大班语言《想个好办法》教学活动教案和教学反思

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一.教学目标：
1.    在熟悉表演内容的基础上要求幼儿领会表演的主题：友好谦让。
2.    通过情境表演发展幼儿的思维能力，使他们能根据情境表演提出的问题线索，设想解决的办法。
3.    要求幼儿仔细观察角色的动态，记住角色的对话，并能用恰当的词句完整而连贯的讲述表演内容。

二.教学重难点：
1.领会表演的主题：友好谦让。　
2.用恰当的词句完整而连贯的讲述表演内容。

三.教学准备：
多媒体课件　桌子 凳子 木板 一本书

四．教学过程：
（一）介绍角色，引起观看的兴趣。
　１.今天，老师请来了三个小朋友，（大屏幕）小明，小刚和大力。这是小明家的院子，请小朋友们仔细地看，有一天，小明家的院子里发生了一件什么事？
（二）师讲述第一段，启发提问。
1.小明在院子里干什么？小刚走过来干什么？两个人怎么看书？
2.谁来了？他看见两人在看书后做什么？（对难句再细致地问：大力怎么走？站在什么地方？手放在什么地方？怎么看书？
3.小明和小刚发现后，站起来说什么？他们三人怎么坐的？大力站起来说什么？小明和小刚又说什么？为什么三个人谁也不肯坐？
（三）启发幼儿思考。
1.三个人你让我，我让你，谁也不肯坐，想什么办法使他们都有坐，又不挤呢?
2.以三个幼儿为一组设想办法并用动作表演出来。
3.刚才小朋友想了许多办法，现在我们一起来看看，小明想的什么办法，这个办法好不好？
（四）讲述第二段，启发提问。
1.小明看了看周围，高兴的怎么样？怎么说？
2.他想了什么办法？
3.后来，三个小朋友怎么看书的？
（五）完整的观看示范表演后，请3一5组幼儿讲述表演全过程。

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教学反思：
该活动较适合大班幼儿年龄特征，因为大班幼儿已有了一定的表演能力，但该活动要求幼儿用自己的语言讲述表演内容，他们必须努力回忆观察所获得的印象，思考表演动作所表达的意思，并按照表演的顺序组织语言。在此过程中，有助于进一步提高幼儿的有意注意、认真观察、记忆、想象、思考的能力和连贯语言的能力等。
在教学活动中，大部分幼儿都积极参与活动，但有三、四名幼儿在表演时表达不清楚故事大意，我在教学中有些急于求成，直接引导幼儿全体表达，没有启发性的语言，以后我会在备课时多考虑使用启发性语言调动幼儿思考，给幼儿思考的过程，尊重幼儿多动脑，在今后的教学中有待进一步调整和改进。