知识经验后，和孩子逐页的观察和阅读时除了观察小动物的表情和动作，还有部分细节的观察，引发孩子的好奇心，是孩子专注投入到阅读活动中，锻炼了孩子的观察力和想象力。活动中猜测的部分调动了幼儿的积极性，使幼儿感受到了享受美的过程。在阅读的过程中教师与孩子之间还形成了温馨、和谐、信任的关系，教师的表扬和鼓励是孩子阅读的原动力，是让孩子自主阅读的前提，是孩子们快乐阅读的开始。