大班数学活动：好吃的食品 公开课教案及教学反思

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教学活动目标：

        1.    认识条形统计图，感知条形统计图的特点。

        2.    能够运用条形统计图，对物品进行分类，并发现一组物品的数量特点。

3.    对健康食品有一定的认识。

   

   活动准备：

               小块积木人手一个，可拆分的横向纵向坐标。分四组，每组一筐各种食品的卡片若干。

   活动过程：

一、   通过谈话，引出主题。

         引出话题，我爱吃什么？讨论生活中我爱吃的食品。

二、   幼儿逐一选择自己喜欢吃的食品，并用小贴片统计。展示条形统计的过程。

1、教师出示各种食品图标将他们贴在横向坐标的下方。幼儿每人手中一个木块，依次将手中木块贴在对应的最爱吃的食品图标的上方。

  2、观察小朋友的选择结果，说说你发现了什么？什么食品选的小朋友最多？你是怎么知道的？（幼儿一眼就看出小食品的上方木块排列形成的柱形最高，小食品最受欢迎。）幼儿点数木块说出每种食品被选的人数。

                 3、出示坐标，清幼儿观察坐标上的数字。对比发现，数字的间距刚好是小木块的高度。原来，我们不用点数数字块，只要使用尺子量一量每组柱子的高度就知道哪种食物有多少小朋友选了它。

   三、小组统计。  教师以游戏的口吻说：今天老师给你们带来了许多食品，请大家来统计一下，共有多少种？每种有多少个？

      教师和小朋友一同讨论条形统计的具体方法。

   四、请幼儿观察每组统计的结果。教师：蔬菜和水果对我们身体有益，我们要适当多吃，而小食品虽然美味，但是没有营养，我们可以品尝，但是吃过量对身体有害。

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活动反思：本次活动中，孩子们通过亲身直观的体验来感知条形统计的方法和特点。大班孩子喜欢具有挑战性的学习，活动的游戏情景激发了孩子们的兴趣，活动设计围绕孩子们的操作体验，环环相扣，将抽象的条形统计深入浅出的在活动中诠释出来。教师将这一活动与健康领域进行整合，不仅仅是为了统计而统计，而是把这一活动作为建立孩子们科学的思维方式和态度的过程，促使孩子们在探索中发现、在发现中提升能力的活动。整体效果较好。