冀教版小学英语BOOK6 UNIT3 lesson17 Let’s buy postcards!说课稿

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一、        说教材
lesson17课有两部分内容，第一部分是单词e-mail、letter和postcard及e-mail和letter的简短示范文(示范文编写意图是形象直观地让学生知道什么是电子邮件和信，使学生对词的理解更为深刻)。第二部分In the hotel主要内容是围绕在商店里买明信片这一情境而展开的相关对话。其中有三个句式：
1、This postcard has a panda on it.(描述明信片)
2、I want to send this postcard to my mum and dad.(有关邮寄明信片)
3、How much for this postcard?
One yuan.
I’ll take nine. (在商店里购物时用语，这一语言点是本节课语言学习的重点：①课题“let’s buy postcards”是有关购物的。②购物是一个功能话题，和学生的生活密切联系。)
教学内容之间的联系：第一部分先讨论e-mail和letter，然后再讨论postcard，最后通过第四幅图画：This is a shop in the hotel, we can buy postcards there.把教学内容自然过度到第二部分In the hotel shop引出语言教学情境。
二、说教学目标：
根据我对教学内容的分析我制定了一下教学目标：
1、知识与技能：
（1）学生掌握单词e-mail、letter、postcard和send.
（2）学生能理解运用句式：“ This postcard has a panda on it. ”“ I want to send this postcard to my mum and dad”和“How much  for this postcard? One yuan. I’ll take nine. ”
2、过程和方法：学生在轻松愉快的学习氛围通过观察、思考、合作、游戏、活动等方式习得语言，学会学习。
3、情感态度和价值观：树立和培养学生学习英语的自信心和积极性。使学生能够乐于参与英语学习，能够在学习中体验到成功和被人欣赏的快乐。
三、        教学重难点：
（1）学生掌握单词e-mail、letter、postcard和send.
（2）学生能理解运用句式：“ This postcard has a panda on it. ”“ I want to send this postcard to my mum and dad”和“How much  for this postcard? One yuan. I’ll take nine. ”
（3）能够积极地用英语交流，树立学习自信心。
四、教学准备：多媒体课件，实物（letter和postcard），单词卡（send和I’ll take nine.）
五、教学过程
1、Warming-up
① Greetings.(设计意图：和学生拉近距离，建立平等的师生关系。)
② Listen and sing the song<<I am drawing>>（设计意图：通过歌曲渲染活跃课堂气氛，使学生轻松愉快地进入课堂。）
③T: What’s this? (教师准备好天安门、故宫、熊猫和宾馆的商店等图片或幻灯片)
S: This is …（设计意图：通过和学生的对话给学生创造实践运用语言和展示自我的机会，进一步强化英语学习的氛围。在做对话时尊重每个学生，对他们的错误保持宽容，通过丰富的鼓励性语言树立和培育学生学习英语的信心和积极性。为正式教学做好环节铺垫和知识储备。）
2、Lead in:
T: As we all know, Jenny and Danny are in Beijing with Liming. They miss their parents very much. How can they communicate with their parents? Let’s talk about it.(设计意图：通过讨论学生会回答出电话、电子邮件、电报、传真、写信、明信片等一系列的联系方式，在这种开放的和生活紧密相连的讨论中，关注到了学生的生活，并使课堂教学自然过度到新授中。)
3、Present1:postcard letter e-mail

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①T: Look at the screen, What’s this?(教师出示电子邮件幻灯片)
S: This is an e-mail.(教师呈现教授单词e-mail)
运用相同的句型，用实物呈现的方法教授单词letter和postcard，在教授单词letter和postcard时通过正反呈现的方法在教授单词时渗透对letter和postcard的特征的教学。（以postcard为例说正反呈现教学）
②用两只老虎的曲调编唱总结前面所学：e-mail，e-mail; write an e-mail, on a computer, on a computer ;this is an e-mail, this is an e-mail; on a computer, on a computer.
Letter, letter; write a letter；on paper, on paper。 This is a ltter, this is a letter; on paper, on paper.
Postcard, postcard; has a picture, has a picture. This is a postcard, this is a postcard; has a picture, has a picture. (设计意图：用小学生喜欢的儿歌的形式的将课文内容进行操练和巩固，激发学生的积极性，增强课堂的趣味性。)
③Listen to the tape and read the text.(设计意图：是学生对前面所学整体上的再接受，再整合，再习得。让学生整理思维进入下一个环节的学习)。
4、Present2  In the hotel shop
①T: Look at the screen, where is it? (教师出示Hotel shop的幻灯片)
S: It is the Hotel shop.
T: What can we buy in the Hotel shop?
S: Postcards, newspapers and books.（学生通过观察幻灯片回答问题）
T: Yes, there are many postcards. Let’s go and have a look.  (教师在大屏幕上呈现若干张明信片，然后介绍其中的一张。This postcard has a panda on it, I want to send this postcard to Xiaoming.教师先给学生一个示范，然后让学生选择介绍自己喜欢的明信片。突出学生的主体地位。)
②Play a game(Pass it down). 设计意图：让学生在玩中学，学中玩，快乐参与。同时也迎合了小学生的年龄特点和心理特征。
③T: Now, I have no postcard. I want to buy a postcard, Who wants to help me？ How much for this postcard? (有明信片的学生举手。教师问。)
S: One yuan.
T: I’ll take one. (教师把写着“一元”的纸条给学生)
④学生做表演。（设计意图：给学生提供相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，使学生不断体验到进步与成功）
⑤分组活动Let’s buy postcards.
1、把学生分成若干组，每组有一个售货员，其他同学是消费者。
2、规则：比一比（每人每次限买一张），看哪个售货员卖的最多，哪个消费者买得最多。（设计意图：通过任务型的教学模式，通过体验、实践、参与和合作方式实现学习目标，感受成功形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高）
六、作业设计：(第一题必做，第二、三题任选一题)
1、Copy and recite the words and text.
2、观察34页的信，看看和我们平时的写法有什么不同，然后用英语写一封简单的信。
3、先练习本课所学对话，然后表演出自己设计的购物情境。(设计意图：训练学生综合运用语言的能力；对课堂所学的内容加以拓展和延伸。)
课后反思:
1、在教学中应该尽可能多的该学生实践语言的机会，无论是和老师还是和同学，是一个单词还是一个对话。如在本节课中有很多通过教师和学生对话进行教学活动的环节，再次就要给给学生发言和表现自己的机会，教学要面向全体学生。
2、在教授单词是要有节奏感，注意帮助学生分析单词，便于记忆。如letter的划线部分是对称的；postcard是一个合成词，让学生分别记忆post和card，然后合起来就是postcard。