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大班艺术活动:我是大王公开课教案及课后反思

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楼主
发表于 2013-9-9 08:03:35 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
设计意图:

     本次活动来源于大班11月份活动主题《森林之王》,幼儿与动物之间建立着一种与生俱来的默契,他们热衷于讨论“动物世界”,喜欢讲述“大森林里的故事”;鉴于孩子们对动物的喜爱,这段时间开展了绘画“狮子”、泥工“狮子”等一系列活动;为了进一步满足孩子们的好奇心,为给孩子们提供探索动物奥秘的机会,我设想何不用音乐的形式再次进行情感刺激,激发他们的探究欲。因此,特设计了这次主题生成音乐活动“我是大王”。该乐曲生动形象,节奏鲜明,为使孩子们能够更加深刻的感受乐曲,活动设计时巧妙的运用了故事贯穿全曲,并利用图谱、动作、游戏等方式让孩子们更形象的感受和表现音乐。整个活动重视幼儿在音乐活动过程中的一种体验与感悟,从而在以他们为主体的活动中获得愉快与满足。

活动目标:

1、根据故事和图谱提供的线索,初步感受乐曲的结构、形象和内容。

2、探索用身体动作表现音乐,体验想象、创造和表演的快乐。

活动重点:

感受乐曲的基本结构、形象和内容,并用身体动作表现音乐。

活动难点:

富有创造性的进行音乐表演;

活动准备:

多媒体课件;狮王、狮后、小狮子头饰、服装等;

活动过程:

(一)导入部分:以情境激趣的方式导入活动主题,激发幼儿学习兴趣;(2分钟)

1.幼儿扮演各种小动物,一起进入一个神秘的地方.

2.随音乐做律动,共同置身于设置的情境中.

(本环节通过情境设置,把孩子们带到一个充满想象的世界,不但激发了学习兴趣,也身临其境的融入活动中,为接下来的活动作了铺垫。)

(二)基本部分:本环节通过所提供的多条线索多渠道的进行音乐理解,以层层递进的方式,运用多种方法进行音乐表演,不但对音乐有了新的理解,而且真正体会到了创作与表演的乐趣所在;(25分钟)

1、倾听音乐,初步感受乐曲的基本旋律与内容。

(1)完整欣赏乐曲,进行启发性提问:从音乐中你听到了一个什么样的故事?(自由的想象空间,给孩子们提供了一个充分想象与表达的机会。)

(2)幼儿倾听音乐,并进行自由想象讲述。

2、依据故事及图谱提供的线索了解乐曲的内容、形象和结构。

(1)观看多媒体课件,通过故事欣赏音乐,初步了解乐曲所表现的内容和动物形象;

A、故事中都有谁?发生了什么事?

B、大狮子是怎样走路的?小狮子是怎样走路的?(请幼儿学一学,初步进行创作表演;)

C、它们是怎样吼的?吼了几声?

(一起复述故事情节,回顾形象特征,加深对故事的理解。)

(2)借助图谱,完整欣赏音乐,进一步理解音乐的结构、形象和内容。

A、黑色的线代表什么?

B、大、小脚印代表什么?

(一起通过图谱进行音乐理解。)

3、运用身体动作,完整表现音乐;

   启发运用身体各部位代表动物形象,进行音乐表现。(对音乐理解的基础上,进行节奏与乐曲形象的再现。)

4 、分组进行音乐表演;

  幼儿分成狮子组、小狮子组,小动物组,大家一起随音乐进行表演;

(本环节属于本次活动的重点与难点部分,幼儿通过多种方式进行音乐的体验与理解,并通过动作与音乐的完美结合,不仅真正体会到了创造与表演的乐趣,也提高了孩子们的音乐表现力,同时给音乐注入了新的元素,尝试了新的方法,使音乐融入孩子们的世界,拥有了生命了,从而实现了活动重点,突破了难点。)

(三)结束部分:本环节通过分角色进行表演,使音乐更加生动形象的得以体现。(3分钟)

借助道具,进行分角色表演。

活动延伸:(1分钟)

知识经验拓展:

1、用乐器怎样进行演奏?

出示乐器,听一听、找一找用哪些乐器可以演奏该曲目。

2、给音乐加歌词;

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沙发
 楼主| 发表于 2013-9-9 08:03:45 | 只看该作者
活动反思:
    本次活动选择了具有代表性的经典乐曲,适合幼儿年龄特点,首先给孩子们提供了一个轻松愉悦的体验与感知氛围,整个活动在构思、设计、教学程序、组织形式上都打破了原有韵律活动的模式,幼儿一贯的模仿学习变为创造性学习,提供给幼儿主动活动的空间,让幼儿在匹配的音乐刺激下,产生激情,又在激情的驱动下调动自身已有的生活经验,创新出与同伴不一样的身体动作,让幼儿在主动探索中学习和发展,从而使孩子在活动中更感兴趣、更富有成就感。整个活动抓住了孩子们的兴趣点,方法运用上体现了层层递进、由易到难,让孩子们在快乐中学习,在自由中尽情发挥自己的想象力,从而获得表演的乐趣。
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