苏教版九年级语文优质课《飞红滴翠记黄山》教学设计

网站工作室

公开课 【教学目标】

1．学习本文如何变换角度，从多方面描写景物的方法，初步了解解说词的一般特点。

2．能够合作探究，在熟读的基础上体会黄山风光的壮丽之美，提高鉴赏自然美的能力。

3．认识大自然的伟力，明白人与自然和谐相生的关系。

【教学重难点】

1．学习作者变换角度，从多方面描写景物的方法。

本文是一篇关于旅游风光的解说词，它与一般的游记散文不太一样，让学生在熟读的基础上来探讨本文的特点，明白作者如何全方面，多角度地展现黄山之美。

2．认真体会黄山雄奇壮丽景色之美，培养学生鉴赏美的能力。

学生在反复吟哦讽诵的基础上，通过小组合作学习，质疑探究，品味语言，揣摩感悟，体会文章灵活多样，精彩纷呈的表达方式。

【课时安排】一课时

【教学流程】

一、引入课文

    人们常说五岳归来不看山，黄山归来不看岳。“奇松、怪石、云海、温泉”，是黄山的四绝。可是，仔细想想，奇松又怎么样呢？到无名村落的野山荒坡，不是照样可以见到奇松的身影吗？怪石又如何呢？华夏神州，哪里看不到千岩万壑，层峦叠嶂呢？难道非得跑到黄山一睹尊容吗？至于云海与温泉，更是普通的不能再普通的景致了，那么，为什么千百年来，许多到过黄山的人都会发出如此赞叹？想来，这黄山一定有其独特的妙处吧。今天，我们就一同走进《飞红滴翠记黄山》这篇解说词中去，想必会在其中找到答案。  

二、感知课文

1．自由朗读课文，边读边思考：假如你是一名导游，如果让你给没有到过黄山的人讲解黄山，你怎样讲才能把黄山的景物特点介绍清楚？

    提示：可列一个提纲，也可以和同桌相互讨论后再来讲解。

（学生充分阅读了解课文，教师适当引导。）

以下提纲供参考：

总写——分写(山上)——奇峰，怪石，古松，云烟，日出——温泉(山下) 。

    2．学生交流，师生相互点评。鼓励并肯定学生的讲解。

3．请同学们再次认真阅读课文。重点阅读一下写黄山松、黄山烟云和黄山日出的段落，你能不能用简洁的语言分别概括它们的特点？

明确：黄山松：姿态各异，生命力顽强。

黄山烟云：轻盈飘忽，把黄山装扮成梦幻的艺术之宫。

黄山日出：瑰丽、壮观、辉煌。

三、研读课文

1．本文是一篇电视解说词，为了配合画面的转换，作者的写作角度也像电视里的镜头一样多次变换，请大家以小组为单位，相互讨论一下，看看作者是从哪些角度来描写的，并把转换的语句在书上画出来。

（同学交流，教师加入一小组相互讨论。）

明确：

“从高空俯视……神游天外了。”（俯视，悬想。）

“巍峨黄山……取名‘天都峰’。”（仰望。）

“当你踏在这光滑潮湿的台阶上……登山的集体。”（起先置身于游人之中，边攀登，边观赏，然后改从远处遥望。）

“……当我们登上……真是‘无限风光在险峰’啊！”（从峰顶俯视。）

“沿‘百步云梯’而下……驮着一只金龟。”（翘首昂视。）

“西海中的‘飞来峰’……称它为‘仙桃峰’。”（如听导游解说。）

“黄山著名的巧石……‘猴子观太平’了。”（如听导游解说。）

“清晨……神奇的仙山琼阁。”（远视，随着太阳升起而变换视角。）

因为电视片是一个个镜头组接起来的，每个镜头所取的角度不同，镜头组接的手法也不相同，这样可以从不同的角度去打量事物，把事物表现得淋漓尽致。本文采用俯、仰、平、近、远等角度，让观众把黄山看个淋漓尽致。

2．文章在多角度转换介绍时还采用了不同的表达方式，请同学们在书上找出这些表达方式，说说它们的作用。

    （学生读书勾画。）

明确：如开头关于黄山地质史的部分是比较严格的科学说明，主体部分——介绍黄山风光和特点的，主要是运用了叙述和描写的手法，表现日出的部分用了直接抒情。话语方式的选择是服从于所表现的内容和写作目的，作者选择得恰当，转换也比较自然。

3．课文中有些句子需要品味揣摩才能理解。比如：“黄山的峰石，经过人们智慧的精心点化，在大自然的宁静中，又增添了人间欢乐的生趣。这是黄山外在美和内在美的高度结合。”这一句中的“人们智慧的精心点化”、“内在美”、““外在美”，我们应该如何理解呢？

   （请同学品味、感受、揣摩。师生交流。）

明确：句中“人们智慧的精心点化”，是指人们为这些峰石所起的名字，而这些名字又是审美观照的结果，其中凝聚了想象力和创造力，体现了人们的情趣，使得冰冷的石头有了人的精魂。这是外加上去的，就是“外在美”。峰石本身的千奇百怪的造型是大自然的创造，是属于内在的，就是“内在美”。这句话是着重讲人的审美创造的伟大作用。

4．请你再找出本文中类似的句子，同桌之间可相互讨论解决，不能解决的可提出。

5．本文是一篇关于旅游风光片的解说词，同学们读完之后，看一看它与一般的游记散文有哪些不同的地方？

   （学生合作，共同探究。）

明确：不同的地方有三。

（1）游记散文是反映作者的见闻感受的，作者必然要在作品中出现，要在作品中指点评说。有些游记散文是以作者的行踪贯串全文的，即所谓“移步换景”；旅游风光片是客观的记录，介绍自然风景、风俗民情，解说词的任务是阐述画面，作者是隐去的。

（2）游记散文是文学体裁，是着眼于表现外在事物和抒发自我感情的；旅游风光片的解说词，属于文艺性的说明文，它的基本特点是说明性，就是着眼使人有所“知”——了解，即要有知识性、科学性；文艺手法是一种辅助手段。

（3）游记散文可以对景物作全面的反映，也可以只表现作者感兴趣或是所见到的那部分；旅游片解说词则要求全面反映。

6．引导学生小结全文。

通过学习本文，了解到黄山优美风光，激发起对祖国大好河山的热爱之情，同时也掌握了运用多种表达方式，如变换角度多方描写景物的方法。

四、拓展延伸

1．请同学们自选一处自己的家乡美景，运用多种表达方式，转换角度，写一篇解说词。

2．本文介绍了黄山的多处美景，如果让你来画一幅画，你会怎样画，说说自己的创作意图。