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──作文教学系列化训练尝试

恩施市舞阳中学 肖兴明



作文教学是初中语文教学的重要组成部分，而写作效率低、学生厌写作文一直是困扰我们语文教师的难题。长期以来，语文教学同仁一直在积极探索提高作文教学效率的方法，我们舞阳中学也与兄弟学校一样，甘作课改的弄潮儿，在作文教学的芳园是勇于实践、辛勤耕耘，做了些许工作。下面我将我们的工作情况作一概略介绍，希望得到各位专家、同仁的批评指正。



我们根据初中学生的认知和发展规律，依据《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）规定的写作教学目的和初中语文教材写作要求，制定具体的教学策略，构建系统具体的写作序列，突出各年级教学重点，通过系列化训练，最终实现整体教学目标的达成。



一、参照语文课本作文训练内容制定三年整体写作规划



义务教育课程标准实验教科书语文教材的编写体系，不是把同一文体的文章编排为一个单元，而是从内容的角度，把相关主题的文章放在同一单元，注重学生情感、人格的培养，体现语文课程的基本理念。这也正好让学生潜移默化地把握不同文体文章的特点。



我们使用的《义务教育课程标准实验教科书<语文>》教材对作文训练内容安排如下。



(一)七年级上册作文



1.这就是我（以“这就是我”为题，尽量写出自己的个性）



2.漫游语文世界（“生活处处有语文”给我的启示；我从　　　中学到了语文；关于规范街头用字的建议）



3.感受自然（描摹现实或想象中的一种景致，融入自己的情感）



4.探索月球奥秘（以“月球”为话题，写一篇想象作文）



5.我爱我家（以“老照片的故事”为题写一篇作文）



6.追寻人类的起源（以“人类起源”为话题作文；以“国宝失踪之谜”为题，写关于“北京人”头骨在抗战期间失踪的事）　



(二)七年级下册



1.成长的烦恼（以“回首成长的烦恼”为话题，采访周围的人，然后以此话题写一篇作文）



2.黄河，母亲河（以“我心中的黄河”为题写一篇作文，抒发你对黄河的感情）



3.我也追星（请你以你最崇敬的名人为话题，写一篇作文）



4.戏曲大舞台（介绍你所知道的一种剧种；选择你喜欢的一出戏，就



主要情节发挥想象，编写小故事；写你看戏、听戏、学戏过程中的感受或经历）



5.漫话探险（以“探险”为话题，写一篇作文）



6.马的世界（根据马的资料改写关于马的故事；以“马，人类无言的朋友”或“马，我为你哭泣”为题写作文，恰当引用资料）



(三)八年级上册



1.世界何时铸剑为犁（记叙这次开展某一项活动的经过；分析、评论某件大事或某个问题；想象未来的尖端武器和战争）



2.让世界充满爱（以“让世界充满爱”为主题，写一篇记叙文，尽量写出自己独特的感悟和体验）



3.说不尽的桥（介绍你所熟悉的一座桥）



4.走上辩论台（以“我看克隆”为话题，在充分讨论的基础上，自拟题目，写一篇作文，做到观点鲜明，材料充实，条理清楚）



5.莲文化的魅力（根据关于莲的古诗句，编一首《采莲曲》）



6.怎样搜集资料（针对你所收集的资料，写一篇专题小论文）



(四)八年级下册



1.献给母亲的歌（给母亲写一篇小传；以“妈妈，请听我说”为题或以“母爱”为话题写一篇作文）



2.寻觅春天的踪迹（以“我心目中的春”或“在这不寻常的春天里”为题写一篇作文）科海泛舟（了解最新科技成果，写一篇介绍该成果的说明文）



3.到民间采风去（以“我家乡的节”为题，综合运用叙述、描写、抒情等多种表达方式，表现过节的风俗习惯和热闹场景，抒写对家乡的热爱之情）



4.古诗苑漫步（为自己编辑的古诗集写一篇前言或编后记）



5.背起行囊走四方（写一篇游记，写清楚游览地点的风光景物特点，引起人们游览的兴趣）



(五)九年级上册



1.雨的诉说（选择某季节的雨作为描写对象，抓住带给你的某种突出的感觉，写一篇抒情文章）演讲：微笑着面对生活（选定话题，写一篇演讲稿）



2.青春随想（以“青春”为话题写一篇文章）



3.好读书读好书（以“读书”为话题写一篇作文）



4.金钱，共同面对的话题（就中学生消费状况写一份调查报告）



5.话说千古风流人物（以“风流人物”为话题，写一篇作文）

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(六)九年级下册



1.脚踏一方土（以土地为话题，写一篇抒情性的文章或一首小诗）



2.走进小说天地（选取一个与小说有关的话题，写一篇作文，也可以写小说）



3.关注我们的社区（以“社区活动站的日子里”为题写一篇作文）



4.乘着音乐的翅膀（自选一段乐曲或一首流行歌曲，反复聆听，自选角度写一篇作文，体裁不限）



5.我所了解的孔子和孟子（以孔子或孟子的某句名言为题，写一篇议论文）



6.岁月如歌──我的初中生活（就初中三年的学习和生活情况写一篇总结）



教材上的36次作文训练内容，呈现出一些特点：



①关注生活，关注自然。如七年级的“我爱我家”、“成长的烦恼”、“感受自然”，八年级的“献给母亲的歌”、“到民间采风去”、“寻觅春天的踪迹”，九年级的“雨的诉说”“脚踏一方土”“岁月如歌”等。



②写真事，抒真情。如七年级“这就是我”、八年级“献给母亲的歌”、九年级“岁月如歌──我的初中生活”等内容，都能体现出这一点。



③由浅入深，循序渐进。如同是写学生成长，七年级安排的是“这就是我”、“成长的烦恼”，而九年级则是“青春随想”、“岁月如歌”；



④以记叙文为主，兼顾其他文体。教材上36次作文训练，有22次可以写成记叙文（贯穿于初中学段始终），两次明确要求写成说明文（八年级上第三次训练“说不尽的桥──介绍你所熟悉的一座桥”；八年级下册第三次训练“科海泛舟──了解最新科技成果，写一篇介绍该成果的说明文）。明确提出进行议论文训练的也只有两次（八上“怎样搜集资料”要求针对所搜集的资料，写一篇专题小论文；九下“我所了解的空子和孟子”，要求以孔子或孟子的某句名言为题，写一篇议论文）。另有调查报告、演讲稿、总结等应用文各一次。可见，记叙文的写作训练是重点，说明文和议论文的写作只是初步涉及。



这也正好体现出《课程标准》初中阶段的写作要求：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。”



二、作文阶段训练重点安排



从作文训练量方面考虑，仅仅根据教材上的安排训练是不够的，《课程标准》对初中学生的训练量有明确规定：作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字。在实际教学中我们基本上是每周进行一次作文训练，遵循初中语文教材的写作体系，我们制定了以表达能力和文体训练为经，以积累感悟──专项训练──综合运用为纬的系列训练规划。



（一）作文激趣阶段──七年级上学期



七年级上学期，着重培养学生的写作兴趣，引导学生认识到写作是表达，它是人的一种心理需要，用写日记的形式，留住平凡生活中的点点滴滴，从而积累了丰富的人生阅历，这就是一种写作。写作还是一种积极的情感活动的过程，情有所感，才会有所作，情感始终是写作的动力，贯穿作文过程的始终。让学生有自信可以写出好文章，从而转变态度，爱上作文。



倡导学生写“绿色作文”，即写真实反映生活、反映内心、率真自然的作文。“绿色作文”是一种健康向上、富有生机、充满活力、处处以真为纲。“说真话、写真事、抒真情”是其生命。叶圣陶先生曾说：“生活就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活活泼泼流个不停。”教师要引导学生用心去观察生活、积累写作素材。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，我们规定，每位学生备一本观察日记本，注重选取身边有意义的“小事”、“真事”、“新事”，每天记录自己的见闻和感受。篇幅不见得要长，但要有实际内容，表达要文从字顺。语文课前，学生选定自己的一篇日记轮流作一分钟讲演。每周选出一篇日记在班上交流评比。让作文的“源头活水”永不枯竭。



广泛阅读，引导学生读中学写，读写结合。课标要求义务教育阶段学生课外阅读总量不低于400万字。而且他们的写作素材来源除生活以外，就是广泛阅读，在阅读中积累素材，吸取营养。语文教材的容量非常有限，教师要广僻途径，引导学生阅读一些优秀的文章，用心去领悟，并将所悟的东西在自己的写作中运用。从学生进入初中起，我们就要求学生养成良好的阅读习惯，每天进行10到20分钟的课外阅读，读名家名篇，也读同龄人的优秀习作。这样做，是为了让学生在初学时，扶他们上马走一程，在他们有了一些基本经验后，再鼓励他们策马扬鞭，大胆前行。



在作文命题方面，打破传统的命题方式，而以学生的生活经历为命题范围，选取能引起学生写作冲动的话题，让学生有事可写，有话要说，有情可抒。



在体裁方面，不作严格规定，或记叙、或议论、或说明、或写随笔。



（二）分类训练阶段──七下至九上(展示附1“阶段训练目标简表”)



1.七年级下学期，以记事的记叙文写作为主。训练内容以“记叙的方法、立意与选材、把内容文章写具体”为重点。



例如，在训练“把文章内容写具体”这一重点时，为了使学生的作文写得具体、内容丰富，我们引导学生在观察生活时要时时留心，做生活的有心人。要善于发现生活中的美，激发心中的情。并归纳出一些把作文写具体的方法，如：



①把概括性的词语，换成具体形象的描绘或叙述：



概括性词语：我惭愧。



具体形象的描述：我站在老师跟前，耷拉着脑袋，脸火烧火燎的。两只手没处放了，只是无意识的拧着衣角。两脚无力的支撑着身体；心里好象打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸……什么滋味都有，同学信任我,选我当中队干部，我却做出这丢人现眼的事儿，我对得起谁？是家里的父母，还是学校里的老师？我的目光在地面上搜寻着，如果有个缝儿的话，我一定会钻进去躲躲。



②抓住特征举些例子：



“我的妹妹是个很顽皮的孩子”，小作者就举出了这样一个例子突出“顽皮”：



“我的橡皮泥用完了，叫妹妹帮我拿一下。小妹，帮我把楼下的橡皮泥拿上来。却传来妹妹的回答：‘啊，什么呀？’‘帮我把楼下的橡皮泥拿来？’‘啊，你说什么呀？我还没听清楚。’‘帮我──把橡皮泥──拿来──’‘啊。什么呀？你再说一遍──’我知道妹妹不给我拿了，只好自己去拿了”。



你看这调皮的妹妹多么形象逼真。



再如表现自己平凡没有任何特长，可这么写：



别人在跑道上飞快地跑，我只能在下面喊“加油”；别人在台上唱歌，我只能在台下鼓掌；别人展示他的绘画作品，我只能在旁边欣赏；别人在台上跳舞，我只能在自己的位子上观看；口才好的同学在演讲比赛上口若悬河，我只能做一个默默的观众；写字好的同学可以把黑板当作画布各展其才，我只能看他们的劳动成果。你看，小作者的“没有任何特长”表现的非常具体，字里行间还流露了一点淡淡的遗憾。



③分解动作，写出层次。



我们往往觉得生活中的动作是一下子完成的，因而一句话就带过去了，比如插队：他真讨厌，一下子插在了那个小同学前面。如果我们分析一下就会发现，这个动作是可以分解，写出层次的。



其实这种写法类似于电影中的“慢镜头”，我们把这个动作分成一些小动作，一二三按时间先后写下来，使这个动作完整地展示于读者面前，我们的文章自然就具体生动了。请看下面的文字：



你看，那边来了一个大个子，刚来便径直跨到队伍前面，做好了标准而又充分的插队准备工作。好似一只饥肠辘辘的老虎在那儿虎视眈眈的等待时机。此时他那时髦的服装和俏丽的虚荣的外表再也容纳不下那颗丑陋的心灵了──因为我们都已经用自己明亮的双眼清楚地看到了他的丑恶。



迫不及待的他终于发动了猛烈的进攻──瞧：他左腿向上一跨，右腿一蹬，便将一个小个子学生挤到了后面，紧接着左手将饭卡往刷卡机上一摁，右手将前面的同学肩膀往边上一拨，一张丑陋的嘴巴大声喊道：“师傅，豆皮一碗，油饼一个……”那似乎很是有礼貌的语气，不禁让我悻悻做呕，再看后边的同学却早已吐得一塌糊涂……再看表，整个过程竟只有0.1秒



2.八年级，巩固记事的记叙文写作，学习写人篇，训练重点为“描写人物的方法、怎样使人物血肉丰满”。同时，结合说明文单元的教学，进行简单的说明文写作，训练重点为“抓住事物的特征、根据说明中心，合理安排说明顺序，选择恰当的说明方法，注意说明语言的准确性”。

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例如说明文的写作训练，我们的具体做法是，根据八年级上册中三、四两个说明文单元的教学要点，分解成若干个训练环节，采用片段训练与综合训练相结合的方法，对学生进行科学有序的思维训练。如教学说明方法这一内容，教学设计按照“讲清概念──练习巩固──写作深化”这一程序进行训练。讲清概念，就是由教师根据课文中的例子讲解某种说明方法的特点、种类及作用等。练习巩固，就是让学生从课文中或教师提供的教材中举例印证，并利用该说明方法说明某一事物的口头练习。写作深化，就是以单元写作题为纲，由分到总即每教一种说明方法，就由学生利用该方法来说明某一事物，在单元教学完毕时，布置文题进行说明文写作训练，要求运用多种说明方法说明事物。



再如合理选择说明顺序，根据“写作训练序列”，我们把它安排在《故宫博物院》一文中重点训练。首先让学生明确，说明顺序的选择是由说明中心决定的，例如：介绍建筑物的布局，适合采用空间顺序；介绍事物发展演变的过程，适合采用时间顺序；说明事理，适合采用逻辑顺序等。练习巩固阶段，选取众多的事物为说明对象，让学生根据说明中心的不同，合理安排说明顺序。最后进行在单元教学完毕时，布置文题进行写作训练。



3.九年级上学期，练习写景类和抒情类的记叙文，训练重点为“抓住景物特征、选好观察角度、安排描写顺序、融情于景表达主观感受、动静结合”。并结合九年级上册第二、第四两个议论文单元的教学，进行议论文写作训练。训练重点为“观点与材料、论题的展开、议论文语段的结构。”



这里主要以“议论文写作训练”为例介绍作文系列训练规划。学生初写议论文，常犯的毛病有观点不明、对观点缺乏应有的分析、观点与材料不一致、思路不清、论述无法展开、结构不完整等。针对以上薄弱环节，我们采取化整为零的策略，把议论文的写作要素分解成若干系列，分项训练。分项训练结束后，再综合写作完整的议论文。



在“观点与材料”专项训练中，由于初中生的议论文写作，所阐述的观点是大家都明白的道理，思考、推理的过程并不复杂，所运用的材料往往也是常见的、人所共知的。但初学议论文写作，往往会犯观点不明和空泛、举例不当、堆砌事实、缺乏分析、观点和材料不相吻合等毛病，不能对观点和材料进行合乎逻辑的组合。因此，我们又把“观点和材料”分解成“从材料中提炼观点”、“用材料证明观点”、“事例的表述”和“观点和材料中的纽带”四项进行训练。



再如“议论文语段的结构”专项训练，议论文的结构以“总──分──总”为基本结构模式，在根据教材的结构训练其变式，如“总──分”、“分──总”、“起承转合”等。语段训练也讲究结构，而且与议论文篇章的结构是相似的，或是演绎式（观点──材料），或是归纳式（材料──观点），或者两者的结合（总──分──总）。



通过几次专项训练，让学生明确议论文写作的基本要求，基本结构和基本思路，从而达成初中阶段会写简单议论文的训练目标。



（三）综合训练阶段



七年级至九年级上学期的写作训练设计，我们的目的是培养学生作文的兴趣，消除学生的厌写情绪，对初中作文教学的总体目标分解归类，并开发一些微观的教学策略进行分项训练，分中有合，互相联系。而九年级下学期的作文则是在此基础上的综合和提高，是在内容上的逐步加深，形式上的变化和创新，技能上的温故知新，达成文体和训练内容的系统化。



学生进入初中以后，通过两年半的观察记录和广泛的阅读，以积累了丰富的写作素材。这时我们指导学生在假期整理自己的观察日记、随笔、札记、作文等，把自己感受最深的内容摘录下来，分门别类，汇编成册。开学后同学中相互交流，共同学学习、借鉴或补充，达成写作题材的系统化。



九年级下学期，根据教材序列，对各类文体的写作要求强调综合性。记叙文要求真实具体、有详略、结构完整、语言流畅，能综合运用多种表达方式；说明文要求抓住事物的特征，说明顺序合理，运用恰当的说明方法，语言准确；一事一议的议论文要求能从材料中提炼出观点，由此及彼，联系实际，展开议论；初步具备修改文章的能力。所以，我们训练的重点是话题作文，审准话题，正确立意，确定文体，自拟文题。为了让学生在中考中受益，我们还把与学生关系紧密的话题进行梳理，归纳出20个话题，我们把它称为“母题”，每各“母题”又衍生出几个相关的话题，我们称之为“子题”，并有计划的进行训练。（附2“母题式中考作文训练”）



要说明的是，许多写作上的技巧，不可能划定在那个阶段训练，比如“如何拟题、如何让开头、如何结尾、如何点题、如何让语言形象生动、如何创新结构”等，都必须贯穿于整个作文训练过程中。我们在每个阶段的训练重点也只是相对而言，因为每一次作文，都会涉及以上个方面的内容。之所以拟定一个整体规划，只是未了避免作文训练的随意性和盲目性。以上内容，有许多欠妥当的地方，贻笑大方，还请各位专家同仁指教！

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附1：阶段训练目标简表

训练阶段	训练重点
激趣阶段	七上	培养写作兴趣，倡导绿色作文
分类训练	七下	记叙文（记事篇）	记叙的方法 立意与选材 把内容文章写具体
	八年	记叙文（写人篇）	描写人物的方法 怎样使人物血肉丰满
		说明文	抓住事物的特征 根据说明中心 合理安排说明顺序 选择恰当的说明方法 注意说明语言的准确性
	九上	记叙文（写景状物篇）	抓住景物特征 选好观察角度 安排描写顺序 融情于景表达主观感受 动静结合
		议论文	观点与材料 论题的展开（论证方法） 议论文语段的结构
综合训练	九下	梳理话题，综合训练

附2：母题式中考作文训练

恩施市舞阳中学田育生

序号	话题	序号	话题
1	自信与成功	11	幸福与快乐
2	对立与统一	12	品格与美德
3	末来与想像	13	一元和多元
4	个性与特长	14	过程和结局
5	素质与能力	15	道义和责任
6	友谊与情感	16	取舍与决定
7	时间与生命	17	象征与比喻
8	尊重与理解	18	地球与环境
9	学生与社会	19	读书与成才
10	学校与课堂	20	热爱家乡

中考作文备考是毕业班教师的重要任务。许多教师常常广泛查阅资料，发现有一定新意或可能考的题目拿来便写。这样忙忙碌碌写了不少，可中考题目一出来，便拍脑门：怎么就没想到这！这种无计划，靠广撒网“捉鱼”的办法，怎能无漏网之鱼？

中考作文命题是有指导性意义的，它一定会体现崭新的作文教学思想。作文备考，教师首先要以语文课程标准为指导，遵循学生身心发展规律和学习写作规律，坚持以学生为主体的原则，继续努力地引导学生观察生活、思考生活，鼓励他们说真话、抒真情，表达对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。只有寻求写作素质教育与应试教育的统一，才能从根本上把握中考命题走向。其次，训练要有计划，不可盲目。见到“好题”便写，势必重复费时，结果是学生反复写同类题材感到厌倦，又将漏掉不少应该训练的内容，这样将收效甚微。

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根据新课标关于学生写作的指导思想，参阅近些年全国各地中考作文命题走向，笔者确立了二十个写作母题。所谓母题，即围绕某一主题的写作范围。在这二十个母题中，列举系列子目，力求多角度反映母题内容；每一母题下择要命题：一为话题，一为传统形式的文题（全命题或半命题）。教师可依题训练；可据子项提示自命题；亦可另行补充，新拟话题或文题。笔者试图通过母题训练式达到举一反三触类旁通的作文训练之目的。



文题设计



1.自信与成功（欣赏自己、肯定自我，为自己喝彩；具有健康的心理，微笑面对生活；勇于探索、敢于竞争……如：以“竞争”为话题、以“心态”为话题、以“信心”为话题……以“希望从这里开始”为题……）



“你不能改变容貌，但你可以展现笑容；你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能预知明天，但你可以把握今天；你不能样样顺利，但你可以事事尽力；你不能决定生命的长度，但你可以拓展它的宽度。”这段话对你有什么启示？能引发你怎样的联想？请依据材料中的一句话或几句话，写一篇文章，不少于600字，题目自拟，文体不限。（2002年南京市中考作文）



从下列三题中任选一题，写一篇不少于600字的文章。（1）为己竖起大拇指（2）我很重要3.别说我不行



2.对立与统一（美与丑、好与坏、善与恶、表与里、空想与实干、成功与失败、平凡与伟大、进步与落后、聪明与愚蠢、缺陷与完美、自由和纪律、终点与起点、放弃与获取……写它们之间的辩证关系。如：以“说与做”为话题、以“学会放弃”为话题、以“自由和纪律”为话题……）



我们的生活丰富多彩。透过生活，用心观察、思考、体味，就会发现生活中有光明和黑暗，有真善美和假恶丑……请以“生活中的美与丑”为话题写一篇文章，文体不限，不少于600字。



以“平凡”为题写一篇600字以上的文章，文体不限。



3.末来与想像（a、希望和梦想、理想与追求、明天与未来；b、目标与现实；c、丰富想像：开发宇宙、遨游太空、时空隧道、编写童话……如以“假如”为话题、以“未来”为话题、以“信念”为话题、以“足球、风筝、天空”为话题……）



梦想是人类的翅膀，有了它，人才能飞翔；梦想是最明亮的光芒，即使在最黑暗的时候，也能把前方的路照亮……请以“梦想”为话题作文，题目自拟，文体不限，不少于600字。



按下一文题写一篇文章，不少于600字。为了心中的追求



4.个性与特长（展示自我个性与魅力，描述自我特长、个人兴趣爱好；崇尚自由发展、反叛陈腐观念、落后传统……如以“背叛”为话题、以“自我”为话题、以“自由和成长”为话题、以“我的爱好”为话题……）



每个人都有自己擅长的一面，虽然与别人比起来它可能并不突出，也算不上伟大和高尚，但它毕竟是自己值得骄傲的一面。肯定它们、享受它们并张扬它们，你便会发现自我乃至向成功一点点地靠近。请以“我的特长”为话题写一篇文章，题目自拟，文体不限，不少于600字。



从下列两题中任选一题写一篇600字以上的文章。（1）我的世界（2）、兴趣是最好的老师



5.素质与能力（合作与交往、发现与创新、综合素质、动手能力、实践活动、……如以“合作”为话题、以“尝试”为话题、以“交往”为话题、以“发现”为话题，我与体育、艺术，记一次研究性学习的经历……）



有一句著名的格言：“真理诞生于一百个问号之后。”善于打破沙锅问到底的人，就能有所发现、发明、创造。请以“问号”为话题写一篇文章，题目自拟，文体不限，不少于600字。



先将下列题目填写完整，然后按文题写一篇文章。在----------中，我学会了-------------



6.友谊与情感（友情、亲情、师生情，、温暖、爱心、泪水……如以“朋友”为话题、以“爱的力量”为题、以“人间自有真情在”为题……）



在十多年的生活经历中，你一定受到过别人的关怀，有来自学校的、家庭的、社会的……想必你一定也关心帮助过别人。是的，只要心中拥有爱，生活处处有关怀。请你以“关爱”为话题，写一篇不少于600字的文章，题目自拟，文体不限。（2003年山东淄博中考作文“以‘心中的太阳’为话题”亦是同一内容）



按下一文题，写一篇600百字以上的文章。感动



7.时间与生命（珍惜时间、把握今天、歌颂青春、热爱生命、探索生存的意义、赞美春天的色彩……）



我们不要总回顾过去，也不要总希望未来，而应该珍视现在。因为拥有了一串充实的现在，我们就能弥补遗憾的过去，就会拥有一个美好的未来，就会拥有一个饱满的人生。请以“拥有现在”为话题，写一篇不少于600字的文章，文体不限，文题自拟。（陕西省2003年中考作文）



按下列题目写一篇600字以上的文章。这样的青春最美丽



8.尊重与理解（心声、沟通、距离、隔阂、渴望理解、相互信任、与师长对话、换位思考、体会别人的难处……）



在生活中我们能体会到自己的难处，但并不总能体会到别人的难处。譬如老师对自己关心少，留下的作业多；学校食堂吃饭拥挤，饭菜不合口味；马路太窄，街道太脏，服务员态度恶劣……所有这些，我们除了不满意之外，是否想到过别人的难处呢？请以“体谅”为话题，写一篇不少于600字的文章，标题自拟，文体不限。



按下列题目写一篇文章。我真想对你说



9.学生与社会（a、时尚的影响、名人效应、电视广告、电脑网络、武侠热、说话写文章夹杂外来语、说历史名著时空错位……写自己或同学与它们之间发生的故事，对这些问题或现象的看法；b、对国家大事、社会热点的关注，比如北京奥运、中国的航天技术、机器人、克隆技术……）



中学生对新生事物最好奇、最敏感，社会上流行的东西，比如衣着、发型、流行歌曲、生活模式……大家都很关注，自然就成为时尚最积极的追求者。请以“时尚”为话题写一篇文章，自拟题目，文体不限，不少于600字。



先将下一题目补充完整，然后按题目作文，不少于600字。我关注-------------------



10.学校与课堂（丰富多彩的校园生活、校风班风、各种形式的课堂教学、尤其是课堂上以学生为主体的生动活泼的教学形式、课间十分钟发生的事、紧张的初三生活、繁重的学习压力、对分数及考试的看法、对老师的教育教学行为的看法……）



以“课堂”为话题写一篇文章。



以“我的初中生活”为题作文。



11.幸福与快乐（感受幸福、感受快乐、感受美好……如以“快乐”为话题、以“陶醉”为话题、以“用美好的心灵看世界”为话题……）



生活中，有无数美好的人、事、物……一颗美好的心灵，一份美好的情感，一段美好的往事，一处美好的风景……这一切，就在我们身边。请以“感受美好”为话题写一篇文章，题目自拟，文体不限，不少于600字。（福建莆田2003年中考作文）



以“幸福”为题写篇文章。



12.品格与美德（真诚善良、大度宽容、豁达开朗、公平公正、质朴谦逊、坚持真理、不惧邪恶、不屈逆境、愈挫愈勇……



善良是一种纯朴的人生观，能够对人对事抱着宽达的胸襟和关爱的意识，能够忍受承担；善良是一种深沉的智慧，所有野蛮、凶恶、仇恨、嫉妒的情绪，都只能体现出内心的浅薄和愚昧……请以“善良”为话题，作一篇文章，题目自拟，文体不限。



按下一题目写一篇文章，不少于600字。挫折是一笔财富



13.一元和多元（发散思维，能从不同角度看问题，不拘泥于标准答案，看问题有独到见解……如以“答案是丰富多彩的”为话题、以“换个角度看问题”为话题……）



有人问：“‘0’是什么？”音乐家说：“0是休止符”；数学家说：“0是零、是圆”；诗人说：“0是朝阳、满月”；摩登女郎说：“它是耳环、戒指”。同样是“0”，不同的人有不同的联想。在生活中这样的事例很多，对于”0”，你是如何看的？请以“0”为话题写一篇目文章，题目自拟，文体不限，不少于600字。

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按下一题目作文。换个角度会很美



14.过程和结局（结局往往是简洁的，成功者的背后是毅力、执着、汗水……勤耕耘不问收获、美在过程、美在奋斗……如江苏徐州2003年中考作文：以“获取的过程”为话题）



人生不应该仅仅重视结果，更应该咀嚼生命的每一个过程：学习中的一次次探索，科技制作中的一次次发现，绿茵场上的一次次拼搏，与家长、教师、同学的一次次心灵碰撞……我们的知识在求索中收获，能力在创造中提升，意志在磨砺中坚强，情感在交流中融合，我们的生活因此而丰盈，我们的青春因此而精彩。请以“过程”为话题，写出生活中的某一个过程，并写出你的真实感悟，或写出与“过程”相关的见解。自拟题目，文体不限，600字以上。（2002年深圳中考作文）



选题作文。（1）、成功者的背后（2）、记一次获得的经历



15.道义和责任（有责任感：对自己行为负责，对他人负责，对社会负责；勇于承担责任；努力学习，做祖国栋梁，担未来之大任……）



诗人说：鲜花承担着装扮春天的责任，春天承担着复苏大自然的责任，大自然承担人类繁衍生息的责任，人类承担着社会文明发展的责任……我们，应该承担些什么责任呢？我，应该怎么样承担起自己应尽的责任？请以“责任为话题，写一篇文章，文体自定，不少于600字。（广西2003年中考作文）



按题作文。义不容辞



16.取舍与决定（写两难抉择、思想斗争，最后理智战胜情感、崇高战胜卑微、个人服从集体……）



个人利益和集体利益发生冲突、欲望和道德尖锐矛盾、情感与理智两难抉择……生活中人们常常置身于这种矛盾之中，产生激烈的思想斗争。你有过这样的经历、有过这种矛盾的体验吗？请你将这种思想斗争、矛盾心理和自己的选择写下来，自选项角度，题目自拟，不少于600字。



17.象征与比喻（有的题目，要看出它的象征比喻意义，以实写实，虽然可以，但缺乏想像力，如以“花”、“门”、“路”、“灯”、“桥”、“窗口”、“色彩”、“考场”……为话题，最好进行联想或想像，写出它们的象征意义。）



透过房屋的窗口，可以看见多彩的大自然，透过人们的眼睛，可以窥测丰富的内心世界，透过服务之窗，可以推知文明礼貌程度，透过人们的衣食生活，可以了解社会的经济状况……见微知著，窥斑见豹，这是人们认识事物的一种思维方式。你一定有过这样的体验，请以“窗口”为话题，写一篇文章，文题自拟，文体不限，不少于600字。



按题目作文。美丽的风景线



18.地球与环境（环境污染，、生态平衡、保护动物、保护森林资源、沙尘暴、水资源、非典与环保、地球家园、呼唤绿色、自然环境与社会发展……）



大自然是我们的家园，多少年来，它给我们提供了赖以生存的资源。珍爱它，它将会对我们报以温馨的馈赠；践踏它。它将会对我们施以严酷的惩罚。请联系现实，以“自然”为话题，自选角度，自拟文题，不限文体，写一篇不少于600字的文章。（黑龙江省2003年中考作文）



19.读书与成才（课外阅读、书对自己的影响……）



我们每天都在与书打交道。书，寄托着人类热切的希望，蕴含着人类丰富的感情，是人类取之不尽用之不竭的宝库……在你的读书生活中，一定留下许多难忘的记忆。把你与书的故事写下来，题目自拟，文体不限，不少于600字。



以“书我的良师益友”为题写一篇文章，文体不限，600字以上。



20.热爱家乡（家乡的巨大变化、优美景色、名胜古迹、文化遗产、风土人情、优势特产；祖国发展与家乡的光明前景；思乡之情……）



以“家乡”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇600字以上的文章，文体不限。



先将题目填写完整，然后按题作文。最美不过家乡-------（人、水、山、景……）



上述分类，内容难免交叉，意在突出某一内容，写作宜侧重母题指向。训练要落实，每写一篇就要让学生了解该类作文的基本写法，以后碰到这类文题心里有底，考场上能顺利完成作文，且有一定质量，这样作文备考效果可能好一些。

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按下一题目作文。换个角度会很美



14.过程和结局（结局往往是简洁的，成功者的背后是毅力、执着、汗水……勤耕耘不问收获、美在过程、美在奋斗……如江苏徐州2003年中考作文：以“获取的过程”为话题）



人生不应该仅仅重视结果，更应该咀嚼生命的每一个过程：学习中的一次次探索，科技制作中的一次次发现，绿茵场上的一次次拼搏，与家长、教师、同学的一次次心灵碰撞……我们的知识在求索中收获，能力在创造中提升，意志在磨砺中坚强，情感在交流中融合，我们的生活因此而丰盈，我们的青春因此而精彩。请以“过程”为话题，写出生活中的某一个过程，并写出你的真实感悟，或写出与“过程”相关的见解。自拟题目，文体不限，600字以上。（2002年深圳中考作文）



选题作文。（1）、成功者的背后（2）、记一次获得的经历



15.道义和责任（有责任感：对自己行为负责，对他人负责，对社会负责；勇于承担责任；努力学习，做祖国栋梁，担未来之大任……）



诗人说：鲜花承担着装扮春天的责任，春天承担着复苏大自然的责任，大自然承担人类繁衍生息的责任，人类承担着社会文明发展的责任……我们，应该承担些什么责任呢？我，应该怎么样承担起自己应尽的责任？请以“责任为话题，写一篇文章，文体自定，不少于600字。（广西2003年中考作文）



按题作文。义不容辞



16.取舍与决定（写两难抉择、思想斗争，最后理智战胜情感、崇高战胜卑微、个人服从集体……）



个人利益和集体利益发生冲突、欲望和道德尖锐矛盾、情感与理智两难抉择……生活中人们常常置身于这种矛盾之中，产生激烈的思想斗争。你有过这样的经历、有过这种矛盾的体验吗？请你将这种思想斗争、矛盾心理和自己的选择写下来，自选项角度，题目自拟，不少于600字。



17.象征与比喻（有的题目，要看出它的象征比喻意义，以实写实，虽然可以，但缺乏想像力，如以“花”、“门”、“路”、“灯”、“桥”、“窗口”、“色彩”、“考场”……为话题，最好进行联想或想像，写出它们的象征意义。）



透过房屋的窗口，可以看见多彩的大自然，透过人们的眼睛，可以窥测丰富的内心世界，透过服务之窗，可以推知文明礼貌程度，透过人们的衣食生活，可以了解社会的经济状况……见微知著，窥斑见豹，这是人们认识事物的一种思维方式。你一定有过这样的体验，请以“窗口”为话题，写一篇文章，文题自拟，文体不限，不少于600字。



按题目作文。美丽的风景线



18.地球与环境（环境污染，、生态平衡、保护动物、保护森林资源、沙尘暴、水资源、非典与环保、地球家园、呼唤绿色、自然环境与社会发展……）



大自然是我们的家园，多少年来，它给我们提供了赖以生存的资源。珍爱它，它将会对我们报以温馨的馈赠；践踏它。它将会对我们施以严酷的惩罚。请联系现实，以“自然”为话题，自选角度，自拟文题，不限文体，写一篇不少于600字的文章。（黑龙江省2003年中考作文）



19.读书与成才（课外阅读、书对自己的影响……）



我们每天都在与书打交道。书，寄托着人类热切的希望，蕴含着人类丰富的感情，是人类取之不尽用之不竭的宝库……在你的读书生活中，一定留下许多难忘的记忆。把你与书的故事写下来，题目自拟，文体不限，不少于600字。



以“书我的良师益友”为题写一篇文章，文体不限，600字以上。



20.热爱家乡（家乡的巨大变化、优美景色、名胜古迹、文化遗产、风土人情、优势特产；祖国发展与家乡的光明前景；思乡之情……）



以“家乡”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇600字以上的文章，文体不限。



先将题目填写完整，然后按题作文。最美不过家乡-------（人、水、山、景……）



上述分类，内容难免交叉，意在突出某一内容，写作宜侧重母题指向。训练要落实，每写一篇就要让学生了解该类作文的基本写法，以后碰到这类文题心里有底，考场上能顺利完成作文，且有一定质量，这样作文备考效果可能好一些。