新人教版小学四年级语文上册第一单元教学目标及导学案

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4、七月的天山

长甸镇前进小学：李强

教学目标：

1、认识本课的8个生字，能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。

2、能正确、流利的、有感情的朗读课文，能说出天山景物的特点，体会作者的写作方法。

3、能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美得熏陶，激发学生对祖国山河的热爱。

教学重点：感受天山的美景，受到美得熏陶，积累优美词句。

教学过程：

教 学 设 计	学 案 设 计	我 的 创 造
一、情境导入： 同学们，江南的山水、溶洞真是奇妙无比，引人入胜，每当想到那奔腾咆哮、一泻千里的长江黄河，那千姿百态、气势雄伟的三山五岳，一股民族自豪感油然而生。北国的天山又是一番怎样的景色呢？今天就让我们一同走进—七月的天山  板题 二、明确学习要求 默读阅读提示，看看他们对我们提出了什么学习要求。总结归纳 三、初读课文 1、分段读文，让学生说说作者分别写了哪些景物。 2、文章按什么顺序写的。 3、七月的天山给你怎样的印象。 四、根据要求学习课文 1带着问题默读课文，勾画相关的语句，作者是如何把天山之夏的景色具体、形象的描绘出来的？ 2、图文结合感受景物的特点。把自己喜欢的部分多读几遍。 3、从作者描写天山的语句中你感受到他当时的心情怎样？ 五、拓展延伸： 1、背诵自己最喜欢的语段。 2、抄录文中优美词句。 附： 4、七月的天山   雪峰 密林    美   （热爱） 深处	一、1、齐读课题 2、质疑课题，从课题中你想到了什么？ 二、1、学生默读、勾画出相关语句。 2、指名读，总结归纳。 （文中主要写了哪些景物，他们有什么特点，积累优美的语句。） 三、1、分段读文，汇报（雪峰、密林、天山深处） 2、汇报：文章的写作顺序以及自己的初读感受。 四、1、学生自读课文，圈画批注。 2、学生汇报交流。 （雪峰的无限生机，密林的幽暗，天山深处的美丽三方面）对体会不到位的进行点拨，并结合朗读加深体会。 重点句子：a、蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰的云彩就像白端上绣了几朵银灰色的花。 作者把什么比作什么，这样描写有什么好处。想象画面读出感受。 B、融化的雪水，从高悬的山洞，从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。 引导学生从两个“从”字和“飞泻”感受雪水的气势，感情读，读出美感。 C、马走在花海中，闲的格外矫健；人浮在花海上，闲的格外精神。 结合“矫健”“精神”“浮”体会作者用词的准确。 3、从中你感受到了作者怎样的心情，文章表达了怎样的情感。选择自己喜欢的部分感情读。

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第一单元总结课

                                        设计者：长甸镇中心小学　　孙冰翠

教学目标：

１、回顾本组课文内容，感受走遍祖国千山万水的主题。

    ２、复习整理本单元的基础知识，听写重点词语，背诵重点段落。

３、回顾本组课文的表达方法，并在习作中试着运用。  

４、汇报课外阅读、积累及感受。

    ５、学习借助表格回顾、总结、梳理读写知识和体会感悟的方法。

教学重点：体会作者的表达方法，积累优美词句。

教学设计	学案设计	我的创新
一、回顾单元内容： 1、第一单元课文的主题是什么？ 2、围绕走遍祖国千山万水这一主题，我们学习了那些文章？ 3、四篇文章的体裁及表达方法各有什么特点？ 归纳总结写法： 课 题 作 者 体裁 表达 方法 精彩段落 古诗词三首 白居易等 诗词 比喻 拟人 ---- 《桂林山水》 陈淼 游记 情景交融，排比，比喻。 二、三段 《记金华双龙洞》 叶圣陶 游记 游览的先后顺序 五、六段落 《七月的天山》 碧野 游记 移步换景 二、三、四段 二、复习单元基础知识。 三、交流课外阅读收获。 师引导学生围绕单元主题“走遍祖国的千山万水”进行阅读交流。 四、总结： 本节课我们一起整理复习了本单元的基础知识和重点内容，明确了本组课文的表达方法，还交流了课后阅读的收获，希望同学们学以致用，把本单元所学的知识运用到你的习作当中。	1、回顾单元主题并再次浏览本组课文。 2、生汇报交流。 1、听写本单元的重点词语。 2、背诵本单元的重点段落。 3、背诵“语文园地一”日积月累中的描写自然风光的诗句，并交流课外收集的有关诗句。 4生在班上交流阅读的内容并谈谈阅读的收获。

第一单元口语交际课教学设计

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　设计者：长甸镇中心小学　　孙冰翠

学习目标：1、 通过交际活动，使学生就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，提高学生的口语表达能力。

2、小组内分工合作，培养学生的合作和交往能力。

3、 学会倾听别人的说话，并会做适当的评述。

教学重点：小组内通过讨论，分工合作，共同完成春游活动计划表。

教学过程：

教 学 设 计	学 案 设 计	我的创新
一、激情导入： 同学们，听，春天的脚步越来越近；看，小草悄悄地探出头来，柳枝抽出点点嫩芽。此时此刻，你们最想做什么？（春游）为了让我们的春游更开心，咱们一起来做个春游计划吧。 二、明确口语交际的要求。 师指导生读课本15页口语交际的内容和要求，并指导学生进行归纳要求。 三、小组内分工合作，制定春游活动计划表。 时间 地点 活动内容 准备工作 分工 其他 四、班上汇报交流。 1、师指导学生在班上汇报交流，并引导学生进行适时点评。 ２、师指导生统一各小组意见，达成共识，完成班级春游计划表。 五、总结。这节课，大家通过小组讨论，分工合作，共同制定出了这个春游方案。待到春游的那天，我们就按照大家制定的方案进行。	1、生默读并思考。 2、归纳口语交际要求。 　3、由小组长组织大家在组内进行讨论交流，进行明确分工。主持人、记录人、汇报人等。 4、合作完成春游活动计划表。 5、根据各小组的推荐，轮流上台发言。 6、听的同学提出问题或进行补充，形成生生互动的交际氛围。

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第一单元习作课教学设计

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　设计者：长甸镇中心小学　　孙冰翠

教习目标：1、 仔细观察校园里的一处景物，把观察到的景物按一定的顺序写具体。

2、语句要通顺，表达出对校园的喜爱之情。

教学重点：按照一定顺序写，写具体。

教学过程：

教 学 设 计	学 案 设 计	我的创新
一、激情导入： 同学们，我们在美丽的校园已经生活了三年多了，对它可是再熟悉不过了。校园里的每一寸土地都记载着我们成长的足迹。今天，就让我们用手中的笔，来书写出它的美丽吧。 二、小组内交流。 师课前布置观察任务及要求，课堂上引导生交流。 1、准备写校园里哪一处景物（花坛、草坪、树丛） 2、这处景物有什么特点？ 3、按什么顺序来写？（远—近） 4、怎样把这些特点写具体。 三、拟写草稿。 师巡视，及时发现优点和问题，针对有代表性的问题进行作中指导。指导的重点：一是写具体；二是按照一定顺序写。 四、点评修改。 师选一篇较为典型的文稿做点评，肯定优点，指出问题，然后要求学生对自己的习作作一次修改。 五、总结。	1、生小组内交流自己的构思，在交流中相互启发，丰富内容。 2、根据小组内交流的内容拟写草稿，接受老师指导及时调整习作。 　 3、生对例文进行点评。 4、根据例文及老师的指导，对习作进行修改。