和家长谈“如何教子成功？”

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江苏省大丰市三龙镇第三中心小学 吴玉春 徐小燕





学校教育需要家庭教育的积极配合，作为家长如何才能教子成功呢？以下方法不妨一试。

一、正向成功法

不管我们教育孩子用的是什么手段，总的来说只有两种：一种叫正向手段，包括：表扬、赞美、鼓励、赏识、激励等；另一种手段叫负向手段，包括：批评、抱怨、指责、惩罚等。

由于正向手段具有向上的、肯定的、激励的特点，符合孩子的天性，是孩子容易接受的手段，也是容易产生效果的手段，所以正向手段要多用。由于负向手段具有限制的、否定的特点，有许多副作用，所以负向手段要少用。正向成功策略要求：正向手段应当占到总量的80%，负向手段应该控制在20%以内。

1．关注孩子的优点，就会发现孩子的优点，关注孩子的优点，就会增加孩子的优点。对孩子的成功具有关键作用的五大优点是：自信、进取、毅力、创造力、乐于助人。

2．变着法子夸孩子（提前夸赞法、间接夸赞法、动作夸赞法、人前夸赞法、借力夸赞法）

3．负向手段的副作用：蚊子孩子一齐打；珍珠和斑点一齐削；限制潜能。

4．永远对孩子有信心。当家长对孩子抱有更多的信心时，孩子也会对自己更有信心，也就可能会有更大的进步。

二、循序渐进成功法

饭要一口一口地吃，否则，吃得太多会噎着；路要一步一步地走，如果三步并着两步走，很可能会跌倒。同样，在教育孩子的过程中，如果急于求成，拔苗助长，往往欲速则不达。恨铁不成钢的结果，往往使铁变成了石头！急于求成要不得！“急性子家长、期望值过高的家长、自身处境不好的家长”最容易急于求成。

1．对孩子不要急于帮助。

2．先处理心情后处理事情。

三、自动化成功法

1．要让孩子记住三句话：自己的事情自己做；不会的事情学着做；别人的事情帮助做。

2．给孩子锻炼的机会。

有一位中国母亲到了美国，给一位美国家庭照看孩子。小汤姆只有两岁，很顽皮。

一个休息日，美国母亲没有上班。小汤姆在家里跑着玩。突然，小汤姆被什么东西绊倒了，哇哇大哭。中国母亲马上起身要把孩子扶起来，美国母亲立即阻止了她。

中国母亲指责美国母亲：“你太残忍了。”

美国母亲指责中国母亲：“你太残忍了。”

中国母亲说：“我怎么残忍了？孩子那么小，跌倒了，哭得那么厉害，你身为孩子的亲生母亲不去扶他，也不让我去扶。你才叫残忍。”

美国母亲说：“孩子跌倒了，自己完全可以爬起来。爬起来，他就成功了，就锻炼了一次，你连这样的锻炼机会也不给他，如何让他面对将来激烈的竞争？你才是真正的残忍。”

到底是谁残忍？从眼前看，美国母亲残忍；但从长远看，中国母亲残忍。

在此，我想告诉家长朋友：包办代替，过度保护，等于剥夺了孩子锻炼的机会。孩子跌倒了，只要不是跌得很重，完全可以鼓励孩子自己站起来，这就等于锻炼了孩子的自立，等于锻炼了孩子的自信，等于锻炼了孩子的坚强。

我国著名教育家陶行知提出对孩子的“六个解放”，今天仍然很有价值。①解放儿童的头脑。使他们能想，敢想，有锻炼思考的机会，将层层束缚儿童创造力的障碍除去。②解放儿童的双手。使他们能干，双手能接受头脑的命令，双手能有锻炼的机会，创造的机会。③解放儿童的眼睛。使他们能看，不带有色眼镜，有锻炼观察的机会。④解放儿童的嘴巴。使他们能说，有锻炼表达能力的机会。儿童有了充分提问的自由，才能充分发挥他们的创造力。⑤解放儿童的空间。庭院里养不出千里马，不要把孩子关在笼中，要让他们到大自然、大社会里去锻炼。⑥解放儿童的时间。要给他们一些可自由支配的时间，消化学问，并且学一些自己渴望要学的学问，干一些他们高兴干的事情，决不能把儿童的全部时间占据，使儿童失去学习人生的机会，养成无意创造的倾向。

四、我能行成功法

在日本美丽的富士山下，树木丛中掩映着一座“日本经理训练学校”。这个学校的教育与众不同。它特别重视精神训练。在每天早晨，在每次上课前，学员们都要高声呼喊“我能行！”为了增强自信心，学员要有意识地培养不怕嘲笑、不怕失败、不怕困难的精神。这个学校用这种方法培养了大批成功者。

1．自信是成功的发动机。没有这个发动机，成功之车就是一堆废铁。发动机虽有，但是功率不够，成功之车要么速度太慢，要么半路抛锚，照样不能到达成功的目的地。

不管培养什么，如果以削弱自信为代价，都是得不偿失的，不可取的。

培养自信，是成功教子的重点工程；培养自信，是成功家长的重点工作！

自信来自成功！自信来自比较！自信来自教师和家长的激励！为了给孩子提供充足的自信，我们应从三方面入手：为孩子创造成功的机会；培植孩子的优势点；多激励、多鼓励。

著名童话作家郑渊洁说过：“合格的教师和父母──告诉孩子他什么地方行；不合格的教师和父母──告诉孩子他什么地方不行！”我们应该怎么办呢？一是多找孩子“能”的地方加以鼓励、表扬、肯定。把注意的焦点放在孩子“能”的地方，孩子“能”的表现就会增多；二是变“你不能”为“你能”。即从反面入手，把原来的否定句变成肯定句。如：当孩子取得一定成绩，表现得很高兴时，以往总是说：“你不能骄傲。”现在改成了“你能做得更好！”当孩子说到做不到时，习惯性的说法是：“你不能说到做不到。”现在改为：“你能说到做到。”“你能讲信誉”。当孩子吃饭慢慢吞吞时，以往总是说：“你不能老是这样慢。”现在可以把闹钟放在桌子上，告诉孩子：“你定一个时间，我相信你一定能在你自己定的时间内吃完饭。”

事实证明，这样一变，减少了许多指责孩子的事件，却增加了不少激励孩子的机会。告诫变成了鼓励，泄气就成了加油，否定变成了肯定。真是小小的改变，大大的不同。

2．为孩子做一个成功箱。只要有利于积累、扩大、重复孩子成功的体验，就必然有利于孩子形成成功的自我感觉，也就必然有利于孩子成功！成功箱的用途在于：把孩子点点滴滴的成功都积累起来，让孩子的成功看得见。当孩子过生日或在重大节庆日时，最重要的节目就是打开孩子的成功箱，列数孩子的成功（最好让孩子自己读），然后全家人起给孩子鼓掌，为孩子的成功而欢呼。一次次成功，一次次展现，一次次鼓舞，就是在一次次地肯定孩子的努力，就是一次次地把“我是成功者”的信息输入孩子的大脑中。孩子会一次又一次地认定自己属于成功者，这样，成功的自我感觉就会形成，你的孩子就预定了未来成功者阵营的席位。

3．创造成功的机会。反复成功铸造成功者。孩子的成功越多，得意得越多，就越有利于形成成功者的自我感觉，也就越有利于孩子的成功。所以多给孩子创造成功的机会，让孩子享受足够的成功喜悦，是成功教子最重要的工作之一、

4．“太好了”的故事

有这样一个爸爸，运用“太好了”三个字改变了儿子。

过去，因为他儿子学习差，他和妻子常常吵架，每次儿子考坏了，他们都互相埋怨，指责孩子是笨蛋。结果，孩子的学习成绩越来越差。有一天，终于考到全班最后一名，他想，再指责也没有用，不如换一种方法试一试。他接过儿子的卷子，一反常态微笑着对儿子说：“太好了，儿子！”

儿子大吃一惊：“爸爸，你是不是病了？”

他说：“没病。你想一想，一个跑在最后的人，还有什么负担呀，你不用担心再有别人会超过你。你只要往前跑，肯定会有进步！”

儿子感到爸爸说得有道理，不住地点头。爸爸没有像往常一样训斥他，这使他既感到意外，又感到高兴。第二次考试，考到全班第19名。

爸爸拿过试卷兴奋地说：“太好了，儿子！比上一回已经前进了十几名了！”儿子很高兴！

第三次，儿子考到全班第五名。爸爸激动地说：“太好了，儿子，你真了不起！”儿子很受鼓舞。

结果，这位爸爸经常自豪地跟别人讲：后来，我儿子的成绩一直是全班第一名！这位爸爸真了不起！孩子考了最后一名，他都能说：“太好了！”这真是积极思维的典范。以后，不管孩子考得如何，他都保持积极的心态，用“太好了”激励孩子，结果使孩子步步提高。这充分显示了激励的神奇功效。“太好了”真是太好了！它是一个心态调节器。它可以增加人们战胜困难的勇气，增加成功的概率。有成绩，我们可以说：“太好了，你真是好样的！”遇到困难，我们可以说：“太好了，你又有了战胜困难的机会！”发现了缺点，我们可以说：“太好了，你进步的机会来了！”

家长朋友们，请让我们记住这样两句话：

“春天不播种，夏天就不能生长，秋天就不能收割，冬天就不能品尝。”

“人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才。”