校长们眼中的班主任什么样

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　谁是当班主任最合适的人选，谁是处理复杂班务的能手，谁是最智慧的班主任……让我们一起来听听第31期全国小学校长培训班的校长们的观点——

他们眼中的班主任什么样

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在校长们的眼中，班主任是什么样的？谁最合适当班主任，谁能智慧地处理问题，谁 最擅于开发孩子的潜能，对于班主任队伍的建设，校长们又有怎样的想法……带着这一串问题，日前，记者来到设在北京师范大学的教育部小学校长培训中心，与第31期全国小学校长培训班的学员们展开讨论。

　　选出最合适的人选

　　对于校长来讲，第一个问题，就是选谁来当班主任。

　　“在我们学校，是把各个学科最有责任心的老师抽出来做班主任。老黄牛，能吃苦，可能是对班主任精神最贴切的比喻。”吉林省吉林市船营区第四小学的王化元校长认为，责任心是他选班主任的第一条件。

　　海南省澄迈县第一小学的陈凤辉校长对班主任的评价是：“班主任是整个教师团队里责任心最强、思想最红、业务最专、素质最高的群体。作为校长，我真的是很爱他们。”陈校长为班主任列出了一个公式：付出×智慧=开心。也就是说，考量一个老师能否胜任班主任工作，除了付出之外，还必须拥有智慧。

　　“班主任是学校各项工作得以贯彻、落实的组织者、执行者，是学校各要素之间的协调者。这样一个重要的岗位，校长一定要选好人、用好人、不亏待人。”山东省青岛市胶州向阳小学的陈凯功校长这样说。

　　“班主任要富有爱心，没有爱就没有教育。班主任要细心，因为每天都有很多琐碎的工作。班主任还要有一点童心，特别是小学的班主任，如果总是不苟言笑、板着面孔，那恐怕就很难走进学生的心里。一名优秀的班主任，除了关爱学生，还要好学上进、善于积累、勤于思考、富于创新。”重庆市大足县城东小学的袁位校长感慨地说，“当一个好班主任真不容易，怕是要比当校长还难。”

　　当好他们的智囊

　　再全能的班主任，在复杂的班主任工作中，也都会遇到自己解决不了的问题。这个时候，校长常常就充当了智囊的角色。

　　“赏识学生、赞美学生，学生才会从心底里认同你。”陕西省西安市未央区马旗寨小学的唐玫校长总会给学校新上岗的班主任讲一个她自己当年的故事。“那年，班上转来了两个学困生，其中一个还是弱智儿童。如何让他们适应班上的生活成了我最头疼的事。一天，这两个孩子放学，在校门口捡回了一大箱东西，交到了我的手上。借着这件事，我在班里郑重地表扬了这两个孩子拾金不昧的行为。同时，我还及时与《西安晚报》联系。很快，《西安晚报》也专门表彰了孩子。两个孩子得到了鼓励，同时也赢得了同学们的认同。从那以后，他们对我就特别信服，教他们什么都认真执行。一学年过后，连那个弱智的孩子的成绩都达到了85分。”唐玫校长说，班主任要怎样当，相信年轻的老师会从这个故事中得到启发。

　　“作为校长，要把班主任当成学校的一笔财富，要尊重、爱护、帮助每个班主任。”吉林省吉林市第二实验小学的陈福校长说了这样一个例子：一个调皮的学生，被他的班主任赶了出来。班主任说，你去找校长吧，转学或者换一个班，我教不了你。孩子哭着找到校长，问校长该怎么办。陈校长觉得老师的处理方式过于简单，但又不好直接说出来。毕竟，一个年轻老师的成长总是需要过程的。灵机一动，陈校长就给这位老师写了首打油诗：孩子讨人嫌，天性的体现，矛盾交往中，成长舞台宽；你我少儿时，也总讨人嫌，怨恨在表面，师爱藏心间，爱中艺术馆，师生共欢宴。现在，这位老师已经是一个优秀的班主任了。

　　班主任的工作压力是学校所有老师中最大的。如何为班主任减压是海南省乐东黎族自治县第一小学刘慧玲校长最关心的事。为班主任请外援是一个不错的办法。刘校长请了8位退休的优秀校长、班主任，在学校里设了一个“温馨小屋”。每周，“温馨小屋”都要请每个年级中个性突出的那些小朋友来小屋作客，或者聊天，或者去田间、果园采风……小屋还负责整个学校小干部的培训，教他们如何配合班主任老师开展工作。一个学期下来，班主任们都反映，“温馨小屋”的效果好。

　　带领班主任一起成长

　　如何让班主任渐渐成长？湖南省长沙市天心区青原小学的刘菲菲校长在学校里推行起了一场“博客革命”。在青原小学，每个班主任都为自己的班级建起了博客，博客中精彩纷呈：班级目标、班级理念、班歌、班训、每周大事记……通过图文的形式，班主任的思想、班级的生活传递给了每一位家长。刘校长说：“现在，我们的班级博客可热闹了，家长们热情地跟帖、留言，邀请我也上去看看。通过博客，树立了班主任老师的形象，让老师们对自己的发展更有信心。”

　　河北省邢台市南园路小学的曹燕校长对班主任成长的规划有自己的一套体系。团队成长：学校德育处在每位班主任制定的1至3年的成长规划的基础上，为他们量身打造发展方案。名师引领：学校有全国优秀班主任1人、省级优秀班主任2人，名师成为班主任发展的良好资源。提供平台：一报，校报开设“我的班级我的爱”班主任专栏；一本，班主任成长足迹，记录每学年的班主任计划及班级活动；一案，在教师档案的基础上，专门为班主任建立档案；一日，每学期每班一次校园开放日。心理辅导：注重班主任的心理健康情况，鼓励班主任参加心理咨询师考试。

　　上海市天山第一小学的校长孟水莲说：“除了学校的引领之外，班主任老师需要的是家长的认可、赞同。”因此，学校特别重视家长和班主任老师间的沟通。每学期，学校至少组织3次班主任和家长委员会的“零距离接触”。展示班主任的风采，比如教学开放日、学生生日会、少先队日等，都邀请家长参加。还专门请专家为老师培训家访技巧，提高老师与家长沟通的能力。

　　教育部小学校长培训中心副主任陈锁明教授也谈了自己对班主任的看法：“什么样的人适合当班主任？这是校长们需要考虑的问题。要有爱心、童心、责任心，但除此之外，还要有智慧、艺术、方法。发现孩子、理解孩子、尊重孩子、赏识孩子、成就孩子的老师才是一个真正优秀的班主任。人的天性都是希望被赏识的，你我如此，那么我们为什么不去成就孩子呢？让孩子在学习的过程中，有种成就感，让他记住这所学校吧。”(本报记者 张婷  )

　　《中国教育报》2009年5月29日第8版