小班看图讲述《玩跷跷板》教案和课后反思

网站工作室

看图讲述活动，旨在通过观察图片，鼓励幼儿大胆、清楚地描述图片内容，发展幼儿口语表达能力和语言组织能力。

一、设计意图：

在活动“玩跷跷板”中，让幼儿通过观察图片，设计简单明了的问题：“图上有谁？它在什么地方发生了一件什么事，结果怎么样？”以循序渐进的方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中完成学习内容。

二、目标的重难点：

目标：

1、引导幼儿仔细观察画面，积极的思考，大胆地发言。

2、在老师的帮助下，能看图说出故事的主要情节。

重难点：能大胆地发言，并能看图说出故事的主要情节。

目标制定的反思：

目标的制定我觉得还是比较适合小班年龄特征的，小班幼儿的语言组织能力不是很强，因此就必须在老师的帮助下，才能完成目标。

网站工作室

三、活动过程中的反思：

导入环节：通过看动画片，引起幼儿兴趣。

提问环节：幼儿在老师的引导下观察图片，老师提出问题。1、在此环节中，由于我担心幼儿回答的不是我希望的答案，所以只关注了个别思维活跃、口语表达能力强的幼儿，忽略了多数幼儿，这样就导致了个别幼儿在整个活动过程中的积极性不高。2、在图二中，有一个问题是“你们猜猜小熊会和谁玩跷跷板？”，这个问题目的性不强，导致幼儿无从答起。3、图中有一个小动物的形象有些模棱两可，幼儿不太明确，有的说是小鸡，有的说是小鸟，我没有加以肯定。

自由讲述环节：由于前面的环节忽略了多数幼儿，以至于有些幼儿注意力不集中，在此环节中，闭口不说，反映有些冷淡。

个别讲述环节：由于希望达到预定的目标，只请了几位口语表达能力强的幼儿，忽略了多数幼儿。而且在个别讲述时，我是蹲下抱着幼儿或拉着幼儿的手听他讲故事的，没有对其他幼儿提出要求，比如“他讲没讲**在哪里做了**？”“你听到他讲**了吗？”没有养成幼儿良好倾听的习惯，导致课堂秩序有些混乱。

总之，在以后的看图讲述活动中，多提一些目的性强的问题和启发性的问题，激发幼儿的创造性思维，并要关注全体幼儿，在幼儿讲述困难时，通过问题、手势等引导幼儿讲述，慢慢锻炼他们的讲述能力。