小学语文（人教版）第一册 全册教学资源

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一、教学要求
　　　　1、学会7个生字，认识2种笔画和1个偏旁。
　　　　2、会认9个字。
　　　　3、正确地朗读课文。背诵课文。通过读课文，知道祖国的江南是“鱼米乡”。

　　二、教材说明
　　　　本课是一篇儿歌形式的韵文。全文有三句，前两句讲河上及两岸的景色，第三句讲江南是物产丰富、风景如画的地方。

　　三、教学建议
　　（一）教学准备
　　　　　布置学生收集图片或观看录像，了解祖国的江南风光。
　　　　　准备本课的生字词语卡片、放大的插图及朗读课文的录音带。
　　（二）识字、写字教学
　　　　　学习生字。生字要注意读准“儿、米”的音，要求会认的字要重点指导读准“顺、流、唱、南”的音。“儿”在生字教学时读ér（二声），在“鸟儿、鱼儿”等词语中读er（轻声）。
　　　　　随生字“鱼”的学习，认识偏旁“”（角字头）；随生字“鸟、乡”的学习，认识笔画“”（竖折折钩）、“”（撇折）。
　　　　　指导写字，让学生用已学过的笔画和偏旁识记字形，培养识字能力。注意“鸟”字中几个笔画的位置要找准；“鱼”的第二笔是横折撇；“禾”的第一笔是撇，但要写得平一些；“乡”字中的“”要注意角度才能写得好看。
　　（三）朗读、背诵指导
　　　　　本课内容浅显易懂，学生读几遍就能了解，无需过多的分析讲解，可用指导朗读的方法代替串讲。竹排是南方的一种水上交通工具，北方学生见得少，可以借助插图让学生认识。
　　　　　课文中生字较多，朗读时有一定困难，应充分发挥汉语拼音的作用。让学生先读读每一个音节，注意读准三拼音节，区别易混音节xiǎo、niǎo、miáo，liǎng、jiāng、xiāng，shùn、shuǐ，liú、yōu、yóu。“绿油油”常误读为lǜ yóu yóu，要按标准语音读作lǜ yōu yōu。
　　　　　要让学生充分地自由读，还可以通过范读或录音引读的方法，指导学生读出适当的停顿和重音。在熟读的基础上当堂背诵。
　　（四）练习指导
　　　　　第三题，可在学生熟读课文之后，自由地画、随意地画。
　　（五）课时安排
　　　　　教学本课可用1-2课时。

　　四、教学设计举例
　　(一)看图，揭示课题
　　　1?学生一边听表现江南风光的民族乐曲，一边看图。
　　　2?板书课题后提问：读了课题你想知道什么?你有什么不懂的地方?(如：小竹排是什么?小竹排怎么能在画中游?)
　　(二)初读课文
　　　1?借助拼音，读准字音，读通句子。
　　　2?指名试读课文，检查自读情况。
　　(三)创设情境，指导朗读
　　　　播放乐曲，学生一边读课文，一边想象江南水乡美丽的风光。
　　(四)练习有感情地朗读课文，背诵课文
　　(五)复习巩固生字词
　　(六)练习用“ABB的什么”格式说词语
　　(七)指导学生写字
　　(八)做“我在画中游”的游戏

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教材简析：
　　　这是义教版语文实验教材第一册中的一首诗歌，整首诗诗句富有节奏感，读起来琅琅上口。
　　设计理念：
　　　《课程标准》中指出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，注重情感体验，构建学校、家庭、社会之间的联系，学科间融合的大语文教育体系，帮助学生形成正确的价值观和态度取向，同时注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
　　教学流程及设计意图：

　　一、激发主体，引发动机
　　　儿歌播放，让学生随着音乐动一动，唱一唱。
　　　（课件）出示农村的别致楼房和城市的雄伟壮观的大厦，让学生欣赏。
　　　[利用多媒体，加强课程资源的开发与利用，让学生放眼世界，启发学生观察社会]
　　二、充分感悟，适当领悟
　　　1、学生选择喜欢的读书方式学习课文，要求圈出生字栏里的生字。找出含有生字的词语读读，找出含有生字的句子读读。同时播放音乐，创设宽松、愉悦的学习氛围。采用的学习方式可以是同桌读、个别读、开火车读、领读。当然也可以因班而异，主要照顾到所有学生。
　　　2、重点句式的朗读指导。学生主动地朗读，师生、生生互动，
　　　　使学生有充分的时间感悟。
　　　[抓住朗读，简化头绪，突出语感点，增强学生对学习语言的熏陶与感染，体会到祖国语言的丰富多彩。]
　　三、主动学习，完善认知
　　　1、说说你心中想象的漂亮房子后，找找课文中写房子的句子，并模仿课文中的句式练习说话。
　　　　[发展学生的想象思维，鼓励学生大胆发表自己的个人看法。同时丰富学生的语言，帮助学生积累祖国的语言。]
　　　2、模仿平时的问题形式提问，创造性地编编习题。
　　　　[平时加强对学生自己给自己或给同桌提问、设计问题的能力训练，这一环节操作起来应该不难。教师对学生的问题应做到心中有数，并做好一定的准备，如偏旁的学习，字的读音等等。]
　　四、开发主体，发展延伸
　　　1、再读课文，展示自己的表演天赋。留给学生有充分的准备时间后，让学生在课件前边用手指指着画面，学着导游的样子，配上诗句，说说做做。
　　　2、学习了诗歌，你有什么问题吗？采用师生互帮、生生互助的方式解决疑难问题。
　　　　[学贵于思，思源于疑。]
　　　3、用自己的手装扮我们漂亮的校园，想出锦囊妙计。同桌互议、小组合作，也可以回家后与家长商量。方法可以是美化校园：贴图画、洗洗脸、擦擦身、树字牌、评评护校小卫士、谁是美校小能手等等。
　　　　[学习的效益体现在会不会应用、会不会创造。教师应多多提供、创设这样的环节，促进学生的自主实践，体验校园的美好、漂亮，取得正确的认知态度和价值取向。

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　一、教学要求
　　　1?认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字。认识2个笔画“、”和4个偏旁“广、户、、尸”。
　　　2?正确、流利地朗读课文。背诵课文。
　　　3?理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。
　　二、教材说明
　　　　本课是一首诗歌。全文共有四句话。第一句主要讲新房多以及新房是什么样的。第二句进一步说明新房很多，着重讲房前屋后的绿化情况。三、四两句一问一答，指出小学校的房子最漂亮。
　　　　这首诗的内容和语言都贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，读起来琅琅上口。
　　　　教学的重点是学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。
　　三、教学建议

　　(一)课前准备
　　　1?绘制一幅和书上插图一致的挂图或投影片。
　　　2?布置学生课前观察校园。
　　(二)认字、写字
　　　1?认字
　　　　要求学生在初读课文时，边读边勾画出本课的生字，借助拼音把字音读准。然后用开火车、当小老师、找朋友(给生字找对应的音节)、摘苹果等多种游戏形式，让学生初步认记字形、读准字音。重点指导“哪、座、房、亮、青、窗、香”的读音。
　　　　字形教学要启发学生自己动脑，运用熟字加偏旁、去偏旁等容易记忆的方法认记字形。
　　　　“广”“”和“尸”是本课新学的偏旁。“”要与“宀”比较；“尸”要与“户”比较。
　　　2?写字
　　　　本课要求会写的字笔画较少，可让学生观察田字格中的字，自己说说写这四个字时应该注意什么，教师作重点提示。在写“了”之前，先让学生认识新的笔画“”“”。强调“”写在竖中线上。写“子”时，启发学生把它和“了”
　　　　比较，让学生知道“子”比“了”多一横。此外要提醒学生注意“门”要先写点，“月”第一笔是竖撇。
　　(三)词句
　　　　教学中要充分发挥挂图或投影片的作用，帮助学生理解词句的意思。“一座房，两座房”，表示在数新房，说明新房很多。“青青的瓦，白白的墙”，是说瓦很青很青，墙很白很白。
　　　　这是从颜色上赞美房子非常漂亮。“宽宽的门，大大的窗”，是说门很宽很宽，窗户很大很大。这是从结构上赞美房子宽敞明亮。“三座房，四座房”是数新房的继续。“房前花果香，屋后树成行”，是说新房周围有花有树，环境优美。最后两句一问一答。“数”读第三声，意思是比较起来最突出。在农村新建的一座座新房中，小学校最漂亮。在引导学生理解句子的意思时，要使学生懂得国家和农民关心爱护小朋友，所以把小学校盖得很漂亮。
　　(四)朗读、背诵
　　　　这首诗押ａｎｇ韵，朗读时要读出韵律来。注意读出设问句的语调，启发学生边读边想，从而加深对课文的理解，自然地表达出赞美新房的喜悦心情。
　　　　在学生熟读的基础上，用引背的方法指导学生背诵。教师范读第一行，学生齐背二、三行；教师范读第四行，学生齐背五、六行；教师范读第七行，学生齐背第八行。然后，学生小声自由背、同座互背，最后指名背诵。
　　(五)实践活动
　　　1?先让学生读一读课后“读读说说”中的叠词。然后比赛，看谁说的叠词多。如“弯弯的、蓝蓝的、闪闪的、红红的、长长的、方方的”等。接着教师把卡片发给学生做词语搭配找朋友游戏。如一个学生拿着卡片上讲台说：“我是‘楼房’，我的朋友在哪里?”另一个学生举着“高高的”卡片上讲台说：“你的朋友在这里。”同时把“高高的”与“楼房”搭配在一起，大家一齐读“高高的楼房”。
　　　2?在学生观察校园的基础上，以“夸夸我们的学校”为题开展说话比赛。先在小组里比赛，然后每组推选出代表在全班说。
　　(六)教学时间
　　　　教学本课可用2—3课时。

　　四、教学设计举例
　　(一)激趣导入。
　　让学生看挂图或投影片，观察、欣赏小山村的美丽景色。讨论：
　　1?图上画了哪些房子?共有几座?
　　2?图上还画了什么?
　　3?哪座房子最漂亮?为什么说它最漂亮?
　　(二)初读课文。
　　学生借助拼音轻声读课文后，检查他们自读情况(要求读得正确、流利)。
　　(三)再读课文，启发学生提出不懂的问题。
　　(四)结合重点、难点，理解词句的意思，指导朗读。
　　(五)熟读课文，要求读得有感情，并练习背诵。
　　(六)复习巩固生字词。
　　(七)练习说叠词，做词语搭配找朋友游戏。
　　(八)用田字格指导学生写字。

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教学要求
1．学会7个生字，认识2个偏旁。
2．会认9个字。
3．正确、流利地朗读课文。通过读课文，知道电视塔是做什么用的。
教材说明
本课讲了一座“神奇的塔”。课文写了塔的特点和用途。星星和月亮从天空中俯看，在星星的眼里，这座塔很高；在月亮的眼里，这座塔很美，就像一盏明亮的宫灯。大力和妈妈从地面仰视，在大力妈妈的眼里，这座塔很神奇——“能让我们看到多彩的世界”。课文没有讲它为什么能让人们看到多彩的世界，给学生留下了思考的余地。
教学建议
（一）教学准备
布置学生收看电视节目，把自己在电视里看到的节目内容记下来。
准备本课的生字词语卡片及朗读课文的录音带。准备宫灯的图片。
（二）识字、写字教学
重点指导读准生字“生、问、什、么”和要求会认的字“广、播、视、世”的音。注意“么”的韵母是e，不圆唇；“播”的韵母是o，圆唇。
随生字“们、问”的学习，认识偏旁“亻”（单立人）和“门”(门字框)。
指导写字。让学生用已经学过的笔画和偏旁识记字形，观察字在田字格中的位置。
“们”字的“亻”第一笔要注意角度，第二笔要从“”的中间起笔；“么”的第二笔是撇折；“电”的最后一笔是竖弯钩。
（三）朗读指导
重点指导读好以下几句话：
“多高的塔，离我们这么近。”
“多美的塔，就像一盏明亮的宫灯。”
在这两句话中，“多”是“多么”的意思，和“这么”一样，都是表示程度很高的意思，含有夸张的语气和强烈的感情色彩。教师要指导学生试着读出赞叹的语气。
“这是什么塔？”要引导学生读出疑问的语气。
（四）练习提示
第一题，理解课文最后一句话的意思，可以让学生说说自己知道哪些电视节目，通过这些电视节目可以了解什么事情，据以讨论什么是“多彩的世界”。然后再把电视节目和广播电视塔联系起来，让学生知道我们能看到电视节目，能听到广播节目，都是广播电视塔的功劳。至于广播电视塔是如何传送信号使人们看到“多彩的世界”的，教学中不作要求。
第三题，读句子。第一句是课文中的句子，第二、三句是扩展的句子，目的是让学生体会“有”的用法。教师不必讲解“有”的用法，只要让学生读一读，体会一下就行了。
（五）扩展活动
在学生充分朗读课文、了解课文内容的基础上，可安排学生分角色表演星星、月亮、大力、妈妈和塔，可以扩充这几个角色的对话内容，也可以给“塔”这个角色设计一些对话。
（六）课时安排
教学本课可用1-2课时。  

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一、教学要求
　　　1、学会7个生字，认识2个偏旁。
　　　2、会认9个字。
　　　3、正确、流利地朗读课文。通过读课文，知道电视塔是做什么用的。

　　二、教材说明
　　　　本课讲了一座“神奇的塔”。课文写了塔的特点和用途。星星和月亮从天空中俯看，在星星的眼里，这座塔很高；在月亮的眼里，这座塔很美，就像一盏明亮的宫灯。大力和妈妈从地面仰视，在大力妈妈的眼里，这座塔很神奇——“能让我们看到多彩的世界”。课文没有讲它为什么能让人们看到多彩的世界，给学生留下了思考的余地。

　　三、教学建议
　　（一）教学准备
　　　　　布置学生收看电视节目，把自己在电视里看到的节目内容记下来。
　　　　　准备本课的生字词语卡片及朗读课文的录音带。准备宫灯的图片。
　　（二）识字、写字教学
　　　　　重点指导读准生字“生、问、什、么”和要求会认的字“广、播、视、世”的音。注意“么”的韵母是e，不圆唇；“播”的韵母是o，圆唇。
　　　　　随生字“们、问”的学习，认识偏旁“亻”（单立人）和“门”(门字框)。
　　　　　指导写字。让学生用已经学过的笔画和偏旁识记字形，观察字在田字格中的位置。
　　　　　“们”字的“亻”第一笔要注意角度，第二笔要从“”的中间起笔；“么”的第二笔是撇折；“电”的最后一笔是竖弯钩。
　　（三）朗读指导
　　　　　重点指导读好以下几句话：
　　　　　　“多高的塔，离我们这么近。”
　　　　　　“多美的塔，就像一盏明亮的宫灯。”
　　　　　在这两句话中，“多”是“多么”的意思，和“这么”一样，都是表示程度很高的意思，含有夸张的语气和强烈的感情色彩。教师要指导学生试着读出赞叹的语气。
　　　　　　“这是什么塔？”要引导学生读出疑问的语气。
　　（四）练习提示
　　　　　第一题，理解课文最后一句话的意思，可以让学生说说自己知道哪些电视节目，通过这些电视节目可以了解什么事情，据以讨论什么是“多彩的世界”。然后再把电视节目和广播电视塔联系起来，让学生知道我们能看到电视节目，能听到广播节目，都是广播电视塔的功劳。至于广播电视塔是如何传送信号使人们看到“多彩的世界”的，教学中不作要求。
　　　　　第三题，读句子。第一句是课文中的句子，第二、三句是扩展的句子，目的是让学生体会“有”的用法。教师不必讲解“有”的用法，只要让学生读一读，体会一下就行了。
　　（五）扩展活动
　　　　　在学生充分朗读课文、了解课文内容的基础上，可安排学生分角色表演星星、月亮、大力、妈妈和塔，可以扩充这几个角色的对话内容，也可以给“塔”这个角色设计一些对话。
　　（六）课时安排
　　　　　教学本课可用1-2课时。

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教学目标：
　　1．学会7个生字，并能正确地书写。
　　2．会认9个字。
　　3．正确、流利地朗读课文。
　　4．使学生知道地球上有哪些地形，知道中国有长江、黄河和长城。
教学重点：
　　1．学会7个生字，并能正确地书写。
　　2．正确、流利地朗读课文。
　　3．使学生知道地球上有哪些地形，知道中国有长江、黄河和长城。
教学难点：
　　知道地球上有哪些地形。
教学过程：
一、课前准备：
　　布置学生收看中央电视台的“天气预报”节目，注意听预报员的讲解，看看地图上的黄河、长江在什么位置。
二、谈话导入：
　　昨天晚上你们收看中央电视台的天气预报节目了吗？你们知道黄河、长江在什么位置了吗？今天我们来学习第8课 我坐上了飞船（教师板书课题，齐读课题。）看看在飞船上看地球能看到什么。请同学们打开语文书第8课。
三、初读课文，读准字音。
　　1．借助拼音读课文，注意把每个字的音读准确。
　　2．再读课文，画出生字和会认的字，多读几遍。
　　3．同桌同学互读生字，比比谁读得准确？
　　4．同桌同学互读课文，相互纠正读音，读后标出全文共几个自然段？（3个自然段）
　　5．分段读课文，其他同学听听是不是把每个音读准确了？
四、学习课文，理解内容。
　1．自己读课文，你坐在飞船上看到什么了？请你用铅笔和尺子把你看到的画下来。
　2．把画下来的句子自己读一读，然后读给同桌小伙伴听一听。
　3．指名读第一段。现在我们就再一次坐上飞船，飞向太空，愿意去吗？请大家看录相。
　4．学习第二自然段：
　　（1）指名读刚才画过的句子。看到什么了？板书：看见高山、平原、岛屿、海洋
　　（2）实物投影出示书中这幅图：让学生到图前指一指哪是高山，哪是平原，哪是岛屿和海洋。
　　（3）很多同学都看了天气预报，能在世界地图上找一找高山、平原、岛屿和海洋吗？请同学到黑板上指一指。
　　（4）教师指导读好第二自然段：
　　①你们坐在飞船上看到了高山、平原、岛屿和海洋，你们心情什么样？（激动、高兴）
　　②自己用这种心情试着读一读。
　　③指名读。
　　④评读。哪儿读得好！哪儿读得还不够，应该怎样读。
　　⑤教师范读。注意“啊！”要读出感叹的语气，突出“看见”、“有…有…还有…”。
　　⑥学生模仿练习。
　　⑦指名读。
　5．学习第三自然段：
　　（1）你还看到了什么？读读你画出的句子。板书：黄河、长江、万里长城
　　（2）请学生到图前指一指。
　　（3）教师出示中国地图，请学生找一找黄河、长江、长城。
　　（4）指导朗读。
　　　①自己用学习第二段的语气读一读。
　　　②指名读。
　　　③教师指导读。
　6．请学生把第二、三段连起来读一读。
　7．结合课后练习3，让学生在地图上找到的长江、黄河、长城，在课本上写出来。
　8．正确、流利有语气地朗读全文。
五、学习生字。
　（一）掌握生字的读音
　　1．自己读读生字的音、读不准的借助拼音读准。
　　2．同桌小伙伴互相读读生字。
　　3．抽读不带拼音的生字卡片。
　　4．做猜字游戏巩固生字的读音。
　（二）分析字形，了解字义：
　　1．学生利用学过的熟字和笔画自学。
　　2．小组同学互相说说记忆字形的方法，比比谁组词最多。
　　3．请小老师讲一讲，其他同学可以补充。
  
　（三）书写生字：
　1．按笔顺在书上描红，一边描一边记住生字的笔顺。
　2．仔细观察每个字的重点笔画位置，把每个字在书上独立写一个，写后与范字进行比较，然后修改。
　3．让学生提出难写的字。（坐、飞、里）
　（1）出示带田格的“坐”字：
　　①请学生观察重点笔画的位置。
　　②教师范写：先写两个“人”字，注意“撇”写成“点”。两个“人”字都写在横中线的上边，右边的“人”字比左边的稍高一点，两个“人”字写在竖中线的两侧，要写对称。下面是个“土”字，“横”写在横中线下边一点。竖写在竖中线上，起笔要高于两个“人”字。最后一笔是横，横的长短与上边同宽就可以了。
　　③学生练习书写“坐”字。
　　④同桌同学评议。
　　⑤全班评议，在实物投影上展示书写好的，说说他的字哪儿写得好！
　　⑥每个学生修改自己书写的字。
　　⑦再进行同桌同学评议，谁有进步，夸夸谁！
　（2）出示带田格的“飞”字：
　　①请学生仔细观察笔画位置。
　　②教师范写：第一笔横折钩的“横”在左上格中间偏左边一点的位置起笔，“横”不要写得太长过一点竖中线就向下写“折”，“折”到横中线位置慢慢向左出一个小弯，然后按一下向上出钩，注意“钩尖”不要向外，也不要向里，要向上。接着是“撇和点”，注意要两笔写成，“撇”不要太大，起笔低于“横折钩”的“横”，“撇尖”在横中线上边，最后写“点”，压在横中线上。
　　③学生练习书写“飞”字。
　　④同桌同学互相评议。
　　⑤用实物投影展示这样一个字，让学生评一评，哪儿写得不太好？（    ）
　　生：第三笔和第四笔“撇”和“点”应挨着“横折钩”的“折”就好看了。
　　⑥学生修改“飞”字。
　（3）出示带田格的“里”字。
　　①学生观察占格位置。
　　②教师范写：上面是“日”字写在横中线上边，注意里边的小横不要跟旁边笔画挨上，两边要留小通道。教师强调下面的笔画是竖、横、横，竖写在竖中线上，第一个横要写短些，第二个横稍长些。让学生整体看这个字“横”的笔画较多，横与横的距离要相等。
　　③学生练习书写“里”字。
　　④同桌同学评议。
　　⑤展示学生书写正确、漂亮的字。
　4．其它4个字学生独立练习书写，教师巡视个别辅导，学生写后同桌相互评议。
六、学习认读字。
　　1．借助拼音自己读读9个认读字。
　　2．同桌同学互读。
　　3．抽读卡片巩固字音。
七、巩固练习。
　　1．写生字本上的作业，每字3遍，教师个别巡视，表扬书写姿势正确的学生，同时纠正学生不正确的姿势。
　　2．练习书写词语：坐下、飞鱼、向上、太好、平日、一万、乡里。
　　3．朗读全文。

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教材分析：



　　1．本课主要写作者在梦里坐上飞船飞向太空看到的情景。全文共3个自然段，第一自然段主要写作者在梦里坐上飞船飞向太空。第二自然段写在太空中俯视，看见了地球的高山、平原、岛屿和海洋。第三自然段写作者还看见了中国的长江、黄河和万里长城。文中的内容与插图联系紧密。这幅图就是在太空中俯视地球的全貌，有高山、平原、岛屿、海洋、长江、黄河和万里长城。



　　2．本课共学习7个生字，会认9个字。教师重点指导学生读准"坐、向、平、里"这几个生字和"梦、洋、城"3个会认字的音。在识记字形时主要用学过的熟字和笔画来记忆。"坐"可以用顺口溜帮助记忆"两人坐在土堆上"。"向"字可以和学过的"问"字进行比较记忆。"太"字用学过的"大"字加一笔"点"记。"刀"可以用"方"去掉"点"来记。"里"可以用两个熟字"日"和"土"合起来记字形。"飞"字可以用数笔画方法记住。"平"字用"米"字帮助记忆形。在指导书写时，要培养学生认真观察的好习惯，着重观察重点笔画的位置，鼓励学生独立书写，对于学生相对集中的难字，教师可以进行具体指导。



教法建议：



　　1．做好课前准备：

　　布置让学生收看中央电视台的“天气预报”节目，看看地图上的黄河和长江在什么位置。



　　2．结合课文内容让学生在书中标图上找一找高山、平原、岛屿、海洋、长江、黄河和万里长城的位置。



　　3．让学生认识世界地图和中国地图，可以让学生到这中国地图中找一找黄河、长江、万里长城的位置。

　　4．在朗读课文时，采取评读的形式，激发学生朗读的兴趣，不断提高学生的朗读能力，教师重点指导第二自然段，让学生用学习第二自然段读的方法练习读好第三自然段，必要时教师给予指导。