大班绕口令《打枣》活动设计和教学反思

网站工作室

活动目标：熟悉绕口令内容，能快速朗读绕口令，语言流畅，音调准确。

重   点：熟悉绕口令内容，能快速朗读绕口令，语言流畅，音调准确。

难   点：能快速朗读绕口令，语言流畅，音调准确。

活动准备：挂图

活动过程：

一、故事导入

师：小朋友们我们以前是不是学过绕口令啊！（是的）那今天老师在教给小朋友一首新的绕口令好不好（好）。不过在我们学新的绕口令时，老师先给你们讲个故事，看看她在做什么。

出示挂图

将绕口令编成一个小故事，讲给幼儿听。

（根据绕口令编的故事应力求简单，有趣，能激发幼儿兴趣。）

秋天到了，正是果实成熟的时候，小姑娘手拿杆子急匆匆的出了大门，走过一座小桥，发现小桥的下面有一棵枣树，拿起杆子就打枣，打落一地枣，发现青的多、红的少，女孩急着去枣数来又数去只有10个枣，你说好笑不好笑。

二、学习绕口令

1、结合图片师幼共同熟悉绕口令内容

师：这首绕口令就在我们的故事里，我们一去找找吧！

秋天到了，正是果实成熟的时候，小姑娘手拿杆子急匆匆的出了大门，（出大门）走过一座小桥，（过小桥）发现小桥的下面有一棵枣树，（小桥下面一数枣）拿起杆子就打枣，打落一地枣。（拿着杆子去打枣）发现青的多、红的少，（青的多，红的少）气的女孩去数枣数来有数去只有10个枣。（一个枣、两个枣……十个枣）小朋友你们说好笑不好笑啊！

2、引导幼儿有兴趣听绕口令

你们就听老师说一说绕口令

出大门，过小桥，小桥底下一树枣，拿着杆子去打枣，青的多，红的少，一个枣，两个枣，三个枣，四个枣，五个枣，六个枣，七个枣，八个枣，九个枣，十个枣。这是一个绕口令，一气说完才算好。

3、结合图片幼儿集体独立说绕口令

我们一起看着图来说这首绕口令，好不好。

（第一次念绕口令时放慢速度，可用挂图和肢体语言帮助幼儿理解）

三、尝试，练习快速连贯念绕口令

1、教师示范

师：现在老师用一种新方法来说绕口令，用气息和拍手的方法说完，让幼儿听听有什么不同？

2、引导幼儿发现方法

师：你知道我刚才是怎么说的吗？（快、连贯）

（教师的示范要与之前反差大，给幼儿明确的感觉。）

3、指导幼儿练习。

利用简单的吸气的方法指导幼儿快速连贯的读绕口令。

可增加难度，由慢到快和从后倒的数数字。

四、小结

引导幼儿探索、发现把绕口令说的快速、准确、连贯的方法，并做交流。

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大班绕口令《打枣》活动反思

今天我上了一节语言课，主题是《打枣》，主要是让孩子们初步了解绕口令的特点，让孩子们在挂图的帮助下熟练地朗诵绕口令。尝试根据自己的学习方式逐步加深记忆绕口令。提高孩子们的语言兴趣，培养思维的逻辑性。这节绕口令《打枣》我是以对童年的美好回忆，以生动形象的故事情节为主线，通过对人、枣树、桥的趣味描写，展示出对童年的乐趣给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力．符合大班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。

首先我从孩子的兴趣出发，根据绕口令的内容，编了一个故事，让孩子们从故事中了解绕口令的内容。在根据孩子的回答，说出挂图上先后出现的顺序的重点内容大门、小桥、枣树、杆子、枣，让幼儿清楚的知道要学的绕口令是《打枣》。让幼儿在兴趣浓厚的时候倾听教师朗读绕口令，在放慢速度，用挂图和肢体语言帮助幼儿朗诵、记忆绕口令，了解绕口令主要特点。让幼儿具体形象的思维特点充分发挥，在幼儿的语言学习的最近发展区着眼，初步了解到绕口令的特点是要分清翘舌音和平舌音的念法要区分，并让孩子用看上挂图说成一句完整的话后，我再指导孩子说，这样由易到难，循序渐进，孩子们的兴趣很高，很快就能把故事内容用绕口能的方式说出来。之后，我又抓住孩子的兴趣，通过接念、拍手、表演、那样才不容易混淆，快速地进行练习。

一节课下来，班里的孩子都被一到十的数字给吸引了，只有一两个小朋友生疏外，其余的小朋友都能很熟练地清晰地背出绕口令。这个活动我深深地认识到在课堂中通过游戏创设较真实的情景，让幼儿进行模拟练习。抓住他们活泼好动，爱唱爱跳的特点，将有趣的教学内容用有吸引力的游戏形式体现出来，将会激发幼儿的学习动机，使幼儿反复巩固所学知识，并变知识为技能，从而发展他们的能力能有效地提高课堂效率。