小学语文教学案例：《狼牙山五壮士》教学案例

桃小

【教学案例之一】
　　教例《狼牙山五壮士》
　　（学生小组合作学习，讨论“为什么称这五位战士为壮士？”“如何理解‘斩钉截铁’”？可以选择最感兴趣的问题进行研究。）
　　师：刚才，我参加了几个小组的讨论，发现各小组同学交流的都很充分。现在，咱们全班交流一下，请各小组踊跃发言，各抒己见。
　　生：我们小组通过“斩钉截铁”这个词语，可以看出五位壮士非常勇敢，在做出生死抉择的时候，还那么坚决果断，毫不犹豫。
　　生：我们小组认为，五位壮士是为了掩护人民群众和部队主力，才勇敢地做出这个决定的，他们舍己为人，不怕牺牲，更说明他们是英雄。
　　师：两个小组都谈出了各自的理解和感受，说的都有道理。现在，就请同学们带着自己的感受读一下有关的句子，想怎么读就怎么读。
　　根据学生不同的学习需求，引导学生合作学习，营造了一种自主开放的学习氛围。
　　师：现在，哪位同学愿意读给全班同学听一听？
　　一生读。
　　师：这位同学也很勇敢，读得很认真。“斩钉截铁”到底应当怎样读呢？
　　引导同学继续感悟。
　　生：再读。
　　（进步很大。）
　　师：同学们，他读得怎么样？
　　生：他读得很有感情。特别是那个“走”字，读出了斩钉截铁的语气。
　　生：我认为他读得铿锵有力，读出了班长态度的坚决。
　　适时进行朗读的评价，更好的激起了学生的朗读热情，提高了学生的朗读能力。
　　师：说的好，你能像他这样读吗？
　　生读得声情并茂，如临其境。
　　师：很好，比我读得还好呢！我们一起读，好吗？
　　生：齐读。
　　读出了感情，读出了气势。课堂气氛达到了高潮。
　　【评析】
　　这节课充分尊重学生的个性体验，倡导多元的读书方式。我在看到学生已经理解了“斩钉截铁”这个词语之后，不失时机的引导学生通过朗读升华内心的感悟，我认为，时机的选择还是恰到好处的。

桃小

【教学案例之二】
　　课堂教学实例：小学语文人教版第九册《狼牙山五壮士》。
　　这篇课文记叙了抗日战争时期，五壮士为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，并英勇跳崖的故事。
　　具体片断：
　　以读促情，读中感悟（自主合作学习“英勇跳崖”片断。）
　　１、出示一幅“五壮士屹立在顶峰”的图片，想想课文是怎样描述“五壮士英勇跳崖”的？学生自学６～９自然段：
　　⑴画出最让你感动的语句，说说为什么？并练习有感情地朗读。
　　⑵提出自己不明白的问题。
　　（在自学的过程中能独立完成的，就独立完成，如果有困难的，可以通过小组合作学习讨论解决。）
　　２、检查自学情况。
　　（采取个人、小组、分角色、师生读，并及时给予评价。）
　　３、播放“五壮士英勇跳崖”的感人场面。
　　４、说话训练：
　　当时五壮士的心情如何，心里会想些什么？
　　５、学生自由交流。
　　６、现在，你最想读哪一句？会用怎样的语气来读？
　　７、分小组表演读。
　　８、让我们随着音乐再次把自己对课文的理解、对敌人的仇恨、对英雄的敬佩，融入我们饱含激情的诵读中吧！
　　（配乐，起立面对五壮士纪念碑齐读。）
　　９、小结：
　　是呀，历史是不会忘记英雄的，让我们向这些可敬的英雄们行一个庄严的队礼！
　　（配乐放抗日英雄图片。）
　　【反思】
　　本片断中，我主要合理地运用课件创设情境，设计了以读导情、悟情、激情的教学方法，让读书贯穿教学活动的始终，着重培养学生的综合素养。根据不同训练的目的，设计了自由读、试读、品读、指名读、引读、分角色读、齐读等多种形式，让学生在自读自悟理解五壮士当时的思想感情和伟大的精神，使学生在读中感受、读中理解，最终达到感情朗读，得到情感的升华。
　　首先，我挖掘了教材的创造性的教育因素，启发学生合理想象，以培养学生的创新和领悟能力。如看完“五壮士英勇跳崖”的录象后，我设计的一个启发想象的训练点：“当时五壮士的心情如何，心里会想些什么？”从而对学生既进行了创新思维的训练，又开发了学生如何读好课文的创造潜能。
　　其次，“明理”是本课阅读教学的重要阶段。学生较难理解五壮士为什么要跳崖，特别是理解不了五壮士跳崖当时的心情及其内心感受。更不理解“五壮士壮烈跳崖时发出豪迈的口号声，就是英雄的中国人民坚强不屈的声音”的道理。为解决这些难题，我在教学中主要采取了如下几个措施来解决：
　　１、出示一幅“五壮士屹立在顶峰”的图片，让学生结合文中的语句，仔细体会五壮士的神态、动作、心理活动等，使学生理解了五壮士在胜利完成掩护任务之后的喜悦和面对死亡不屈服，以及对人民无比热爱、对祖国无限的依恋之情。
　　２、放“五壮士英勇跳崖”录像，让学生亲眼目睹五壮士英勇跳崖的壮烈场面：
　　学生顿时瞪大了眼睛，全神贯注地看着一幅幅悲壮的画面，完全沉浸在五壮士那感人的事迹中。这时，正好抓住学生的心被深深地震撼了，配上音乐、纪念碑图让学生反复品读，从具体的形象中明白五壮士以自己的生命换来的是人民的安全和幸福，这是胜利的结局。
　　３、出示“五壮士纪念碑图”和抗日英雄图片，并配乐朗读：
　　启发学生当时为祖国、为人民、为革命英勇献身的仅仅是五壮士吗？这样一来，难点突破了，学生也理解了五壮士为革命勇于献身的崇高品质，他们是无数英雄的代表，他们的口号代表着全中国人民的心声。