2013年新北师大版小学二年级上册数学全册教案教学设计免费下载

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一共有几天
教学目标：
1.编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。
2.每一句口诀含义，初步熟记7的乘法口诀，能利用口诀进行简单的计算。
3.乘法解决简单的实际问题。
4.编制口诀，初步体会运用类推的方法学习新的知识。
教学重点：理解和记忆7的乘法口诀
教学难点：初步建立估算意识
教学准备：课件、实物投影。
教学过程：
一、情景创设
1、  你们都过过生日吗？笑笑的生日也快到了。看：投影P80的插图，笑笑多么高兴！你们猜猜还有几天就是笑笑的生日？淘气为什么那样高兴？
2、四个星期呢，5个星期，…
二、问题探究
1、你能根据填写的表，自己编出7的乘法口诀吗？
2、  提问：你是怎样编7的乘法口诀的？组织学生交流。
3、组织学生记忆口诀。
三、体验感悟
1、组织学生完成P81第1、2、3题。巡视并指导。
2、第4题要求学生根据图说完整图意，再列出算式。
3、开放性题，第4题，要求根据实际情况完成，再全班汇报交流。
四、实践应用
“口诀对猜”游戏
“口诀游戏车”
五、小结
说说这节课给你的感受是什么？
你对自己、同学、老师的评价是什么？
你还有更好的建议让数学课上得更理想吗？
六、布置作业
1、估计你和你的家人一天喝多少杯水，那一个星期呢？把了解的情况制定统计表。
23、一课一练P

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买球
教学目标：
1、编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。
2、经历在情境中提出问题，解决问题的过程，发展应用的意识。
3、培养合作意识，体验数学学习乐趣。
教学重点：编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。
教学难点：在情境中提出问题，解决问题，发现应用的意识。
教学准备：课件、实物投影。
教学过程：
一、情景创设
师：小淘气和小明都是体育爱好者，他们来到体育用品商店。
看：（投影P82的插图）“你会提出哪些问题？你能帮他们算算吗？”
二、问题探究
1、  你能编出8和9的乘法口诀吗？
2、  如何记忆这些口诀呢？引导学生联系学过的口诀记忆，根据乘法意义记忆；根据相邻两句间联系记忆。
3、引导学生探索9的乘法口诀的规律。“看乘法口诀，你有什么发现吗？”
三、体验感悟
1、  组织学生对口令；完成练一练的第3题。
2、  第4题，让学生理解图意，独立解答（1）（2）题，第3题在小组中提出问题，并解答。
3、第5题，要求学生先看算式有什么特点，再利用口诀计算，体验乘法口诀的优越性。
四、实践应用
1、小组玩“对口令”游戏（1题）
2、手指游戏（2题）
3、“口算游戏车”（3题）
4、第4题：引导学生看懂题意然后列式计算
5、第5题：学生独立完成，引导学生找出规律
比一比，看谁能用8和9的乘法口诀解决生活中的实际问题结
六、布置作业
七、板书设计
买球
8×8=64   八八六十四
8×9=72   八九七十二
9×9=81   九九八十一

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做个乘法表（二）
教学目标：
1、是让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思
2、各小组准备一套1～9的乘法口算卡片
教学重点：
教学难点：
教学准备：课件，实物投影。
教学过程：
一、情景创设
1、“这段时间你学到了什么？”引导学生说一说。
2、组织学生在小组里整理乘法口算卡片活动，整理时想一想，把哪些算式排在一起，为什么这样排？经过系统整理，把乘法表填完整。
3、引导学生观察乘法表，说一说发现了什么？
四、实践应用
1、找出乘数是3的乘法算式，并填一填，，先独立做，然后小组内交流。如（ ）×（）=18的只需要填出一道，其余的通过交流获取。
2、说说淘气做的乘法表，他是怎么得到的？你能帮他填完整吗？学生填，校对。
3、观察表格，你有什么发现？横着看，竖着看。
五、练一练。完成1到5题作业，说说你是怎么做的？
五、小结
六、布置作业
教学反思：

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第九单元除法

长颈鹿和小鸟
教学目标：
1、创设“长颈鹿安排住宿”的情境，激发学生学习数学的兴趣。
2、通过活动让学生体验除法运算与生活实际的密切联系，发展学生的应用意识。
3、进一步学习用乘法口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。
教学重点：用乘法口诀求商。
教学难点：培养学生应用意识。
教学准备：课件、实物投影。
教学过程：
一、情景创设
师：同学们，你们喜欢大森林吗？你们喜欢大森林里的动物吗？大森林里的动物可友好了，瞧！长颈鹿正在为小鸟准备房子呢？（电脑出示长颈鹿和小鸟的图）请同学们仔细地观察图，你发现了什么？      
二、问题探究
师：同学们观察员得可真仔细，是呀！我们替长颈鹿想一想办法，应该为小鸟准备几间房子呢？谁能列式呢？
46÷6＝？应该怎样算呢，请同桌互相说一说。               
三、体验感悟
师：哪些同学说一说怎么样想？教师在学生交流的基础上板书。
师：同学们想一想，如果来的小鸟是24只，36只，48只，54只，那么长颈鹿要为它们准备几栋房子呢？请同学们在小组内说一说。引导学生反馈。
师：同学们，如果飞来的小鸟不是42只，也不是48只，每间房子里住的小鸟也不是6只，根据乘法口诀，你想补充哪些条件，长颈鹿该准备几栋房子呢、在小组内说一说，好吗？教师引导学生反馈。刚才我们应用乘法口诀解决了许多实际问题，同学们真了不起，接下来我们看一组练习。（课后“练一练”第一题）我们比一比看谁应用
四、实践应用
师：同学们的表现真好，下面请同学们看一幅图。
出示：学校有24个球分别装在大球筐里，要求每个筐里装的要一样多？
1、各小组讨论一下，可以怎样装？
2、说明你们的理由。
3、教师引导学生反馈，看哪一组同学既对又合理。
五、小结
这节课你学懂了什么？
六、布置作业
七、板书设计：

长颈鹿和小鸟
42÷6=8（栋）   六八四十八
48÷7=6（栋）。。。。。。6（只）

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第二课时
教学目标：
1、体验除法的意义，了解除法与乘法的关系，熟练掌握用乘法口诀计算除法。
2、通过学生对情境图进行观察、理解、思考，进而培养提出问题、解决问题的能力。
3、通过亲身体验运用数学知认分析、解决问题，激发学生学习数学的举趣。
教学重点：除法意义的理解。
教学难点：使学生在具体的情境用除法解决问题，熟练进行准确的运用乘法口诀进行求商。
教学准备：课件、实物投影。
教学过程：
一、情景创设
师：同学们，你们喜欢大森林吗？你们喜欢小白兔吗？好，这节课老师就带着同学们到小白兔家里去看看。
电脑出示：（小兔安家主题目图）
师：请同学们仔细看一看图中都有什么？         
二、问题探究
师：同学们观察得可真仔细！小兔累了，要到后面的小房子去休息，你们能根据刚才发现的数学信息提出数学问题吗？
师：教师在学生提出来问题的基础上，帮助学生进行不早不晚（重点放在用除法解决的问题上）
三、体验感悟
师：好，下面哪小组来汇报一下你们都解决了吧些问题，是怎么样列式的？随着各组学生的回答，老师整理板书如下：
12÷2=6（只）
12÷6=2（间）
12÷4=3（只）
12÷3=4（间）
下面我们通过这些算式你们有什么发现？
四、实践应用
师：同学们观察的可真仔细，现在请同学们打开书84页，我们看填一填，请根据我们刚才说的把这个现场采访填完整。在此基础上教师引导学生思考：如果每间房子住5只小兔，，3间能住宅区下吗？请同学们讨论一下。
1、 引导反馈，使学生明确，如果每间房子住5只小兔，3间房子可以住下15只小兔，把以能住下。
2、 如果现在有24只小兔，有8间房子，你们能提出来吧些数学问题呢？请同桌一问一答，列出算式。
3、教师引导学生反馈
五、小结
同学们，这节课你有什么收获？还有那些疑问？
六、布置作业
七、板书设计：
长颈鹿与小鸟
12÷2=6（只）
12÷3=4（只）
12÷4=3（只）
12÷6=2（只）

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农家小院
教学目标：
1、让学生比较熟练地利用6-9的口诀计算表内乘除法，进一步体会乘法之间的关系。
2、数学思考、解决问题：让学生在具体情境中发现问题、提出问题、解决问题，培养学生提问题的能力，发展学生的应用意识，让不同学生都能学到所需要的数学知识，让思维敏捷的学生能拓展应用知识，培养学生初步的数学思想。
3、情感与态度目标：让学生进一步体会数学与生活的联系，激发学生学习的兴趣。
教学重点： 在生动的情境中，让学生轻松运用关于6、7、8、9的乘除法综合知识。
教学难点：使学生运用6、7、8、9的乘除法知识解决实际问题。
教学准备：课件、实物投影。
教学过程：
一、情景创设
谈话：同学们现在人们过惯了城市生活，周末时大家喜欢去农家乐去玩玩，呼吸农村的新鲜空气，你们去过吗？
和谁一块儿去的？
师：今天老师带小朋友到了农村里的小院，你看到什么数学信息呢？
二、问题探究
1、观察主图，明白图意。
学生说出图中的一个个数学信息，老师板书。
2、你能根据数学信息 提出什么数学问题？
墙上挂了多少个玉米？平均每个笼子住几只小兔？
需要几个盒子？需要装几筐？
3． 让学生同桌互动解答。
4． 反馈
三、实践应用
练一练：
1、第1题  提出哪些数学问题？
2、第2题   提出问题，独立完成，老师指导。
3、第3、4题：小组同学一起完成。
四、小结
这节课，你对自己的表现满意吗？你最大的收获是什么？
五、布置作业
一课一练P
六、板书设计

农家小院
   提问：             回答
墙上挂了多少个玉米？
平均每个笼子住几只小兔？
需要几个盒子？
需要装几筐？

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练习七
教学目标：
1、进一步熟练掌握乘法口诀求商的方法。
2、在练习中采用多种形式和方法，激发学生的学习兴趣。
3、关注学生技能发展的同时，关注学生思维能力、实践能力的发展。
教学重点：
教学难点：
教学准备：课件、实物投影。
教学过程：
一、情景创设
首先出示课件：小猫、小狗、小猴在公园里爬绳梯，绳梯上面有几颗闪闪发亮的智慧星，小狗怎么也不愿输，小猴就说：你们俩不如比一比，好吗？小猫、小狗齐声说：好！于是小猴告诉他们谁先闯过他的关，谁先得一颗智慧星。
师：这节课，我们就和小猫、小狗、小猴一起去闯关，摘取那些闪闪发亮的智慧星，小朋友们，你们想不想成为最有智慧的摘星人呢？
二、实践应用
活动一：登智慧梯，看谁算得又对又快。
　　　　１、学生独立完成1和2题。
　　　　２、集体订正。
活动二：爬智慧树。看谁填得又快又对。
　　　１、完成3和4题
　　　２、四人小组活动。
　　　３、小组汇报。
　　　４、老师总结（写得越多，智慧树爬得越高，最高为胜，然后换一个数试一试）
活动三：摘智彗树，看谁列得算式又对又快。
　　　　１、完成第5题，弄懂第6题的题意。
　　　　２、获取已知的数学信息。
　　　　３、探究解决问题的方法。
活动四：智慧房，找规律，写算式。
　　　　１、先观察组算式的特点，后小组讨论。
　　　　２、交流后说一说，写一写。
三、小结
谁获得的智慧星最多。
六、布置作业