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标题: 《说话算数》教学设计 [打印本页]

作者: lspjy 时间: 2009-7-3 07:34
标题: 《说话算数》教学设计
　内容简析
　　　本文通过记叙圆圆小朋友收到表哥林林从南方捎来四龙眼，想起了自己曾经许下的诺言，后来也用自己的零花钱买了山里红送给表哥，兑现自己诺言的事，表现了两位小朋友说话算话、诚实守信的好品质。故事生动有趣，充满了儿童的纯真感情。这是一篇略读课文，教学时应注意运用学过的读书方法，放手让学生自学课文，教学过程宜粗不宜细。
　　设计理念
　　　给足时空，自主读悟。抓住重点，读读议议。充分发挥学生学习的主动性，促进学生自读能力的生成。
　　教学目标
　　　1. 认识10个字，并摘录自己喜欢的词句。
　　　2. 结合课后思考题，引导边读边想，提出问题，促进学生读书思考、质疑问难的学习习惯的形成。
　　　3. 通过理解课文内容，懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。
　　重点难点
　　　运用“边读边想，提出问题”的学习方法，理解课文内容，懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。
　　教具准备
　　教学时间：1-2课时
　　教学设计

　　一揭示课题，提出要求
　　　1.同学们，今天我们学习《说话算数》这篇课文（教师板书课题）。通过学习前面几篇课文，大家知道学习一篇课文要注意什么？（做好预习，边读边想，提出不懂的问题）。
　　　2. 这是一篇略读课文，希望大家按照这样的学习方法自己读懂这篇课文。
　　二检查预习，读通课文
　　　1.通过预习课文，同学们知道课文讲了一件什么事？（注意引导学生把事情的经过说清楚。）
　　　2. 出示生字词卡片，检查掌握生字词情况。
　　　3.指名读课文，纠正读错的地方。
　　三自读自悟，讨论交流。
　　　1.默读课文，边读边想：开始圆圆为什么说“我说话不算数”？后来，她为什么说“我说话也是要算数的”？同时记下自己不懂的问题。
　　　2.围绕思考题，组织讨论交流。
　　　3.就学生提出的问题，相机启发引导。
　　　4.朗读课文（提醒学生抓住“笑成了一朵花、忸怩不安、惊喜”等词语，读出人物的不同情感）.
　　四谈体会，摘词语
　　　1.学习了这篇课文，你认为圆圆和林林是什么样的孩子？你从中懂得了什么？
　　　2.摘录自己喜欢的词句。

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