陕旅版小学六年级英语上册导学案全册下载.doc

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课题：Lesson 8  Turn right     
  课型：新授课     课时：3学时     第1学时         
学习目标：
继续学习如何向别人问路并且给别人指路。
How can I get to…?
2.会说会认理解一些表示地点的专有名词。例如， museum, Children’s Park, bus station, post office.
学习重点：
掌握向别人问路的最基本的问句，
How can I get to…?
学习难点：
掌握向别人问路的最基本的问句，
How can I get to…?
导学准备:
1.教师准备录音机，磁带，单词卡片，课文挂图。
2.学生准备关于地点的单词卡片。       
导学过程：
一、问题指向，预习现行:（Warm up）
通过Teacher 和 students 一起玩simon says 的游戏来引出本课重点句型的学习。
T： Good morning, class.
Ss:  Good morning, teacher.
T:　Let’s play a game. Simon says, If ‘Simon say ‘to do some actions, you must do. But if I say to do some actions, you can’t do anything. Understand me?
Ss: Yes .
T： Simon says “stand up”.
Ss stand up.
T: Sit down.
Ss can’t do any action.
T: Simon says “Turn right”.
Ss turn right.
T:  turn left.
Ss can’t do any actions.
T: This time we do the opposite actions.
T: Simon says “to go straight on”.
Ss do the opposite action. That is to go down.
二、呈现目标，任务导学：(Presentation)
教师对本课重点句型祈使句turn right\turn left\go along\walk on 以及表示地点的重要专有名词a bookstore\a hospital\a zoo\a post office\a museum\ the Children’s Park的讲解。
1.教师复习并且教授表示地点的专有名词。
T： 同学们，关于问路我们已经学习了一课了。而且我们也接触到了大量表示地点的专有名词。现在让我们一起来复习。
  （出示图片）
书店-------bookstore
医院------hospital
健身房--- gym
图书馆--- library
博物馆--- museum
动物园--- zoo
邮局------ post office
儿童公园--- the Children’s Park
教师出示图片，学生一一复习，教师还可以将卡片的背面让学生看，然后让学生来拼读，教师还可以然给学生快速反应一个单词中的第几个单词是什么。这种方法可以激起学生们学习单词的兴趣，并且能帮助他们识记单词。
2.教师教授其他向别人问路的说法
T: 在上一课我们学习了向别人问路我们可以直接 Where’s…? 除了这个句子，我们还可以有其他的问法。
我们还可以说：
How can I go to \get to …?
Can you tell me the way to…?\Do you know the way to…?
T: 所以要问去博物馆的路，我们就可以有3种问法。
Where’s the museum?
（1）How can I go to\get to the museum?
（2）Can you tell me the way to the museum?
（3）Do you know the way to the museum?
三、强化训练，当堂达标：(Practise and consolidation)
教师出示课文挂图，发出不同的指令，引导学生用祈使句来回答。
    T： How can I get to the cinema?
    Ss:  Go straight on. The cinema is on the left. You can’t
miss it.
    T:  How can I get to the bus station?
    Ss: Go straight on, then turn right at the second turning.
The bus station is on the right side.
    教师还可以要求学生到讲台前当小老师，生生互动。
其他学生可以两个人一组，用自己的单词卡片在桌子上摆出不同
的地图，让对方说说怎么去某地。
四、课后作业，布置预习：(Homework design)
1.单词抄写并默读。
2.课文第一部分对话背诵。
五、课后反思：（Notes）

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课题：Lesson 8  Turn right               
  课型：新授课    课时：3学时   第2学时         
学习目标：
1.会说会用会写理解以下单词和短语，例如，get to, go along, turn left, turn right, road, street.并且能正确使用表示方位的祈使句。
2.复习巩固问路指路的最基本的礼貌用语。
学习重点：
用简单的祈使短句来回答问路的问题，能清楚地给别人指出某地的确切位置。
学习难点：
用简单的祈使短句来回答问路的问题，能清楚地给别人指出某地的确切位置。
导学准备:
1.教师准备录音机，磁带，单词卡片，课文挂图。
2.学生准备关于地点的单词卡片。       
导学过程：
一、问题指向，预习现行:（Warm up）
1.检查问路句型的掌握与熟练运用情况。
2.检查学生对新内容的预习情况。
二、呈现目标，任务导学：(Presentation)
2 . 新课展示（New Presentation）
用祈使句来简单清晰地向别人指路。
T: 在给别人指路时我们应该尽量做到表达清晰，简洁，明了。 这
样有利于别人对我们所说的印象深刻。 所以祈使句就是我们必不可少要用到的句型。
Ss：祈使句就是指用一个动词或者一个动词短语做句子，一般暗
含对别人发号命令，表示请求和建议的句型。相比之下，祈使句的语气要比一般的陈述句强烈得多。
例如： 一般的陈述句You open the door 变成祈使句就成为Open the door, 命令的语气就要强烈的多。
T： 本课中我们用祈使句来给别人指路，语气就不再是命令了，
而是告知和建议。
For example,  go along.  It means 沿着走。（出示图片）
turn right\left   向左转、向右转（出示图片）
三、强化训练，当堂达标：(Practise and consolidation)
听课文录音学习对话。学生听并且跟读。然后通过回答问题更进一步来学习课文。
A： Let’s listen to the dialogue and then answer the questions.
A:  Where does the woman want to go?
B:  She wants to go to the museum.
A:  How can she go there?
B: Go to Chang’an Road. Turn right,and walk on. It’s on the left.
A: Is it far ?
B: No, it’s very near.
四、课后作业，布置预习：(Homework design)
1.课文第二部分对话背诵并熟练掌握重点句型的运用。
2.预习下节课内容。
五、课后反思：（Notes）

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课题：Lesson 8  Turn right
课型：活动课、练习课        课时：3学时     第3学时         
学习目标：
1.注重《英语活动手册》听力部分的练习。
2.课文韵文部分的理解与熟练
学习重点：
1.注重《英语活动手册》听力部分的练习。
2.课文韵文部分的理解与熟练
学习难点：
课文韵文部分的理解与熟练掌握。
导学过程：
一、问题指向，预习现行:（Warm up）
1.检查家庭作业的完成情况。
2.学生自主完成《英语活动手册》听力部分的练习。
二、呈现目标，任务导学：(Presentation)
1.《英语活动手册》听力部分练习学生自测核对。
2.4---5人成立小组，分组完成《英语活动手册》笔试部分。
3.教师随堂指导。       
三、强化训练，当堂达标：(Practise and consolidation)
1.做Let’s practise(2)
A: 做这道题时，我们要调整一下做题的顺序，我们应该先看警察的话，在图上找到相应的方位，然后确定地点。
(A)
Woman: Excuse me, where is the library?
Policeman: Walk along Hill Street and go to the school Road. Turn left. It’s on your right.
(B)
Man: Excuse me, how can I get to Children’s Park?
Policeman: Walk along Bell Street and go to the flower Street. Turn right. It’s on your left.
本课我们学习了很多其他我们日常生活中常见的专有名词，
如何用另外的方法向别人问路，以及用祈使句来具体地向别人指路。
四、课后作业，布置预习：(Homework design)
1.集体订正《英语活动手册》笔试部分答案。
2.小组长负责批阅。
3.预习下节课单词部分。
五、课后反思：（Notes）

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Lesson 9   You’d  better  take  a  taxi .
共有 3学时 第1学时
【学习内容】
You’d  better  take  a  taxi .
【学习目标】
1、熟练掌握短语：the end of the road , a children’s shop ,  the  way  to... ， go  down ,turn  left ,walk  on
2、掌握句型：Which  is  the  way  to ... ?You’d  better  ...
　　3、能够朗读并表演对话，做替换练习。
【学习重难点】
    1、单词的听、说、读、写。
    2、能熟练运用句型：
   Which  is  the  way  to ... ?
You’d  better  ...
3、熟练地掌握对话。
【导学准备】
　　录音机、磁带和单词卡片。
【导学过程】
一、检查预习情况，复习上节课的内容。
     1、单词的翻译。
     2、单词的试读。
二、新授
1、学习短语：the end of the road , a children’s shop ,  the  way  to... ， go  down ,turn  left ,walk  on
   （1）听录音，读单词。
   （2）教师领读单词。
   （3）学生练习本上写单词。
   （4）在句子中理解单词的用法。
     2、学习对话。
   （1）找出你预习时碰见的难题，大家解决。
   （2）听录音，读对话。
（3）教师领读对话。
   （4）学生将对话翻译成汉语，写到课本上。
   （5）指名读对话，教师纠正读音。
   （6）小组内练习对话。
   （7）表演对话。
三、强化训练，当堂达标
     1、做《英语配套练习与检测》的听力题。
     2、集体对答案。
四、课后小结
    由学生总结本节课的收获，这节课我学会了：
    句型：
    单词：
五、课后作业，下节预习
　　1、本节课课后巩固作业；
　     抄写单词和对话。
　  2、下节课预习任务；
　   预习Let’practise(Ⅰ)和（II）的内容。
【课后反思】

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Lesson 9   You’d  better  take  a  taxi .
共有 3学时 第2学时
【学习目标】
1、复习短语：the end of the road , a children’s shop ,  the  way  to... ， go  down ,turn  left ,walk  on
     2、学习Let’practise(Ⅰ)和（II）的内容。
【学习重难点】
     1、看图片做替换练习，完成对话。
     2、You’d  better的用法。
     3、有关问路的句子的掌握。
【导学过程】
一、复习上节课的单词及对话，检查预习情况。
      1、听写单词。
　　　2、复习对话。
　　　3、检查预习情况。
二、新授
     1、学习练习一。
    （1）自读并试着翻译。
    （2）教师讲解难点，并指导读法。
    （3）做替换练习。
（4）练习对话，并试着表演。
2、学习练习二。
（1）阅读并理解五个句子。
（2）跟读。
（3）教师读句子，学生在地图上找金子的藏点并在那儿做一个标记。
（4）组内互读互找。
三、巩固练习。
    读记《英语配套练习与检测》的第V题。
四、强化训练，当堂达标
    1、学生独立做《英语配套练习与检测》的第III题。
　　2、集体对答案，强调书写及大小写。
五、课后作业，下节预习
　　1、本节课课后巩固作业：
　     默写单词和对话，练习本课重点句型。
　　2、下节课预习任务：
　     预习歌谣
　【课后反思】

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Lesson 9   You’d  better  take  a  taxi .
共有 3学时 第3学时
【学习目标】
1、默写短语：the end of the road , a children’s shop ,  the  way  to... ， go  down ,turn  left ,walk  on
    2、默写对话。
    3、复习Let’practise(I)的内容。
    4、完成练习册的听力部分。
【学习重难点】
     1、默写单词。
     2、默写对话。
【导学过程】
一、复习上节课的对话，检查预习情况。
     1、默写单词及对话。
　　 2、检查预习情况。
二、新授
     1、学习歌谣。
   （1）听录音，读歌谣。
   （2）教师领读歌谣，纠正发音。
   （3）小组合作读歌谣。
   （4）指名读歌谣。
三、巩固练习。
完成配套练习册中的听力部分。
四、强化训练，当堂达标
    1、学生独立做《英语配套练习与检测》第IV题。
　　2、集体对答案，强调书写及大小写。
五、课后作业，下节预习
　1、本节课课后巩固作业；
　   试着用所学知识编写对话，练习本课重点句型。
　2、下节课预习任务；
　   预习下一课的内容。
【课后反思】

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课题：Lesson 10  I have a headache.
课型：新授课   课时：3学时    第1学时         
学习目标：
学习表达身体不适和病痛的词句。
headache, stomachache,toothache, ill  
What’s wrong?
I feel bad.  
I have a headache.
学习重点：
1.重点掌握询问身体不适的表达方法：
What’s wrong with you?  
2.理解、会说、会用、会写表达身体病痛的单词。
headache, stomachache, toothache, ill.
学习难点：
理解、会说、会用、会写、表达身体病痛的单词：
headache, stomachache, toothache, ill.
导学准备:
教师准备录音机，磁带，单词卡片。
导学过程：
一、问题指向，预习现行:（Warm up）
教师通过和学生之间的对话来引出本课重点句型以及重点单词的学习。
T：(point to his tooth ) What are these?
Ss: They are tooth.
T: (point to his head)  What is this?
Ss: It’s a head.
T: (point to the stomach) What is this?
Ss: It’s a stomach.
T: (point to the tooth and pretend to be painful)
Ss: It’s a toothache.
T: ( point the the head and pretend to be painful)
Ss: It’s a headache.
T: (point to the stomach and pretend to be painful)
Ss: It’s a stomachache.
T: If you have got a headache\a toothache\a stomachache, what will you do?
Ss: I’ll going to the hospital and I’ll see the doctor.
二、呈现目标，任务导学：(Presentation)
教师对本课的重点句型和重点词汇进行讲解：
例如关于疾病的词汇have a headache\have a toothache\ have a stomachache\feel bad.
治病需要用的短语：
stay in bed\ go to the hospital\see the doctor.
学习有关身体病痛的单词。
T：在这一课我们将要学习和我们的身体健康息息相关的短语以及生病时要采取的措施。
Now first let’s learn the phrases.
have a headache-------(出示头痛的图片)
have a stomachache-------（出示胃痛的图片）
have a toothache-----（出示牙痛的图片）
feel bad ------(出示身体不适的图片)
T: Yes. Boys and girls, here we should pay more attention to the phrases.   
headache\ stomachache\ toothache.
他们在词组结构上有一个相同的部分-----ache  疼痛
这些词都是合成词。 ache 前加上某些身体器官的词，可以构成新名词---疾病。
所以我们可以说：
I feel bad.
I have a headache\ stomachache\toothache.
三、强化训练，当堂达标：(Practise and consolidation)
教师和学生之间进行互动练习。
教师来发号施令，学生复习单词。
T points to the head.
Ss: I’ve got a headache.
T points to the stomache.
Ss: I’ve got a stomachache.
T points to the tooth.
Ss: I’ve got a toothache.
T pretends to be cold.
Ss: I’ve got a cold.
T pretends to have a fever.
Ss: I’ve got a fever.
四、课后作业，布置预习：(Homework design)
1.单词抄写并默读。
2.课文第一部分对话背诵。
3.预习下节课有关一般将来时部分内容。
五、课后反思：（Notes）