大班《走迷宫》体游活动设计及反思

网站工作室

目标：1、掌握走迷宫的一般方法，学会反向检查。
2、喜欢走迷宫，体验成功的喜悦。
内容：走迷宫
重点：掌握走迷宫的一般方法，学会反向检查
难点：遇到岔路口选路线，遇到死胡同回岔路口换条路线走
准备：迷宫王国图、小熊迷宫图、学具：数字迷宫、菠萝迷宫、去吃汉堡迷宫字卡：进口、出口、反向检查等
过程：1、揭示课题，引发兴趣
今天，我们要在迷宫王国里玩闯关的游戏，有没有信心获胜？
2、出示迷宫图，引导幼儿了解走迷宫的方法
1）出示迷宫王国图，了解走迷宫的方法
★我们怎样才能到达迷宫王国呢？红色箭头表示什么呢？（它表示迷宫的进口，出示字卡：进口）绿色的箭头又表示什么呢？（出口）我们在走迷宫时，一定要先找到进口和出口。出示字卡：迷宫图，拿到手，先找进口和出口。
★谁知道迷宫一般是怎么走的？（从进口走向出口）请个别幼儿尝试操作，根据幼儿操作情况分析遇到岔路口、死胡同时该怎么办？出示字卡：岔路口，停一停，找找哪条是正路？死胡同，走不通，掉头回到岔路口。换个方向继续走，顺顺利利到出口。
★验证路径是否正确
我们走的这条路能不能顺利到达迷宫王国呢？我们可以用一种简单的方法来检查。迷宫中进口和出口的路是相通的，如果我们能从出口顺利走到进口，就说明这条路是对的，如果走不通，就要仔细检查哪里走错了，这个方法叫反向检查。出示字卡：反向检查，集体运用这个方法进行检查，并总结：反向检查很重要，大家千万不要忘。
2）国王给我们准备了小熊迷宫图，看我们能不能顺利闯关。请一幼儿操作画出路线，并集体反向检查。
3、幼儿操作
★迷宫王国里有许多迷宫在等着小朋友闯关呢？分组介绍迷宫，第一组：数字迷宫（按从1——10的顺序走）
第二组：菠萝迷宫
第三组：去吃汉堡迷宫
★教师提闯关要求：拿到迷宫图，先找进口和出口，空手走一次，再画出路线，最后进行反向检查。迷宫大闯关，等你来挑战，你准备好了吗？小组长分发材料，幼儿操作。
4、交流归纳
★现在，请在场的老师运用反向检查的方法，检查小朋友走对了没有，如果对了，奖励小星星。
★今天，你们在迷宫王国玩得开心吗？顺利过关的小朋友请举手。（为自己鼓掌）老师在益智区还投放了许多好玩的迷宫，小朋友可以自己去闯关，老师相信你们肯定能成功的！

网站工作室

活动反思：
走迷宫是我班幼儿感兴趣的一项游戏活动,孩子们可以从中得到无穷的乐趣。活动开始，我以“在迷宫王国闯关”的故事情节引起幼儿学习兴趣，全班幼儿兴趣极高，很快便全身心地投入到活动之中，特别是董俊凯、焦凯舜、鑫浩天等几个小朋友思维显得很活跃，当遇到困难时，积极动脑，大胆尝试，想出办法，通过活动，大部分孩子学会了走迷宫的方法。
整个活动中，孩子们思维活跃，情绪高涨，他们在轻松愉快的氛围中获得了知识，发展了能力。表面上看去是一节课很成功的教育活动，细细推敲，却发现有不尽人意的地方。如当孩子遇到困难时，教师应多给孩子一点时间考虑，而不是急于求成，特别是遇到遮挡部位的时候，教师可用实体演示一下遮挡关系，为幼儿提供形象的视觉效果；当有少数孩子表现出不太感兴趣时，教师应设法激发出每个孩子的活动欲望，调动幼儿参与活动的积极性。