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大班健康活动《会变的身体》案例与反思

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楼主
发表于 2013-9-12 22:04:51 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
教学活动设计背景

  我们班的幼儿活泼好动,喜欢摸、爬、滚、打,相互嬉戏,当我看见孩子们能有意识地运用身体的某些部位去完成游戏时,让我顿时受到启发。因此,我根据本班幼儿的实际能力,设计了这个活动。让幼儿能在愉悦的情绪下,积极动脑,相互合作,利用身体的特点探索出多种移动身体的动作,根据实际能力达到不同层次的要求。在有趣的活动中感受自已身体的灵活性和运用性,从而有意识的知道要保护自己身体的每一部位。

   活动目标

  1、让幼儿知道自己身体的各部位的不同作用,学习运用身体的不同部位移动身体,提高身体的灵活性和动作的表现力。

  2、 引导幼儿积极探索新的动作,从不同角度思考,独立或合作设计完成动作要求,发展幼儿创新技能。

  3、 在活动中让幼儿体验游戏的乐趣,培养幼儿合作互助的精神。

  教学重点、难点

  让幼儿想办法运用不同部位移动身体。

  探索设计并完成脚不沾地移动身体。

  活动准备

  音乐“郊游”“虫儿飞”“幼儿桑巴舞曲”“波尔卡舞曲”

  布置模拟山坡(上、下)、隧道的场景和标牌

  布置模拟动物园的场景

  各种动物头饰若干

  活动过程

  一、准备活动

  1、教师带领幼儿进入活动场地,在音乐伴奏下进行全身运动。

  2、情景导入:“我们的小脚累了,让它们休息一下吧。”幼儿自由坐在老师身边。

  3、 引导幼儿说说刚才用了身体的哪些部位进行运动。(脚走、腿弯、屈膝、手动、弯腰、扭臀等)

  4、 师生共同小结。

  二、探索活动

  1、教师:“我们的身体可以做很多动作,现在,请你们做一个动作使身体移动”。

  2、 教师深入提出问题,启发幼儿多角度思考“如果不用小脚,可以用其他部位代替脚移动身体吗?”

  3、 教师启发幼儿多角度思考:“大家试试看,还可以用什么部位移动身体,比比谁的办法多。”鼓励幼儿独立尝试或自由选择同伴合作,教师观察、启发、引导辅助,发现不同的方法,以语言点拨、肢体动作、表情激发保持幼儿活动兴趣。

  4、 组织集体练习:请个别幼儿示范有代表性的脚不沾地移动身体的动作,集体练习,享受合作的愉快。如手膝着地挪动、手膝爬、同伴扶助倒立走、“牛耕田”(两人合作)、攀沿绳、横躺滚、匍匐前进、翻跟头等。教师亲切地帮助个别动作发展差的幼儿。

  三、游戏:参观动物园

  1、老师激发幼儿游戏兴趣,引导幼儿在去动物园的路途中有许多障碍,要求我们不用脚移动身体,如:上山乘揽车(坐后撑),下山滑滑梯(横躺滚),经过隧道(匍匐前进),最后到达动物园。

  2、 鼓励幼儿勇敢地穿越障碍区域,并帮助个别动作发展差的幼儿到达目的地动物园。

  四、放松活动

  1、在动物园教师引导幼儿自由选择喜欢的动物头饰带上,并利用身体来模仿动物的特征。

  2、教师小结,带领幼儿做放松运动。放音乐“虫儿飞”

  3、活动延伸:来我们下去再想想还有哪些方法可以不用脚还能移动身体。

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沙发
 楼主| 发表于 2013-9-12 22:05:12 | 只看该作者
教学反思

  纲要中指出,游戏是促进幼儿身心发展的重要途径,所以我设计本次的体育游戏为主的活动,纲要还指出:善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机、积极引导。玩游戏是幼儿天性,而如何更好的把游戏的意义贯穿到幼儿的游戏活动中呢?因此我把“单一”的方式替换成“多样”,从而给幼儿以新的刺激,进而激起了幼儿对就游戏玩法的热情,活跃了活动气氛。在这个案例中,我以启发、暗示和诱导的方式,适度的介入与幼儿语言动作的互动,消除了游戏中的不积极因素,通过转移幼儿的兴趣,并使部分不够积极主动的幼儿们在欣赏同伴活动的过程中,迅速地、自愿地参予到游戏活动中来。运用了不同的音乐使孩子们在互动交往的游戏活动中获得快乐。我根据教学目标,结合我班幼儿的年龄特点和发展水平,选择了相关的教学内容,精心设计活动过程及创设有趣的活动环境,孩子们在活动中积极参与、体验、寻找、发现活动的乐趣。在这节健康领域的活动中,我语言亲切、流畅、简洁,引导幼儿在玩耍中主动探索出身体的奇妙之处,同时幼儿也学会了怎样保护自己的身体,还自己探索出不同的移动身体方法,达到了预期的目标。

  在活动中,幼儿因相互距离太近,在探索活动中相互有些碰撞,还有在活动中有时对幼儿保护过多。在今后的活动中应做出更恰当的设计和引导,使活动更尽善尽美。



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