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和家长谈“如何教子成功?”

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发表于 2008-2-11 09:11:00 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
江苏省大丰市三龙镇第三中心小学 吴玉春 徐小燕





学校教育需要家庭教育的积极配合,作为家长如何才能教子成功呢?以下方法不妨一试。

一、正向成功法

不管我们教育孩子用的是什么手段,总的来说只有两种:一种叫正向手段,包括:表扬、赞美、鼓励、赏识、激励等;另一种手段叫负向手段,包括:批评、抱怨、指责、惩罚等。

由于正向手段具有向上的、肯定的、激励的特点,符合孩子的天性,是孩子容易接受的手段,也是容易产生效果的手段,所以正向手段要多用。由于负向手段具有限制的、否定的特点,有许多副作用,所以负向手段要少用。正向成功策略要求:正向手段应当占到总量的80%,负向手段应该控制在20%以内。

1.关注孩子的优点,就会发现孩子的优点,关注孩子的优点,就会增加孩子的优点。对孩子的成功具有关键作用的五大优点是:自信、进取、毅力、创造力、乐于助人。

2.变着法子夸孩子(提前夸赞法、间接夸赞法、动作夸赞法、人前夸赞法、借力夸赞法)

3.负向手段的副作用:蚊子孩子一齐打;珍珠和斑点一齐削;限制潜能。

4.永远对孩子有信心。当家长对孩子抱有更多的信心时,孩子也会对自己更有信心,也就可能会有更大的进步。

二、循序渐进成功法

饭要一口一口地吃,否则,吃得太多会噎着;路要一步一步地走,如果三步并着两步走,很可能会跌倒。同样,在教育孩子的过程中,如果急于求成,拔苗助长,往往欲速则不达。恨铁不成钢的结果,往往使铁变成了石头!急于求成要不得!“急性子家长、期望值过高的家长、自身处境不好的家长”最容易急于求成。

1.对孩子不要急于帮助。

2.先处理心情后处理事情。

三、自动化成功法

1.要让孩子记住三句话:自己的事情自己做;不会的事情学着做;别人的事情帮助做。

2.给孩子锻炼的机会。

有一位中国母亲到了美国,给一位美国家庭照看孩子。小汤姆只有两岁,很顽皮。

一个休息日,美国母亲没有上班。小汤姆在家里跑着玩。突然,小汤姆被什么东西绊倒了,哇哇大哭。中国母亲马上起身要把孩子扶起来,美国母亲立即阻止了她。

中国母亲指责美国母亲:“你太残忍了。”

美国母亲指责中国母亲:“你太残忍了。”

中国母亲说:“我怎么残忍了?孩子那么小,跌倒了,哭得那么厉害,你身为孩子的亲生母亲不去扶他,也不让我去扶。你才叫残忍。”

美国母亲说:“孩子跌倒了,自己完全可以爬起来。爬起来,他就成功了,就锻炼了一次,你连这样的锻炼机会也不给他,如何让他面对将来激烈的竞争?你才是真正的残忍。”

到底是谁残忍?从眼前看,美国母亲残忍;但从长远看,中国母亲残忍。

在此,我想告诉家长朋友:包办代替,过度保护,等于剥夺了孩子锻炼的机会。孩子跌倒了,只要不是跌得很重,完全可以鼓励孩子自己站起来,这就等于锻炼了孩子的自立,等于锻炼了孩子的自信,等于锻炼了孩子的坚强。

我国著名教育家陶行知提出对孩子的“六个解放”,今天仍然很有价值。①解放儿童的头脑。使他们能想,敢想,有锻炼思考的机会,将层层束缚儿童创造力的障碍除去。②解放儿童的双手。使他们能干,双手能接受头脑的命令,双手能有锻炼的机会,创造的机会。③解放儿童的眼睛。使他们能看,不带有色眼镜,有锻炼观察的机会。④解放儿童的嘴巴。使他们能说,有锻炼表达能力的机会。儿童有了充分提问的自由,才能充分发挥他们的创造力。⑤解放儿童的空间。庭院里养不出千里马,不要把孩子关在笼中,要让他们到大自然、大社会里去锻炼。⑥解放儿童的时间。要给他们一些可自由支配的时间,消化学问,并且学一些自己渴望要学的学问,干一些他们高兴干的事情,决不能把儿童的全部时间占据,使儿童失去学习人生的机会,养成无意创造的倾向。

四、我能行成功法

在日本美丽的富士山下,树木丛中掩映着一座“日本经理训练学校”。这个学校的教育与众不同。它特别重视精神训练。在每天早晨,在每次上课前,学员们都要高声呼喊“我能行!”为了增强自信心,学员要有意识地培养不怕嘲笑、不怕失败、不怕困难的精神。这个学校用这种方法培养了大批成功者。

1.自信是成功的发动机。没有这个发动机,成功之车就是一堆废铁。发动机虽有,但是功率不够,成功之车要么速度太慢,要么半路抛锚,照样不能到达成功的目的地。

不管培养什么,如果以削弱自信为代价,都是得不偿失的,不可取的。

培养自信,是成功教子的重点工程;培养自信,是成功家长的重点工作!

自信来自成功!自信来自比较!自信来自教师和家长的激励!为了给孩子提供充足的自信,我们应从三方面入手:为孩子创造成功的机会;培植孩子的优势点;多激励、多鼓励。

著名童话作家郑渊洁说过:“合格的教师和父母──告诉孩子他什么地方行;不合格的教师和父母──告诉孩子他什么地方不行!”我们应该怎么办呢?一是多找孩子“能”的地方加以鼓励、表扬、肯定。把注意的焦点放在孩子“能”的地方,孩子“能”的表现就会增多;二是变“你不能”为“你能”。即从反面入手,把原来的否定句变成肯定句。如:当孩子取得一定成绩,表现得很高兴时,以往总是说:“你不能骄傲。”现在改成了“你能做得更好!”当孩子说到做不到时,习惯性的说法是:“你不能说到做不到。”现在改为:“你能说到做到。”“你能讲信誉”。当孩子吃饭慢慢吞吞时,以往总是说:“你不能老是这样慢。”现在可以把闹钟放在桌子上,告诉孩子:“你定一个时间,我相信你一定能在你自己定的时间内吃完饭。”

事实证明,这样一变,减少了许多指责孩子的事件,却增加了不少激励孩子的机会。告诫变成了鼓励,泄气就成了加油,否定变成了肯定。真是小小的改变,大大的不同。

2.为孩子做一个成功箱。只要有利于积累、扩大、重复孩子成功的体验,就必然有利于孩子形成成功的自我感觉,也就必然有利于孩子成功!成功箱的用途在于:把孩子点点滴滴的成功都积累起来,让孩子的成功看得见。当孩子过生日或在重大节庆日时,最重要的节目就是打开孩子的成功箱,列数孩子的成功(最好让孩子自己读),然后全家人起给孩子鼓掌,为孩子的成功而欢呼。一次次成功,一次次展现,一次次鼓舞,就是在一次次地肯定孩子的努力,就是一次次地把“我是成功者”的信息输入孩子的大脑中。孩子会一次又一次地认定自己属于成功者,这样,成功的自我感觉就会形成,你的孩子就预定了未来成功者阵营的席位。

3.创造成功的机会。反复成功铸造成功者。孩子的成功越多,得意得越多,就越有利于形成成功者的自我感觉,也就越有利于孩子的成功。所以多给孩子创造成功的机会,让孩子享受足够的成功喜悦,是成功教子最重要的工作之一、

4.“太好了”的故事

有这样一个爸爸,运用“太好了”三个字改变了儿子。

过去,因为他儿子学习差,他和妻子常常吵架,每次儿子考坏了,他们都互相埋怨,指责孩子是笨蛋。结果,孩子的学习成绩越来越差。有一天,终于考到全班最后一名,他想,再指责也没有用,不如换一种方法试一试。他接过儿子的卷子,一反常态微笑着对儿子说:“太好了,儿子!”

儿子大吃一惊:“爸爸,你是不是病了?”

他说:“没病。你想一想,一个跑在最后的人,还有什么负担呀,你不用担心再有别人会超过你。你只要往前跑,肯定会有进步!”

儿子感到爸爸说得有道理,不住地点头。爸爸没有像往常一样训斥他,这使他既感到意外,又感到高兴。第二次考试,考到全班第19名。

爸爸拿过试卷兴奋地说:“太好了,儿子!比上一回已经前进了十几名了!”儿子很高兴!

第三次,儿子考到全班第五名。爸爸激动地说:“太好了,儿子,你真了不起!”儿子很受鼓舞。

结果,这位爸爸经常自豪地跟别人讲:后来,我儿子的成绩一直是全班第一名!这位爸爸真了不起!孩子考了最后一名,他都能说:“太好了!”这真是积极思维的典范。以后,不管孩子考得如何,他都保持积极的心态,用“太好了”激励孩子,结果使孩子步步提高。这充分显示了激励的神奇功效。“太好了”真是太好了!它是一个心态调节器。它可以增加人们战胜困难的勇气,增加成功的概率。有成绩,我们可以说:“太好了,你真是好样的!”遇到困难,我们可以说:“太好了,你又有了战胜困难的机会!”发现了缺点,我们可以说:“太好了,你进步的机会来了!”

家长朋友们,请让我们记住这样两句话:

“春天不播种,夏天就不能生长,秋天就不能收割,冬天就不能品尝。”

“人人有才,人无全才,扬长避短,人人成才。”


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