人教版小学二年级上册数学第二单元100以内的加法和减法2教学设计教案

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连加、连减和加减混合
第一课时连加、连减
教学内容：
课本P27例1、例2及做一做，练习五1—3
教学目标：
1、通过同学间的交流，掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。
2、培养学生认真、细致的计算习惯。
3、巩固100以内的加、减法。
教学重点：
1、使学生掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。
2、培养学生认真、细致的计算习惯。
教学难点：
灵活使用口算或加减法竖式等方法计算连加连减的问题。
教学准备：
实物投影、主题图
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣      
1、口答。
7+6+5          8+9-13         24-10-7         20+30+10            17-3+4
2、揭示课题：今天我们将继续研究三个的加减法。                     
[设计意图]：复习引入，学生明确学习的目标。
二、创设情境 激发兴趣  
1）今年西瓜丰收，少先队员帮张爷爷摘西瓜，这是统计三个小组摘西瓜的结果：
             第一组    第二组   第三组
28个     34个     23个  
少先队员爱帮助人的精神，真值得我们学习。可是，他们又遇到了新的数学问题，教师板书：连加连减。我们一起来克服它
2） 自主学习 尝试理解
1、自主学习例1  三个组一共摘了多少个？如何列式计算呢，学生独立列算式。  教师集体订正，可以列两个算式，也可以列综合算式。归纳比较综合算式简便些。
2、自主学习例2   我们一共摘了85个西瓜，一组运走了40个，二组运走了26个，还剩多少个？  如何列算式计算，思考计算方法。教师小结：可以口算，也可以列竖式计算。
三、 合作探究 展示点评  
1、教师启发提问：在列竖式时应注意什么问题？学生独立思考回答。
2、找学生上台演示，其他学生观察。教师讲解示范。

四、练习巩固 拓展延伸  
1、完成28页做一做。
2、练习五第1、2题。
3、引导完成练习五第3题。算好后学生说说计算方法。

五、课堂总结：
通过这节课，你知道了什么？还有哪些地方没有掌握好？教师小结：在计算连加连减时，可以口算，也可以列竖式计算。在列竖式的过程中，注意把数位对整齐，不能只计算一步，看清楚加减号。

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第二课时加、减混合
教学内容：
课本P28例3、4及做一做，练习五5、7、8
教学目标：
1、使学生探索并初步掌握100以内数的加减混合的方法。
2、发展学生解决简单实际问题的意识和能力。
教学重点：
初步掌握100以内数的加减混合的顺序以及方法。
教学难点：
能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。
教学准备：
实物投影、主题图
教学过程：
一、创设情景引入新课   
小朋友们，你们在乘坐公共汽车过程中发现了哪些与数学有关的问题，说给同学听一听。
[设计意图]：激发学习的兴趣。
二、合作交流，掌握算法
1、教学例3。
（1）出示主题图。了解信息，小组交流。
（2）出示应用题：车上原有67人，下去了25人，又上来人28人，现在有多少人？理解题意、独立解答、小组交流、汇报板演。在练习本上写连写竖式。
（3）下去了25人，又上来人28人，车上的人多了几个？还可以怎样列式？
2、练习。完成P28做一做。让学生独立完成，教师巡视、指导。指名说说计算过程。
3、小结。加减混合运算应该怎样进行计算？计算时要注意什么问题？引导学生归纳、总结。

三、巩固练习
1、 完成练习五第5、8题教师巡视、指导。学生独立完成。集体订正。
2、完成练习五第7题。观察了解信息，和同桌交流发现。独立思考并说计算方法。
   3、综合运用
1）下面的题做对了吗？把错的改正过来
2）填表

四、课堂总结：
今天我们学生了什么知识？你又学会了什么？计算加减混合运算时需要注意什么问题教师引导梳理。

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第三课时综合练习课
教学内容：
课本练习五9—12，思考题
教学目标：
１、通过练习巩固计算方法，正确的进行笔算。
2、提高学生的计算能力和加减混合运算的熟练程度。
3、培养学生认真审题、细心计算的良好习惯。
教学重点：
正确的进行笔算，提高学生的计算能力
教学准备：
实物投影、主题图
教学过程：
一、复习引入
1、口算
23+7+40    57-7+20     30-5-8   
48-20-8    90-30-40    36+15-51
2、笔算
75-38+39     36+24+27     74-16-35
3、        宣布练习内容，板书课题

二、指导练习
1、学生完成练习五10，校对。
2、出示第9题，仔细观察此图，从图中你知道了些什么？根据图中的信息，口述一道应用题。学生独立列式解答，检查反馈。
3、完成第11题，同桌互相检查。
4、第12题，计算横行、竖行、斜行的和，
5、思考题，学生尝试、验证。

三、积累运用
1、树上原来有17只小鸟，飞走了5只，又飞走了7只，还剩几只？
2、公交车上原来有48人，到站后上来了9人，下车了13人，现在车上有多少人？
3、小明有35颗星，小方有46颗星，小聪和小明的一样多，
他们三个人一共有几颗星？
4、（1）一匹布长89米，第一次剪了34米，第二次剪了25米，这匹布短了几米？
（2）一匹布长89米，第一次剪了34米，第二次剪了25米，还剩几米？
5、遥控赛车：42元       皮球：9元       洋娃娃：35元
  （1）灵灵有50元钱，可以买哪两件物品;找回多少元钱？
  （2）灵灵买一个遥控赛车和一个洋娃娃需要多少钱？
6、根据信息填表

四、总结

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第四课时   简单的两步计算应用题
教学内容：
  课本p32例5及做一做，练习六1；
教学目标：
1.经历探索解决两步计算实际问题的过程，初步了解这类问题中的数量关系，初步学会用加减两步计算解决实际问题。
2.在解决问题的过程中，能独立地进行简单的有条理的思考，寻找解决问题的不同策略。
3.通过解决实际问题，体验数学与生活的联系，增强应用数学的意识。
教学重点：
   用两步计算的方法解决问题；
教学难点：培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
教学准备：
实物投影、主题图、课件
教学过程：
一、复习引入
1、把下面各题补充完整，再解答。
1）.一本书80页，看完了20页，                    ？
2）.商店运来200箱橘子，卖出100箱，                 ？
3）.一段布长10米，                    ，还剩多少米？
4）.商店有80个水瓶，                ，还剩多少个？   

二、合作探究
1、出示例5情境图，美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。你能提出什么问题？
2、组成完整的应用题，读一读：
美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。男生有多少人？一共有多少人？
3、小组交流讨论：1）应该怎样求“一共有多少人？”
                 2）独立思考后，把自己的想法在小组里交流。
                 3）集体交流。
4、记录学生解决问题的方法：
   男生人数                      美术小组总人数
  14-5=9人                        14+9=23人
5、观察两个算式的联系，明确要解决第二个问题就必须先解决第一个问题。
6、你能用一个算式直接求出美术小组的人数吗？   14-5+14=23人
7、小结

三、巩固练习
1、做一做，先说说图意，明确计算的问题，再列式计算。
2、练习六1，学生独立完成
3、补充应用题

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整理与复习
教学内容：
课本P35,1、2，练习七
教学目标：
1、帮助学生进一步巩固100以内数的加减法，提高计算的正确率。
2、通过练习，培养学生提问题的意识和能力，以及解决实际问题的能力。
3、培养学生分析、概括、和运用知识的能力。
教学重点：
1、复习和总结笔算加减法的计算方法。
2、通过练习，培养学生提问题的意识和能力，以及解决实际问题的能力。
教学难点：
１、进一步巩固100以内数的加减法，提高计算的正确率。　　　
2、能灵活运用笔算加减法解决问题。
教学准备：
实物投影、主题图
教学过程：
一、看谁算得又对又快
    1、口算。练习七第1题学生独立完成，校对答案，订正时说说思考过程

二、合作交流，归纳整理
1、完成练习七第7、8题学生完成后说说计算方法。
2、整理。学生在小组内交流笔算加减法的计算方法。归纳：笔算加法：相同数位对齐；从个位加起（也可从十位加起）；个位满十，向十位进一。笔算减法：相同数位对齐；从个位减起；个位不够减，向十位退一。学生独自思考笔算加减法的的相同点和不同点，以及容易出错的地方，在小组内交流想法。教师引导学生整理汇报。
3、反馈练习练习七2，要求书写规范。

三、巩固练习，巩固旧知
1、完成练习七第3题。学生独立完成并说明计算方法。
2、完成第4题。教师巡视指导。学生独立完成并汇报判结果及方法。
3、出示主题图（养殖场有母鸡45只，公鸡比母鸡少36只，小鸡比小鸡多47只）学生观察后问：你能提出什么问题？想好以后在小组内交流。并选择两个问题解答说说解题思路。学生汇报。
4、完成练习七第5题。学生读题，理解题意。说说解题思路。
[设计意图]：培养学生分析、概括、和运用知识的能力。提高学生的计算能力。
3、完成P35第5题读题理解题意。说给小组的同学听一听。指名回答。求妈妈的年龄有没有更简单的方法。
4、完成第6题。学生独立完成。指名回答解题思路。
四、课堂总结：
根据板书，学生自己进行回顾总结。

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第十三课时　我长高了
教学内容：
课本P36、37
教学目标：
1、进一步巩固对长度单位的实际感知，巩固测量的方法，培养学生的动手能力和解决
实际问题的能力，培养学生互相合作的精神。
2、使学生进一步巩固对统计知识的掌握，并通过统计表获得一些有用的信息。
3、培养学生合作交流的意识和能力。
教学重点：
动手测量生活中的物体的长度，增强学生的动手能力，训练学生的合作精神。
教学难点：
在教学活动中有效组织和调控学生的实践活动。
教学准备：
实物投影、卷尺、直尺、米尺，可以测量身高的体重秤，学生记录统计表
教学过程：
一、提出问题引入活动
   问：你们想知道你的身高是多少？你的两手身开有多长？你的步长是多少？教室的门宽是多少？窗户宽是多少吗？怎样做就可以知道这些答案呢？
[设计意图]：提出问题，为活动的进行做好准备，激发学生的学习积极性。
二、实践活动
   1、测量身高。“你的身高是多少？”我们怎样做就可以知道？我们班谁最高？谁最矮？哪个高度的人最多？你有什么办法可以让我们很清楚的知道这些问题的答案？学生 思考后回答：可以使用统计表让我们非常清楚的知道同学们的身高情况。认识统计表。用测量工具测量身高。一边测量一边计录。测量完后进行讨论交流。观察统计表，在小组内交流从表中了解的信息。指名回答。
2、测量活动。小组同学商量一下，你们想测量什么？学生进行测量。教师巡视、指导，注意引导学生使用正确的测量方法，尺子的首末端要放在正确的位置上。学生汇报测量情况。
[设计意图]：通过统计表获得有用的信息。巩固测量方法，建立长度观念。培养合作交流的意识和能力。
三、课堂总结：
通过今天的实践活动，你有什么收获？学生谈收获。
四、随堂练习

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这个不对，是老版的，不是改版后的