大班科学活动《奇妙的仿生》优秀教案及教学反思

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活动背景：
在主题活动《工具，我们的朋友》中，幼儿认识了生活中常见的各种工具，并知道了他们的功能及用途。在对工具的了解过程中，有几个孩子发现钳子特别象螃蟹的大螯、挖掘机工作起来的样子特别象人的手臂、压路机象擀面杖、机器人是模仿人的一切动作。。。。于是孩子们纷纷议论起这些工具和机器是怎么来的，于是这样的问题随即产生：这些工具到底怎么来的？和我们常见的动植物有什么样的关系呢？在这样的情景下，我设计了此次活动。
活动准备：
小鸟飞机鸭子脚蹼鱼潜水艇蝙蝠雷达降落伞蒲公英夹子螃蟹蜻蜓
      直升飞机母子雨衣袋鼠蜘蛛网图片
活动目标：知道生活中有许多的发明是仿生而来的，愿意观察寻找生活中的仿生现象。
活动过程：
一、提出疑问，引起幼儿的探究兴趣。
出示两组图片提问：飞机和小鸟有什么联系？脚蹼和鸭子有什么联系？
孩子只能说出他们之间表面的联系如：小鸟和飞机都会飞，鸭子和脚蹼都能游，教师肯定幼儿的回答之后，提出让孩子探究的问题：他们之间还有什么特殊的联系？
二、通过观察比较，了解生活中的仿生发明。
       1、讲述故事，了解锯子的发明过程。
教师提问：锯子是谁发明出来的？他是根据什么发明出来的？根据锯子的什么特点发明出来的？
这一过程通过讲述《鲁班造锯》的故事，让幼儿了解锯子的发明过程，了解锯子和茅草之间的特殊联系：锯子是根据茅草带小齿的叶子可以划破手的特点发明出来的。依据这种惯性思维，和老师固定统一的排图方式，幼儿就会一下明白小鸟和飞机、鸭子和脚蹼之间的特殊联系：飞机是根据小鸟发明出来的，脚蹼是根据鸭子的脚发明出来的。
2、用观察比较的方法找出两种事物的共同特点，知道后者是根据前者的某一特点发明出来的。
  幼儿可以说出潜水艇是根据鱼发明出来的、雷达是根据蝙蝠发明出来的，但对其工作原理也就是两者之间的共同特点说不出来，因此教师有必要用形象的、易于幼儿理解的语言向幼儿解说其工作原理，让幼儿惊叹我们人类的智慧：能从动植物身上得到灵感，进行发明创造。这样的发明就叫仿生。
3、找一找，想一想，生活中还有哪些是仿生发明出来的，找一找他们的共同点。
教师进行发散性提问：想一想，我们生活中还有哪些是仿生发明？说一说他们是根据动植物的哪个特点发明出来的？
基于幼儿前几次的活动，幼儿很快说出了夹子和螃蟹、挖土机和人的手臂、割草机和牛的牙齿。。。。。。幼儿的思维异常活跃，每想到一组东西，幼儿眼里就闪着激动的光芒。这一环节教师也准备了降落伞和蒲公英、母子雨衣和袋鼠、蜻蜓和直升飞机让幼儿知道生活中象这样的发明很多。
三、观察事物的特点，尝试进行仿生发明。
这一环节让幼儿尝试根据蜘蛛网的特点进行发明创造，教师首先引导幼儿观察和了解蜘蛛网的特点：网状的，很结实而且有粘性。幼儿的创造性和想象力在这一过程中得到很好的激发，幼儿想出了很多：窗纱、渔网、笊篱、防盗窗、毛衣花边、网兜、网状衣服、很结实的毛线。。。。。

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活动反思：
大班幼儿思维已相当活跃，他们渴求新奇的东西，喜欢尝试和探索。这节课的内容大大激发他们的想象和创造力，满足了他们这一年龄段的需求。这节活动从 幼儿上次活动中产生的的问题入手，通过故事和幼儿熟悉的事物做例子，以及教师形象的语言描述，把很难的仿生学浅显化，让幼儿明白科学事理的同时大大激发了幼儿的发明创造欲望。从幼儿频频举起的小手和不断闪现激动的目光可以看到，本次活动收到了预期的效果，完成了活动目标，但仍有几点欠缺不足之处：
1、活动中教师对幼儿的评价不足。教师只对进行发明了的幼儿做了评价，给予肯定和奖牌鼓励，但对没有进行发明出的幼儿以及幼儿的整体表现情况做评价。
2、在课堂中，幼儿积极活跃，在最后的发明阶段，有少部分幼儿（6、7个左右）表现较安静，可能是怕自己的想法不成熟，不敢大胆发言。我想发明创造这一环节，如果改为分组讨论进行会更好。幼儿可以通过互相启发，在你一言我一语中让一个想法成熟起来，这样既体现合作精神，又培养了团队意识，幼儿人人都有了成就感，然后教师对各小组活动情况分别做评价：哪组合作最好、哪组发明最多、哪组小朋友参与积极性最高、哪组想法最奇特。。。。。。

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授课教师：运城市幼儿园 李娟