中班艺术活动优质课教案及说课稿：快乐的一天

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中班艺术活动：快乐的一天
执教：徐英
一、活动目标;
  1、 通过回忆和再次欣赏，让孩子进一步了解游园的顺序和感受自然界万物神奇。
    2、学习用连环画的形式来表现一天的经历，初步尝试制作图书。
3、学会分工合作，体验集体合作的快乐。
二、活动准备：
1、已有过春游的经历和已初步了解图书制作的过程。
2、白纸、彩色笔、油画棒等绘画材料。
三 、活动过程：
   （一）教师帮助幼儿回忆春游的经历。
    1、教师：哪些小朋友跟老师去南通春游了？我们是怎么去的呢？
2、在公园里看到了哪些景色？
3、玩了哪些玩具呢？
4、那天你们玩的开心快乐吗？
（二）再次欣赏ppt，让孩子进一步了解游园的过程为制作连环画做铺垫。
1、但是在我们当中还有许多的小朋友因为没有去，所以不知道。你们别急，老师把那天的一些美丽的景色和有趣的事情都拍了下来，让我们一起边欣赏边听听介绍吧！
2、那天，我们早早的来到幼儿园，开开心心乘坐上大巴车，来到了圆博园。
一进大门，首先看到的是什么？（音乐喷泉）瞧！喷出的水柱多壮观呀！那你们知道池塘里怎么会喷出水来的呢？
（池塘里安装了许多个水龙头，在电脑的操控下音乐一响，水龙头自动打开，就喷出许多水柱。）
3、再往里走我们来到了什么地方？(恐龙园)看看恐龙园里都有些什么？
（恐龙园里面温度比室外温度要高，里面种的都是一些热带植物，还有模拟塑造的恐龙化石和一些恐龙，神奇极了！）
4、出了恐龙园，我们又来到了什么地方？（化石林）这些高高矮矮的是什么？（我们来到了化石林，里面有许多高高矮矮的树化石，这些树已经有几千年的历史了，古老极了。）
5、上午游玩了圆博园，我们还在草地上进行集体绘画，小朋友画的可认真了。下午我们又到了什么地方？（滨江公园）
滨江公园最吸引人的是一些娱乐设施，你们知道那儿有什么好玩的？（钓鱼池、套圈、汽艇筏，旋转木马、过山车等等 ）。
你们都玩了些什么，向大家介绍介绍。

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（三）讨论如何制作图书，了解图书的制作步骤。
1、师：你们玩的开心吗？
我们在公园里度过了快乐的一天，我想做一本小图书，把我们这么有意义的一天记录下来好吗？你们想做吗？
2、介绍图书的构造和制作过程。
师：那怎么做这本图书呢？
师：老师介绍一种简单的做法给你们。图书主要组成部分有封面、封底和中间的图文，呆会儿我们先要画出中间部分，也就是画出我们看到的或者做过的事，然后按先后发展顺序排列好，再在右下角编上页码，最后加上设计好的封面、封底装订起来，就成了一本简单连环画。
（四）幼儿分工合作制作图书
1、组织幼儿讨论如何分工。
师：但是这个工作一个人是完成不了的，那我们分分工，几个人合作完成一本，只要每人负责完成其中的一个画面，然后统一排序，进行编页码和装订就可以了。
现在，你们讨论一下自己负责画什么？
2、幼儿操作，教师巡回指导，适时帮助能力弱的幼儿。
3、重点指导怎样按顺序摆放，进行编页装订。
师：你们看看那张画放在最前面，接下去放哪张？
（五） 相互欣赏图书，为图书取名。
1、师：让我们一起欣赏大家设计的图书，看看你们设计的图书中都讲了些什么？
2、这本书还没有名字，我们一起给它起个名吧！（教师在封面上写下书名。）
3、将这本书带到教室，让教室里的小朋友起和我们分享这快乐的一天。

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一、说教材：
　《纲要》提倡的“教育生活化、生活教育化”，“活动内容要来源于生活”，恰好我们这次主题主题又是“快乐的一天” 让我想到了那次的快乐的春游活动，我觉得这一题材比较好，因为孩子对自己身边的事物或经历的事情，特别感兴趣，再此基础上，我设计了本次美术活动。——制作连环画。这是一个新的尝试，我们孩子本身绘画基础就差，再说从没有接触过连环画的制作，但是幼儿园指导纲要中要求孩子会画连环画。所以面对两难境地，我还是选择了尝试，让孩子了解一些制作连环画的常识，也好为大班做好铺垫。不管孩子画的怎样，他是把自己的快乐用不成熟的画面展现了出来。
二、说目标
　 1、 通过回忆和再次欣赏，让孩子进一步了解游园的顺序和感受自然界万物神奇。
   2、学习用连环画的形式来表现自己一天的经历，初步尝试制作图书。
3、学会分工合作，体验集体合作的快乐。
　　活动重点：了解游园的顺序。因为这点涉及到制作图书画面的摆放先后顺序，为制作做铺垫。
　　活动难点：怎样用连环画的形式来表现自己的所见所闻。
三、说活动准备：
　　1、多媒体课件《快乐的一天》。
　　2、有过游园的经历。
　　3、白纸，油画棒、订书机。
四、说教学方法：
　　选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据《纲要》的精神和本班幼儿的年龄特点，我采用了以下的教法和学法：
　　1、多媒体教学法。借助多媒体手段进行再次观察欣赏，让情景再现，更能激发孩子的兴趣，也能吸引幼儿的注意。
　　2、讨论法。本次活动从头到尾运用用了此方法，激发了孩子善于动脑，勇于参与活动，主动解决问题的积极性，让孩子成为活动的主题，充分显示纲要精神
　　3、欣赏评价法。欣赏评价法将幼儿不同特点的作品进行对比评价，肯定各自的特点。
五、说活动程序：
　　共有5个环节：
　　1、通过回忆，激发孩子参与兴趣。
　　2、欣赏ppt，让孩子再次感受，从而完成第一目标。
　　3、通过讨论初步接触连环画，知道连环画制作步骤达到第二目标。
　　4、幼儿合作制作连环画，初步学习分工，来完成第三目标。
　　5、观赏评析作品，起到点题作用。
　　过多的参与孩子的活动、过多的频繁指点孩子的操作了，是否也是对孩子的成长体验的一种剥夺呢？《纲要》中指出：“关注幼儿活动中的表现和反应，敏感地觉察他们的需要，及时以适当的方式应答”我察觉到了幼儿的需要，但害怕孩子完成不了或是完成不好，采取的方式有些过于自主，没有足够的尊重孩子的想法、没有大胆的放手让孩子们自己去尝试。