语文学科协同研修材料《柳叶儿》 学案及点评

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交流   《柳叶儿》 学案

                      海口市第十一中学     邓春梅



学习目标：

1.识记字词  2.从理解“苦”与“乐”来让学生感念生活。   3.结合课文的语句，体会字里行间的思想感情。

学习重点：

从理解“苦”与“乐”来让学生感念生活。

学习难点：

结合课文的语句，体会字里行间的思想感情。

自学质疑：

一.   知识积累

了解作者
加拼音或者写出汉字
luō(    )下来       zuàn(    )干       微sè(    )

凉sōu sōu(    ) (    )        chěng(    )能      一茬 (    )

噌噌(    ) (    )    勒(    )紧        兀(    )地

二.整体感悟

1.自读课文，用一句话来概括文章的内容？

2.作者围绕“柳叶儿”写了哪些内容？（试在“柳叶儿”前面加一个表示动作的词来概括。）

三.探究质疑

小组讨论：童年的“我”为什么会感到“最乐”？“乐”在何处?

四.拓展延伸

我们现在应该怎样对待生活？请你用一两句名言警句来对不知道珍惜幸福生活的人进行劝说。

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[学习评价]

等级	优	良	中	差
自评
互评

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邓老师的课堂和谐，充满人文关怀，课的设计很有特色，在互动的最后一环，为了教育学生，请听课的林老师谈儿时的幸苦，今天幸福生活来之不易，真实亲切，让在座的老师眼前一亮，发出会心的一笑，让人久久难忘

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老师在教学过程中，非常关注学生；小组中轮读的方式很好，每位学生都有机会动口，从中又把学生紧紧抓住；而且轮读中，听读的学生邓老师还引导学生拿起笔圈画，调动学生动口动手，让学生有事可做，能跟着咱们老师走。

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邓老师的语文课声情并茂，充满着浓浓的语文味！作为听课的老师，也颇受教益！小组合作探究的教学活动设计得很自然和常态化！这是我深受启发的地方！

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邓老师语文教学功底扎实，语言简练并富有感情，师生的主导与主体关系处理得当，学案设计重点突出，学生自主学习的内容符合学生认知水平，学生学习就没有感到困难重重。

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1、学案设计简洁明快，重点突出。2、学习过程突显学生自主学习的份量，而且学生完成的情况也不错。3、老师在教学的过程也着力呈现语文味与学案教学的融合。