语文学科协同研修材料《柳叶儿》 学案及点评

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《柳叶儿》课堂教学点评

邓春梅老师在初一（1）班上的开放课课题是《柳叶儿》，这篇叙事散文描述了作者小孩时在苦难时期抢柳叶、吃柳叶儿的趣事，赞美柳叶儿。当时许多老百姓是最靠吃柳叶儿活下来的，所以作者永远不会忘记柳叶儿，对它的感情非常特殊。

这课是自读课文，主要由学生自主学习来完成任务，邓老师能准确把握学生的学习目标、学习重点难点，尤其是对教学问题的设计十分精要，全课仅设计四个问题，基本问题2个，有深度探究的问题1个，拓展延伸的问题1个。其中“苦”中有“乐”，既“乐”又“苦”的这个辨证性的问题，很有探究价值，在完成问题中，既能培养学生的思维能力，又可以对学生进行思想教育。这样，教学能自然而然地渗透教育更显精彩。

在这堂课的教学过程中，层次清楚，“四环节”突显，目标明确；学生小组学习互动积极，小组长带动学习也积极，老师能多次轮回地融入学生小组中，点评学生的学习，表扬学生，鼓励学生，对学生的关注度很高。就这样，在主动学习、互动学习中完成了学习目标，达到了较好的学习效果。邓老师在最后的课堂总结环节，想到由于历史和时代背景的原因，学生因年纪小没有经历过苦难生活，而对课文理解和体会有难度，就请一位听课老师来说说生活体会和感言。这位老师说话约1分钟，也达到较好的效果。总之这常课的教学表现很好，如果学生对课文语言（关键语句）的欣赏再深入一些，老师的教学语言艺术方面再调整一点，效果就会更好。

在课前，邓老师选在原班教室里上这堂课，保持以平常的小组为单位的方式和经常性的教学手段，让我们感受到能做好平平常常的教学，才是我们真正的教学工作目标。邓老师还坚持让学生进行课前三分钟读书，课前把书本和学习用具摆放整齐，这些习惯很好。

这堂课的教学设计，主要是由邓老师自己完成，有同年级组的陈其莲老师参与交流备课。听完课当天，本组老师都积极地到邓老师的办公桌位置，做了评课交流，把这次教研当成平常的工作，我们的工作效果也不错。本次到场听课的有学校领导和各学科组的多位老师，坐满了教室，有的还得坐在教室门口，大家的积极性很高，教研精神可佳。

最后，要感谢大家的合作与支持。