2013学年度幼儿园中班数学全年教案

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教案设计大全 认识数字1、2、3、4、5、6
活动名称：认识数字1、2、3、4、5、6
活动目标：指导幼儿认识6以内的序数。
活动准备：
1．各种动物卡片。
2．准备一张画有6个格子的纸，并在纸上做一个记号。
3．幼儿作业纸。
动物运动会开始了！你能按前后顺序，分别说出第几跑道的什么动物跑在第几吗?
活动过程：
1．请幼儿将动物卡片摆成一排，教师事先在幼儿的桌子上贴一个红色圆点。参考提问：数一数一共有几只动物，分别是什么动物?从红色圆点这边数起，小鸡排在第几位?排在小鸡后面的是什么动物，排在第几位?排在小鸡前面的是什么动物，排在第几位?排在最后的是什么动物，排在第几位?
2．请幼儿拿出画有格子的纸，从画有记号的这边数起，把第二格涂成红色，把第五格涂成蓝色，并在蓝色格后面画一朵花，说出这是第几格?
3．引导幼儿看作业纸。参考提问：动物运动会开始了!请小朋友说一说，在第一跑道的是什么动物?松鼠在第几跑道?跑第一的是什么动物?小鸭子跑第几?
活动延伸：
1．“猜猜他是谁”。参考提问：从左边数他排在第四，从右边数排在第二，请问他是谁?一共有几个人在排队?
2．“把第四朵花染成红色”(没有要求幼儿从哪边开始数)。

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《认识2、3的相邻数》
活动目标：
    感知2与3前后两数的相邻关系，探索发现的乐趣。
    活动准备：
   提供三种颜色不同的瓶盖个三个，每人一套1—4的数字卡片。
    活动过程：
    1、分别取三种颜色不同的瓶盖个三个，一一对应排成三横排，中间一排的瓶盖不动，让三排瓶盖变得一排比一排多一个，讨论如何才能做到。
    2、找出相应的数字卡片摆在瓶盖的左边，讨论：比3少1的数是几，应排在哪里；比3多1的数是几，应该排在哪里。
    3、引导幼儿归纳：3有两个相邻的好朋友，一个是比3少1的2，排在3的前面，一个是比3多1的4，排在3的后面。
    4、组织幼儿讨论2的好朋友是几和几，根据前面的方法与经验，引导幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证。
    5、玩找朋友竞赛的游戏：幼儿分成5个人一组，排成三排，当教师说到4是，幼儿马上排成2、3、4三排，中间一排人不要动。看看哪组小朋友排得又快又对，这一组就是胜利者。
    活动延伸：
　在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的瓶盖若干个，让幼儿进一步探索10以内的各数的相邻数。

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中班数学教案——认识数字六
【活动目标】
1．引导幼儿认识数字“6”，知道它能表示相应数量的物体。
2．引导幼儿通过操作、目测等正确感知6以内的数量，巩固对6以内数字的认识。
3．激发幼儿学习数学的兴趣，培养其动手操作和口语表达能力。
【活动准备】
1．教具：投影仪一台，“动物园”幻灯片若干张，录音机一台，音乐磁带一盒，数字卡片若干张。
学具：第一组，印有数字的作业纸人手一份(见图一)，油画棒若干盒；第二组，数字纸卡(见图二)人手一份，实物印章每人一个；第三组，实物图片(见图三)人手一份，油画棒若干盒，数字卡片若干张。有点卡标记的信箱三个，贴有不同数字的信封人手一个，1～6小数卡人手1份，小玩具若干。
2．环境布置
幼儿坐在地毯上成半圆形，每人面前放一个小盘子(盘内1～6个小数卡若干，玩具若干)，幼儿后面搭建“数的王国”，用大型积木搭三个门洞，分别标有数字“l、2、3”。
【活动过程】
一、集体尝试活动设置情境，引起幼儿兴趣。
(出示一封信)：师：今天啊，老师收到了一封数字王国的国王写给我们中(1)班小朋友的信。(教师读信)
师：我们一起开汽车去动物园，好不好?(音乐声，幼儿做开汽车的动作)出示幻灯片(一)，到达“动物园”。
尝试一
分别出示幻灯片(二)、(三)，请幼儿目测动物数量，巩固对数字“4”、“5”的认识。
师：我们到了××馆，它们有几只?可以用数字几来表示?
请小朋友从小盘内试着取出相应的数字。
尝试二
出示幻灯片(四)，请幼儿目测动物数量，认识数字“6”。
师：它们有几只?可以用数字几来表示?(出示数字“6”)
“6像什么呢?”
请小朋友从盘中找出数字“6”，集体认读数字“6”。
请幼儿讨论讲述“6”还可以表示什么?
尝试三
游戏“看数取物”。
师：这是数字几?(出示数卡)请小朋友从小盘内试着拿出相同数量的玩具，边拿边说：l、2、3……，×个玩具和数字×做朋友。教师引导幼儿反复练习。
师：现在我们到数字王国去玩好不好?
二、小组活动
介绍每组的游戏内容及规则：
师：小朋友看，数字王国有三个进口，分别为1号门、2号门、3号门。每个门内都有一组游戏。
第一组 看数字做点卡
师：请小朋友先看清数字是几，再画圆点，边画边说：1、2、3……数字×和×个圆点做朋友。
第二组 看数字印图形
师：请小朋友先看上面的数字是几，就在旁边的格子里印几个实物图形，边印边说：1、2、3……×个图形和数字×做朋友。
第三组 看实物贴数字
师：先看卡片有几个什么，再把能表示它的数字贴在上面的格子里，边贴边说×个什么数字和数字×做朋友。
请幼儿自由选择一组游戏，随欢快的音乐声进入作业区。
幼儿操作，教师巡回指导，鼓励幼儿边操作边讲述，检查操作过程及结果。
三、活动评价(师生互评)
1．展示个别幼儿的操作卡片，集体进行评价，表扬边操作边讲述的幼儿。
2. 教师小结活动情况。
3．以“寄信”结束活动。
师：小朋友想不想和数字娃娃交朋友呢?老师为你们准备了许多信封，请你们把自己做的寄给它们好不好?
幼儿粘贴，教师讲解寄法：请小朋友先试着在信箱上找到信封上数的好朋友，再把信放到相对应的信箱里，边放边说：数字×和×个圆点做朋友，这样信就能寄出去。
幼儿逐一“寄信”，走出教室，结束活动。

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认识6以内的序数
　　活动目标：
　　1、认识6以内的序数，并感知序数的方向性。
　　2、能够正确运用“第几”来表示物体的顺序。
　　活动准备：
　　1、能调头的火车图片一幅（画有6节车厢，分别为红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、粉色）、数字卡1-6（1套）。
　　2、小动物图片6张（小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔）。
　　3、电脑、投影仪、投影幕、
　　4、记录表若干、电影票若干、水彩笔若干。
　　活动过程：
　　1、创设情境“小动物坐火车旅行”，帮助幼儿认识“6”以内的序数。
　　（1）教师出示火车图片（火车头朝左），引导幼儿观察。
　　导语：“今天天气真好，小动物们准备乘火车去旅行。现在火车开来了。”
　　提问：
　　①这辆火车有几节车厢？（6节）
　　②可以用数字几来表示？
　　③第一到第六节车厢分别是什么颜色的？（看序号说颜色）
　　④绿颜色的车厢是第几节？数字几来表示？……（看颜色说序号）
　　（2）教师边出示小动物图片边提问：
　　①哪些小动物都来乘车了？（小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫和小兔）。
　　②小动物们分别坐在第几节车厢呢？
　　③你是怎么知道的？你是从哪边开始数的？（从左到右）
　　（3）玩游戏：“我来问、你来答”，复习巩固从左到右1至6的序数。
　　教师：“xxx,我问你，小白兔在第几节？”
　　幼儿：“金老师,我来答，小白兔在第2节。”
　　教师：“xxx,我问你，第3节坐着谁？”
　　幼儿：“金老师,我来答，第3节车厢坐的是小狗。”
　　2、引导幼儿感受不同方向物体的排列次序。
　　教师：“小动物们玩得真高兴，它们又要出发了。（变换火车方向，车头朝右）请你们看一看现在小猪坐在第几节车厢？原来小猪坐第几节车厢啊？为什么变了呢？”
　　教师小结：火车调头了，数的方向不同了，小动物排列的次序也就变了。
　　3、指导幼儿个别操作，学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。
　　（1）利用多媒体展示出一幢六层的楼房，引导幼儿观察并了解上下的空间关系。
　　提问：
　　①楼房一共有几层？用数字几来表示？
　　②第一层在哪里？（下面）
　　③数楼房要从哪儿开始数？（从下往上）
　　教师小结：我们数楼房时应该从下往上数。
　　（2）让幼儿学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。
　　引导语：“小动物们都累坏了，都回到了自己的家。小朋友们找一找小熊住在几层、几号？用数字怎么表示呢？……（小狗、小鸡、小猫、小兔）”并与幼儿一同给其他剩下的小动物找家。
　　（3）幼儿操作活动：帮小动物们的家都贴上门牌号码
　　引导语：“哎呀……小猪在哭，怎么回事？我们一起问问它：小猪小猪你为什么哭呀？”
　　①教师与幼儿一同观察讨论，找到小猪的家，并给写上门牌号。
　　②出示记录表并示范讲解写法，重点指导把小动物们的门牌号码写在记录表上，记录下相应的层数和房间号要对应相应的数字。（附表）
　　4、游戏：“看电影”
　　（1） 教师讲解游戏规则:提供4排,每排为红、黄、蓝、绿颜色的椅子，每排的椅子靠背上贴有数字号码1-6。
　　教师给每位幼儿发一张红、黄、蓝、绿颜色的电影票，每张电影票上写有座位号码。幼儿根据电影票上的颜色和座位号，找座位。
　　教师引导：先让幼儿仔细观察电影票的颜色，找相应颜色的排，再根据电影票上的座位号找座位。
　　（2）幼儿自由取票找座，观看动画片〈小鲤鱼〉。
　　活动延伸：
　　1、在活动区投放可以排列序数的材料供幼儿进行操作。
　　2、在日常生活中，如站排、户外游戏时渗透序数。

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认识6以内的序数（2）
　　活动目标：
　　1、认识6以内的序数，并感知序数的方向性。
　　2、能够正确运用“第几”来表示物体的顺序。
　　活动准备：
　　1、有6层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物压膜图片6个，如：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、小象。
　　2、幼儿每人一份操作材料：6只不同的小动物，有6节车厢的火车或有6棵小树的图片等。
　　活动过程：
　　1、谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。
　　2、以“小动物住新房”活动，学习6以内的序数。
　　①出示楼房图片，引导幼儿观察。
　　提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？
　引导幼儿数一数并贴上1—6的数字。
　　②教师边操作边提问：有哪些小动物住在楼房里？什么动物住第几层？
　　教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。
　　③游戏：“找小动物”。
　　要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”。（请几名小朋友蒙上眼睛，到　　前面来摸一个小动物，睁开眼睛后说出什么小动物的家住在第几层楼。）
　　3、操作游戏，了解从不同的方向找到物体排列的位置。
　　①介绍操作游戏的材料及玩法。
　　1组：坐火车
　　送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢，再送小动物上火车，每种小动物坐一节车厢，然后说一说“xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”。做好后帮它们更换位置再说。
　　2组：捉迷藏
　　玩捉迷藏的小朋友先数数有几棵树，然后把各种小动物分别藏在树下，说说“xx动物藏在第x棵树下”。
　　②幼儿操作，教师巡回指导。
　　对能力弱的幼儿教师引导他把小动物送上火车，并请他说一说小动物坐在了第几节车厢，再帮他调换位置说一 说；玩捉迷藏的幼儿教师引导先数有几棵树，然后把小动物藏好，说一说小动物藏在第几棵树下。
　　③教师小结：我们数第几第几要看是从哪边数起，开始数的那一个叫第一，从不同的　　　　方向看物体的排列位置也不同。
　　4、游戏：“小动物排队” 。
　　①讲解示范游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，6个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说“我排第x”。
　　②幼儿游戏。（3—4遍）
　　教师重点指导幼儿音乐停止时从一边开始按顺序数起，开始数的那个叫第一，然后看看自己排在了第几，也可以从另一边开始数起。
　　活动延伸：
　　1、 表演区：提供情景道具，玩开火车的游戏，让幼儿巩固练习6以内的序数，正确运用“第几”表示物体 顺序。
　　2、游戏玩法：在火车票上写上数字，幼儿要根据数字上的第几号车厢找座位。
3、小剧院：不同颜色的票代表不同的排，不同数字代表不同的号，幼儿购票入场，坐相应的排和号，老师查票，请幼儿说出自己是几排几号。

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5以内数的多少
教学目的：
1.初步感知5以内数与数之间多一少一的关系。
2.发展比较、概括能力。
教学准备：
动物头饰：猫、狗、猪、熊、兔子；黑板画；点子卡片每人一套。
教学过程：
1.导入活动：拍手游戏，用动作感知数的实际意义，如看点子卡片拍手，边拍手边数数，最后说出点数。幼儿还可根据点子的数量模仿拍几下皮球的动作，边拍边数，并说出总数。
2.小动物去商店买气球，它们都买几只呀？（请幼儿扮演商店售货员，幼儿戴头饰扮演小动物买气球。5以内数字自由说）
在黑板上摆出来小动物买的气球，让小朋友数，“每个动物各有几个气球？
看颜色，说一说，几里面有几个1？
3.看黑板画，数一数，小动物一样多吗？谁多，谁少？怎样才能一样多？（添画少的小动物，观察谁比谁多1？谁比谁少1？教师讲完，幼儿动手画）
4.运用听觉感知数，比比谁的耳朵灵。如老师请个别幼儿学动物叫声（数量是5以内），其他幼儿回答：“是哪种小动物的叫声？共叫了几声？”
5.游戏《乒乓球》结束活动。
课下延伸：
点子卡片练习，添画小动物。

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认识粗细     
    活动要求：认识、比较物体的粗细，懂得“粗细”的比较是相对的。
    活动准备：教师演示用的4种不同粗细的物体（小棒、牙签、蜡笔和水彩笔）
    幼儿标作材料人手一份（能力强的为7种不同粗细的物体，能力中等的为5种不向粗细的物体，能力差的为3中不同粗细的物体）（牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔）
    活动过程：
    一、认识粗细
    1．请幼儿用自己盒内的东西穿木珠
    提问：你在玩木珠的过程中发现什么了？（牙签、小棒穿进，蜡笔等没穿进）
    2．寻找原即为什么会这样？（因为小棒、牙签细，蜡笔粗）
    3．小结：原来东西有粗和细之分。
    二、比较粗细
    1、出示小棒
     师：刚才我们玩了穿木珠的游戏，有的东西穿进去了，而有的东西没有穿进，那么小棒刚刚穿进了，它是粗的还是细的？
    （1）若回答细的，则出示牙签，让幼儿比较
    （2）若回答粗的，则出示蜡笔，让幼儿比较
    那么这支笔到底是粗还是细。
    2．得出结论：一样东西是无法比较粗细的，要两样东西才能比较出租和细。
    三、利用粗细不同的物体排序
    师：你们盒子里的东西有粗有细，那么我们来帮他们排上队
    1．幼儿操作任意排
    2．提问
    （1）你是怎么排的？（从粗一细，从细一粗）
    （2）你是怎么排出来的？
    3、师生共同小结
    （1）先找出最细的，然后找出最粗的，剩下的两个进行比较、依次排队。
    （2）从盒中先找出最细的，放在第一，然后再在盒中找出最细的，放在第二，反复运用这个方法依次排队
     4、请幼儿采用互换方法比较一种方法排列。