苏教版八年级语文公开课《〈长征〉节选》教学设计

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优质课资料 《〈长征〉节选》教学设计

【教学目标】

1.读课文，了解基本的故事情节。

2.演片断，捕捉红军群像与个体的精神特征。

3.结单元，归结“长征精神”的丰富内涵。

【教学重难点】

1．饥饿与欢歌。剧本安排了四个场景，其中前三个场景，“泼墨如水”式的渲染红军面临的饥饿情况，淋漓尽致式地描写红军战士克服饥饿的矛盾与勇气。在极度饥饿中，第四场景幡然出新，描写一群战士在毛主席的引领下观歌而舞。前后情节的急剧变化让人费夷所思。但读到毛泽东“在物质条件奇缺的情况下，那就用精神来填补它！”这句时，答案便不言自明了，是战士们勇敢乐观，积极向上的精神战胜了饥饿，鼓舞了土气，也使我们找到长征胜利的真正原因。

2．个体与群像。剧本中，既有对红军官兵群体面临饥饿威胁场景时的描写，也凸现了彭德怀、周团长、毛泽东等指战员、领导人的神采。这一点启示大家，优秀的人物总是来自优秀的群众集体，而团结的群众集体来自于优秀人物的英明指导！群像与个体的完美结合，共同唱响了长征之曲。

【课时安排】二课时

【教学流程】

第一课时



一、忆旧课，引新文

在《柳叶儿》、《草》中，人们为了果腹，以柳叶儿为粮，以野草儿为食，至今难忘那苦涩的岁月。可是，你有没有想过，当柳叶儿没有、野草儿也没有的时候，长征途中的红军该怎么办？读完《〈长征〉节选》后你一定会明白文中滋味。

二、读剧本，理故事

1．通读剧本，用对句归纳剧情内容。

如：

（1）草地断粮陷困境，一时无计解燃眉。

（2）彭德怀决意杀战马，刘少奇立誓找团长。

（3）周团长举身投池塘，小战士忍饥赴黄泉。

（4）彭德怀忍痛杀战马，警卫员大哭诉衷情。

（5）暮夜草地飞欢歌，彩霞朝日传佳音。

2．再读剧本，读出矛盾冲突。

（1）本剧情丰富（如前），主要在于作者设置了巧妙的“戏剧冲突”。好的戏剧冲突是优秀剧本的生命，请找出剧本中的冲突，说说它们在戏剧内容及结构的作用。

冲突一：饥饿——无粮。

冲突二：杀马——不杀。

冲突三：让面——不吃。

冲突四：杀马——大哭。

冲突五：饥饿——欢歌。

从结构上看正是这些矛盾冲突，顺利地将剧本情节推向纵深。从内容上看，前一个内容成为后一个内容的基础，矛盾越深，反映的思想越深刻，人物形象越突出。

（2）在这些人物中，作者主要凸现了哪些人物？他们的精神特点是什么

学生浏览全文，自由讨论，得出结论——

群体：

①特写：“草地上倒下各种头向着北、拼命挣扎前进的红军烈士。”说明了红军战士前仆后继过草地，面向北方志不移的精神风貌。

②草地之夜：大家欢舞笑语，体现了红军以精神的消费来战胜饥寒与疲劳折磨的乐观精神。

正是这个有着强大凝聚力的群体，才诞生了优秀的个体。

个体：

①特写：“刘少奇怀中的战士拿着那袋所剩不多炒面的手渐渐松开，啪的一声，那袋所剩不多的炒面掉在了草地上。”特写描绘了小战士手拿炒面撒手人世的殉难图，从一个侧面展示了刘少奇眼见战士们活活饿死，但又无能为力的无奈与悲怆！

②彭德怀杀战马：“彭德怀猝然拔枪杀战马，却又串串泪水悼战马”，反映了彭德怀为保士兵口粮，忍痛割爱杀战马的矛盾心理，悲也！

③毛泽东讲道理：“在物质条件奇缺的情况下，那就用精神来填补它！”红军战士真是凭着这种革命豪情与壮志，才一往无前的。

三、读佳段，悟精神

高声诵读《草地之夜》，感怀红军革命豪情！

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第二课时



一、表演剧本读英雄

1．小组合作自选片断表演课本剧。

要求：

（1）与原文内容基本吻合。

（2）表现出文中细节。

2．同学观看，品读英雄气概。

（1）看表演，与剧本原文作比较。

（2）作简评，品评红军英雄气概。

以“泥泞的草地”为例——

表演时着重突出大家的生存生态——饥饿，抓住关键动作“猝然眼花”、“载倒草地”、“惨然一笑”、“掏出手枪”、“对准战马”、“无比悲痛”来解读彭德怀形象。

表演时突出人物对话，在演绎中再现饥饿状态。

表演时凸现特写景头，在场景编演中铺陈饥饿状态。

明确：语言，就是人的一种生存状态。通过阅读表演明白这一道理。

二、仿写赞词颂英雄

1．用四字语概括红军精神。

在同学们声情并茂的表演中，我们领略了红军士兵的风采。你能否用几个字总结归纳红军精神？

明确：积极乐观、勇往直前、正面困难等。

2．仿写赞词颂英雄。

出示“2005年度十大感动中国人物颁奖词”，请读其中的一至二则，仿照它的写法，以红军战士为歌咏对象，写一段200字左右的颁奖词。

例子：青藏铁路建设者——每当汽笛声穿过唐古拉山口的时候，高原上的雪山、冻土、冰河，成群的藏羚羊，都会想念他们，想念那些有力的大手和坚强的笑容。他们能驱动钢铁，也会呵护生命。他们，是地球之巅的勇者；他们，缔造了世界上最高的铁路！

仿写引路：长征途中的红军官兵——当你在影视中浏览高高的雪地，观赏绵绵的草地，你可曾想过，这儿有红军踏过的痕迹，这儿有红军洒下的汗泪，这儿有红军留下的欢歌。是他们用坚强的意志，当我们开辟了一条光明之路；是他们，用独特的方式为我们留下了一座精神宝库。

三、总结单元歌“长征”

1．总结“长征”精神。

读完一单元五篇课文，你对“长征”、“长征英雄”、“长征的精神”有了一定程度的了解，请用自己话来说说长征英雄的共性，说说什么是长征精神？

长征英雄：赤胆忠心、矢志不渝、乐观向上、勇往直前。

长征精神：团结一心、众志成城、坚持不懈、英勇无畏。

2．探寻“英雄”人物。

“长征精神”不一定要在长征中才能体现，“长征英雄”也会在生活中产生。结合你的阅读视野及生活体验，找一找具有长征精神的英雄人物，说说他或她的主要事迹与精神特征。

如：居里夫人、爱因斯坦、史铁生等。