一、复习导入，解读目标
1、已知圆的半径或直径，怎样计算圆的周长？
写出圆的周长公式：C＝ 或C＝
2、求下面各圆的周长：
（1）半径是1米 （2）直径是3厘米
3、整体感知圆柱: 请找出生活中圆柱形的物体。
二、用心思考，独立完成
1、圆柱的表面
（1）摸摸圆柱。摸摸自己手中圆柱的表面，说说发现了什么？圆柱是由哪几个部分组成的？
（2）摸到的上下两个面叫什么？摸到的圆柱周围的曲面叫什么？它们有什么特征？
2、圆柱的高
（1）自学课本P11例1，拿个圆柱实物指出它的高，思考圆柱的高有什么特征？
（2）深化感知：面对这数不清的高，测量哪一条最为简便？
（3）尝试完成P11“做一做”。(说一说长方形或正方形转动起来是什么？)
（4）说一说圆柱有什么特征？
三、合作交流，释疑解惑
1、圆柱的侧面展开（P12例2）
（1）动手操作：请同学分小组拿出有商标纸的圆柱形实物，分别把商标纸剪开，再打开，观察商标纸的形状．
（2）交流讨论：展开后得到长方形和正方形的是怎样剪的？展开后得到平行四边形的是怎样剪的？
（3）寻求发现:展开的长方形的长和宽与圆柱的关系．
①把展开的长方形还原成圆柱的侧面，再展开，在重复操作中观察。
②说出自己的发现：这个长方形的长就是圆柱底面的_________，宽就是圆柱的______。
③小组对子相互检查并说一说错在什么地方。
（4）延伸发现:展开的平行四边形的底和高及正方形的边长与圆柱的关系。
①讨论：平行四边形能否通过什么方法转化成长方形？
②想一想：当圆柱底面周长与高相等时，侧面展开图是什么形？
③小结：不管侧面怎样剪，得到各种图形，都能通过割补的方法转化成长方形．
其中正方形是特殊的长方形．
四、展示提升，当堂检测
1、完成P15 练习二第1、2题，组长检查核对，提出质疑。
2、层级训练：1、巩固训练：完成P15练习二第3、4题。
2、拓展提高：完成第12页“做一做”。
整理导学案：
1、对照学习目标，把自己已经完成的学习目标后面画个笑脸。
2、把自己本节课的收获或提醒自己的话用红笔写在右面栏里。
发表于 2013-7-12 10:51:22
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