有关小学语文作业设计的家乡论文 培养孩子良好的作业习惯

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优秀论文  “让孩子不再流泪”
——培养孩子良好的作业习惯
四川省什邡市隐峰学校　杨朝军
  
今年我接了一个新班五年级三班，任语文教学工作。开学初，班上每天都有六七个孩子不完成家庭作业。看到这样的情况，我急了——想要尽快制止这种不良习惯。



开学第二周的一天早上，我刚进教室就看见孩子们陆陆续续在交作业本。从没交过作业的张启龙坐在自己的位置上低着头手里翻弄着什么。好奇心驱使着我悄悄地走了过去。突然，张启龙双手往抽屉里轻轻一抖，慢慢地坐直了身体。我心想劣质生就是劣质生，准没干好事。我随口说：“张启龙在干什么？”他吞吞吐吐地回答：“我……没干啥。”“把抽屉里的东西交出来吧。”我温和的说到。谁知他立刻用自己的身体挡住抽屉，双手紧抱课桌，一副誓死保卫的架势。看到他这样，我火了，大声的喊叫道：“交出来！”我的喊叫声惊动了班里所有的孩子，教室里立刻变得鸦雀无声，孩子们纷纷朝这边看过来。这种情况下，我哪能饶过他。一只手环抱住他的身体，另一只手伸进课桌。这……怎么回事？没有？我不敢相信的俯下身子又朝抽屉里看了看。随手把抽屉里的几本书和一个作业本拿了出来。“语文家庭作业本”歪歪扭扭的字迹映入我眼帘。打开一看，这不是我昨天布置的家庭作业吗？不过这作业的质量也太糟糕了——墨团、圆圈、斜线、错字几乎每行都有。



当我正要发火却发现他低着头流出了眼泪，晶莹的泪珠滑过他脸颊滴落的时候，我愣住了，好像明白了什么……一股莫名的自责深深地刺入我的大脑。我从兜里掏出一张纸巾，轻轻地拍着他的肩膀。等他停止哭泣的时候，我小声地对他说：“咱们聊聊？”他抬起头看了我一眼说：“嗯。”



在学校走廊的尽头，我俩做了一次短暂而倾心的交谈。我耐心的听他讲述爸爸妈妈和他自己的故事。他告诉我爸爸妈妈是乡下人，没有文化，农闲时就跟着熟人在外地打工干粗活。农忙时就回到家帮着爷爷做粗活。爸爸妈妈从小就关心他的学习，总希望他将来能有出息，可是他的成绩却一直不好。他还告诉我最怕测验了，成绩差了不敢对爸爸妈妈说，还要受到老师的批评和同学的嘲笑。其实他也想认真学习，取得好成绩，不过他每次作业都很慢，下笔就写错字做错题。有时候作业没写完会受到老师严厉的批评，甚至写完了作业交上去错误太多也免不了老师的指责。后来他就不做作业了，一段时间下来，还听不到老师有意见了。听着他对我说的心里话，我又一次轻轻拍着他的肩膀对他说：“你的作业杨老师收下了！走咱们回教室上课去！”



下课以后，张启龙带着他的作业本和我一起来到了办公室。我认真地批改了他的作业，用红笔在作业本上画了一颗红星。我对他说：“孩子，总有一天你会像这颗红星一样闪闪发光！”他的眼角再一次闪出了泪珠。



张启龙同学的泪珠，让我陷入了深思：我们学校是一所农村学校，孩子们生在农村，长在农村。他们质朴、真诚、善良，总有让我们老师感动的地方。孩子们的家长文化水平不高但却有着中华民族勤劳朴素的传统美德。面对这样的家长，作为老师我有什么理由不竭尽全力教育好这群可爱的孩子呢？



每一次我接到一个新班级总会遇到这样或那样的问题学生。有的孩子上课不认真听讲，有的孩子下课不完成作业，有的孩子课余时间打架，有的孩子学期成绩不理想，有的孩子……为什么在面对这些孩子的时候，我选择了无奈？选择了放弃？怎么不去找找原因呢？张启龙同学“小鸡琢米”式的执笔方法造成他作业速度慢、书写效果差，甚至完不成作业。虽然他曾认真的作业过，但换来的却是老师严厉的批评和责备。一次两次或许他还会继续坚持作业，可三次五次以后呢？不难想象，他早已失去信心，决心再也不做作业了。



张启龙同学的泪珠让我学会了面对，让我真正懂得了当一名教师的内在涵义。于是，我在接下来的时间里上网查阅了“孩子不做家庭作业”的相关信息，并和孩子以前的老师交换了意见，再逐个和班里的这几个孩子进行了倾心的交谈。我发现这几个孩子不做作业的原因是：



1.教师对问题作业、问题学生的处理不当。



2.孩子书写速度慢，执笔方法不正确。



3.孩子不会做，由于智力或其它一些原因，学习中有困难。



4.父母外出打工，爷爷奶奶管教不严，学习习惯、生活习惯差。



针对以上情况，为培养我班孩子养成良好的作业习惯，我采取以下措施：



1.建立良好的师生情感



俗话说：“亲其师，信其道。”只有孩子充分信任老师，才会和老师进行推心置腹的交流。在他们向老师诉说自己的烦恼和困难时，老师才能了解孩子的内心世界，把握他们的思想动态。 “随风潜入夜，润物细无声。”在和张启龙同学的事情中，老师递给的一张纸巾，轻拍肩膀的动作，却融化了他自闭的心灵。或许走廊尽头的那一次倾诉会带走他所有的烦恼，让他真正走向自己人生的第一个舞台，因为师生有情。



2.在班级开展“我是写字高手”的活动



在我班级开展“我是写字高手”的活动就是要培养孩子正确的书写习惯，从而养成良好的作业习惯。《小学语文课程标准》对第一学段的要求是“写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。”；对第二学段的要求是“能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。”；对第三学段的要求是“硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。”。因此我认为，小学语文写字教学的目标不是为了造就一批书法家，而是培养小学生规范、工整书写汉字的能力。于是我结合十余年的写字教学经验，把我总结了一套把汉子写规范的要诀教给孩子们：1.横平。2.竖直。3.等分：上下等分、左右等分、内外等分、交叉等分。4长短。5美观。在教给孩子正确的执笔方法以后，我利用写字课的时间按照这五大要诀和孩子们一起练习。练习中我特别关注张启龙、刘碧忆、华洪兵、陈旸等问题学生，帮他们找原因，发现他们的进步及时鼓励，从而树立孩子们的自信心。其次，我还把整个活动带到语文教学的课堂中，带到孩子的作业中，让写字教学渗透到孩子学习的每个环节，提高了此次活动的有效性。

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3．作业设计多元化，帮助学生树立自信心



每个孩子的语文基础、阅读能力和动手能力都客观存在着一定的差异。为了尽可能的照顾这些差异，并尽快缩小差距，教师在设计语文作业时应多元化。具体可分为书面作业和活动作业；可分为必做的基础题和选做的综合题。让不同的孩子都能学到不同层次的语文知识，体验到自己是会做作业的，从而树立作业自信心。像我班张启龙、刘碧忆等同学近段时间就做汉字书写类作业，训练书写整洁度和速度；基础较好的黄蓝新、杨天怡等同学就做课外书阅读和习作的练习。教师真正做到因材施教，解决孩子学习困难，让所有孩子都能做作业，从而取得进步体验成功。



4．与家长沟通制定学习时间表



不做作业的孩子并不是天生的。农村孩子普遍的现象是父母外出打工，爷爷奶奶管教不严，学习习惯、生活习惯差，加之孩子贪玩的天性，管不住自己，玩够了却没有了做作业的时间。在这种情况下，我与家长沟通和孩子商量制定了学习时间表。充分尊重、信任孩子合理安排作业时间，让孩子玩痛快的同时，也能静下心来认真作业。华洪兵、陈旸等同学语文基础、语文能力不差，但是没有较好的家庭监管，自律性差。经了解发现回家后不是看电视，就是打游戏。错过作业时间，造成晚上赶作业、早上补作业，甚至不做作业。我和他们达成每天下午五点到六点的作业安排，让孩子做到今天的作业绝不留给明天，养成了作业的良好习惯。



5．班级开展“星级作业”的评定激发作业兴趣



良好的作业习惯贵在持之以恒。为了激发孩子的作业兴趣，我在班级开展了“星级作业”的评定，让孩子每次的作业及时得到老师和同学认可。孩子作业质量高、有进步，画上一颗“红星”给予鼓励和表扬。每满40星晋升一级，每周在星期一进行汇总评级。一年来，孩子们作业星级不断上升，良好的作业习惯已经养成，孩子们的嘴角露出了成功的微笑。



“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”培养孩子良好的作业习惯是一个漫长而艰苦的过程。在今后的教学中我会俯下身来走进孩子的心灵，多从孩子的角度看问题，创设适合每个孩子学习的空间，让孩子不再流泪！