教学优秀论文 浅谈农村小学英语口语能力的提高

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浅谈农村小学英语口语能力的提高
安徽省蚌埠市固镇县瓦疃中心小学    韩君洁

我从事农村小学英语教学八年了，感觉农村小学生由于条件的限制，英语口语水平很难提高，而英语口语在小学英语教学中又特别重要，我根据这些年的教学实践，总结了以下一些经验。
一、学习英语兴趣化，创设“说”的环境。
一个成功的英语教师要在教学中需要创造一个良好的语言环境，逐渐消除学生的心里障碍。教师可以寻找一些学生熟悉的、感兴趣的话题来引导学生开口。例如一些流行语、社会新闻热点、自己家庭情况、学校情况等。小学生头脑中没有明确的求知欲，只有事物本身有趣才能激起他们的学习兴趣，产生认识事物的动机。农村小学生多数胆子较小，害怕出错，在“说”的过程中，对敢说的学生一定要及时给予表扬，诱导他们对英语产生越来越浓的兴趣。即使发现表达有错的学生，也要进行表扬，农村小学生能开口说英语就是巨大的进步。要启发他们大胆的开口说话，教学形式要活泼有趣，气氛轻松愉快从而培养农村小学生对英语的持久兴趣。从“说”上不断提高农村小学生英语口语表达和交际能力。农村教学条件艰苦，我们需要付出更多的努力。
二、口语表达常态化，增添“动”的场景。
农村小学生多数胆量较小，他们不敢大胆说，也不愿意参加活动，怎么办呢？要想让他们“动”起来，俗话说：“自己是最大的敌人。”只有鼓励学生战胜自己，才能获得成功。如：一次教学复习单词中，我请了一位上课很少发言的同学，他非常紧张，不敢回答，我一直用信任的眼光看着他，并对他说：“You are vere clever.I believe you.”遇到他回答不上的尴尬局面，我就请其他同学帮忙，回答正确后我又和同学们以热烈的掌声鼓励他。此后，我经常用这种方法为他树立信心，渐渐他的发言多了起来。能主动和其他同学一起“动”了起来。既然多鼓励他们效果那么好，我们又何乐而不为呢？
三、学习过程生活化，培养“用”的习惯。
英语口语主要是为了用于生活，为什么汉语我们能说那么好，就是因为我们生活中经常使用，熟能生巧。英语也不例外，只有生活当中使用多了，才能更快的学好它。因此，要想提高农村小学生英语口语能力，就必须培养他们“用”的习惯。要把小学生融入英语环境之中，平时要组织形式多样的课外活动‘把课堂英语延伸到课外。我的具体做法是在生活中让学生尽量使用英语口语进行交流。比如，（1）学生迟到了。S: Hi, I am sorry I'm late. T:Never mind, next time don’t so. Come in please.（2）询问天气情况。T:What’s the weather like today?S:It’s cloudy .(3)询问个人情况。T：What is your name?S:My name is… T:How old are you? 　S:I am nine years old.T:How many people are there in your house?S: Four. T:Four?  S:  Father, mother, sister and me.…尽管开始时不能适应，日积月累，学生便会习惯成自然，学生也会将它们作为日常用语来交流。长期这样做他们的英语口语交际能力能不提高很快吗？
四、英语口语熟练化，增强“感”的语言。
英语口语要想说好，必须对口语掌握的熟练，增强语“感”。英语是实践性很强的语言，学生除了听老师讲英语，更要听原汁原味的地道英语，如:每天坚持听三十分钟以上的录音磁带或视频英语对话。听得最好是学生感兴趣的话题，让学生在听得过程中感受外语语音、语调的优美。使之加深对语言的直觉思维、知觉判断，使之言语有切实的体会，从而加深领悟，形成语感能力。如：刮风的情景，老师可以让学生事先录下风声，让学生先体会风的情境，再学习有关风的对话内容。让“感”发自内心，永远不会忘。
五、课堂教学英语化，创造“讲”的环境。
英语学习与汉语学习相比，存在很大的差异，其最主要的是没有自然、稳固的语境。农村小学生的家长英语水平又普遍不高。因此，学校和教师应积极创造条件，提供良好的语言环境和设备，创造良好的“讲”的氛围，帮助学生形成初步的语感。课堂40分钟，老师多用英语进行表达，学生的思维也会随着英语的思路和方向去转，自然而然的会慢慢地去“讲”英语了。
六、实际生活口语化，营造“学”的氛围。
教学活动是为教学而设计的，学习一种语言最好的方法是在生活环境中学习，但实际上农村缺少这种语言环境，，所以我们应尽可能营造这种语言环境，让学生能在生活中学习，鼓励学生能在生活中大胆的说英语。如：学生校内见到老师、同学则要说打招呼的口语：“Hi/Hello, How are you?这样学生口语水平慢慢地就得到了提升。
教无定法，我们只有在教学中不断总结，课堂才会更充实、生动。要想提高农村小学生的英语口语水平，我们还有很多工作要做，还要积极探索更好的教学方法。