大班语言活动设计 《把句子的变长 》优秀教案及教学反思

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活动目标：能围绕句子的主题进行扩句的练习。
教学重点：扩句后不改变句子的主题
教学难点：运用增加句子中修饰成分的方法，丰富句子的长度和内涵。
活动准备：各种图片（课件）、句字卡片
活动过程：
（一）、区分短句与长句。
   1.今天，老师带来了一幅图，看看图上有谁？（爸爸）
爸爸在干什么呢？（看书）
教师边说边出示句子—爸爸在看书。
2.爸爸坐在什么地方看书呢？（爸爸坐在桌旁的沙发上看书）
3.将两句进行比较，“你们看看，上面的句子短就是短句，下面的句子长就是长句”
4.你们能不能再把句子变得长点呢？
想想什么时候爸爸坐在桌旁的沙发上看书呢？
   5.出示第三句—晚上，爸爸坐在桌旁的沙发上看书。
教师边说边将第三句话贴上。
6.小结：这个句子真神奇，变得越来越长了，这都是你们的本领，老师还带来了几幅图，咱们再来变一变好不好啊？
（二）分析理解短句扩为长句的方法。
     1.老师出示第二幅图，请一位小朋友说出：谁干什么？
     例：小明在拍球。
     我们一起把它变成长句子。怎么就变长了呢？
提问：在什么地方？
     例：小明在操场上拍皮球。
     2. 总结：在短句不变的基础上，在句子中间加上了在什么地方就变成了长句。
能不能再把这句变长呢？
小明在操场上怎么样的拍皮球呢？
小明在操场上高兴地拍皮球。
     2、接下来出示第三幅图，第四幅图，方法同上。  
（三）练习扩句。
    老师还为小朋友带来一个“神奇塞子”的游戏。（6个面，每个面有一幅图，图上有小朋友在玩）
    我们来掷塞子，哪个面朝上就看哪个面上的图片。
请一位小朋友说出短句“谁干什么”，
请另一位小朋友把它变为长句，
其余小朋友共同向魔方验证：“魔方魔方对不对？”
如果正确神奇魔方就会给小朋友一个惊喜（可以变出一个小礼物，如：糖块）。

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活动反思：我设计的活动符合我的儿童，因为在日常教学中对孩子的学习情况，兴趣爱好比较熟悉。
      活动中也有不积极的孩子，大约4、5个，原因是，有的孩子不爱语言表达，对看图说句不感兴趣，有的则是注意力集中的时间较短，年龄较小的原因。