安徽继续教育初中物理“备好课”参考试题

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一、基础理论简答题(三题选二题)(分值30%)

1、试从认知心理学的角度分析备好学生的重要性。

2、运用你所了解的某一学习理论谈谈如何备好学生。

3、制定教学策略的依据有哪些？

二、教学设计案例分析(分值30%)

下面是某教师《热现象——温度计》一节教学目标设计方案：

教学目标：

1、要求学生知道表示物体的冷热程度，知道摄氏温度，选学热力学温度。

2、本节课所有仪器多为易坏的玻璃器皿，因而要教育学生养成爱护公共财物以及规范操作的良好习惯，同时要培养学生损坏仪器要勇于承认的良好品德。

3、培养学生对现实生活的观察能力以及总结、归纳物理规律的能力；继续培养学生利用所学知识解决日常生活中的问题能力；提高学生的实验能力。

请结合“备好课”有关理论知识分析该案例：

(1)成功之处：

(2)不足之处：

三、请你为八年级（沪粤版上册）2-1《我们怎样听见声音》制作以下部分教学设计：(分值40%)

1、设计教学策略（要求：能根据教学目标、内容和学生实际选择教学组织形式、课型结构、教学媒体、教学方法、确定教学重难点）。

2、设计一个导入新课方案（要求：要有趣味性、实用性和目的性，要做到启发与投入相结合，要精炼）。

3、设计一个结课方案（要求：要有针对性、符合学生认知特点）。

4、设计一个板书方案（要求：语言要精炼、恰当、科学、准确，要有灵活多样性和清晰的条理性，布局合理，要有一定的目的性、启发性）。