陕旅版小学六年级英语上册导学案全册下载.doc

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第二学时
【学习目标】
　　1.继续学习打电话用语；巩固帮助别人接电话用语。
　　2.“四会”词句：
　　call, do some washing, wait, a CD
　　who’s calling?
　　She’s doing some washing.
　　But wait a moment.[小精灵儿童网站]
　Is that Helen speaking?
　　3.“三会”词句：
　　bought(buy), would, listen, great
　　I bought a new CD
　　Would you like to some and listen with me?
【学习重难点】
　　1.重点是对课文最后一部分内容学习和掌握；对现在进行式结构的掌握和运用。
　　2.难点是巩固帮助别人转接电话的用于：Let’s practise(I)中的用语与课文中用语的比较。
【导学过程】　
　　1.教具：录音机、录音带、玩具电话、一张光盘。
　　2.学具：玩具电话。
　　四、教学过程（Teaching process）
　　(一)复习导入
　　1.复习上节课所学内容。先两人为一组做会话练习，再请几组到前面做会话表演。
　　2.老师就课文内容提问，引出新课：Who is calling? What is Helen doing?要求学生能够用英语做出正确的回答。
　　(二)新授
　　1.听课文最后一部分录音内容，要求学生能够跟录音朗读：
　　—Who’s calling?
　　—This is Wang Nan. I bought a new CD. It’s wonderful. Would you like to come and listen with me?
　　—Great! I’m coming soon.
　　请学生说出各句的含义。
　　2.将课文内容全部串起来，先听录音内容，再由老师和学生分别担任Linda,Helen和Wang Nan，师生之间做会话练习，最后学生之间三人为一组做会话练习，并交换角色。
　　(三)巩固练习
　　1.操练Let’s practise(I)内容，先让同桌之间相互讨论，确定空白处的句子，然后两人为一组对话练习。
　　2.操练Let’s practise(II)内容。老师先将接电话留言条的知识，让学生熟悉留言条的格式。在老师的指导下让学生根据留言条内容遍对话进行练习。
　　3.操练“四会”词句和“三会”词句。
　　4.做《活动手册》第V题：Look, choose and act.
　　5.做《活动手册》第Ⅵ题:Read and choose the best answers.
　　（四）作业
　　1.《活动手册》第Ⅲ题：Make sentences with the given words.
　　2.背诵课文，要求背诵流利、语言准确。[小精灵儿童网站]
【课后反思】

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第三学时

【学习目标】
  语言目标：
   1） This is … speaking. Is that …speaking? Wait a moment.
   2)  学习帮助别人转接电话。Is …in? Sorry, wait a moment.
【学习重难点】
   1. 掌握怎样询问电话中的对方以及给别人转接电话时的常用语,例如，Is that …speaking? \ Wait a moment. She is not in.
【导学过程】　
1. 热身（ Warming up）
  1) 教师和学生一起来唱上节课所学的歌曲  Let’s sing together
活跃课堂气氛。
  2) 教师和学生做几组TPR 活动，来复习以前学过的短语。为后面学习现在进行时态做铺垫。
T： Good morning, class.
Ss:  Morning, teacher.
T:   Are you happy today?
Ss:  Yes, we are very happy.
T:  OK. I’m happy ,too. Let’splay a guessing game. Are you ready?
Ss: Yes. We are ready.
T does the action and Ss guess what it is.
  Draw a picture, sweep the floor, water the flowers, read some books, play the piano, play the computer game…
   教师还可以请一个同学来做动作，让别的同学猜是什么短语。
3) 在打电话时，我们经常会遇到想要找的人没有接电话，而是别人接的电话，我们应该学会给别人转接电话。
4)  Let’s practise(1)
   A: In this practice, we should know the meanings of several words and phrases.  ‘Just a moment, in, that’s OK.’ Here when we have to hold the telephone, we can see ‘wait a moment.’ So ‘just a moment’ eaquals to ‘wait a moment.’ The adverb ‘in’ means ‘at home’.  So here we can use ‘She’s out’or ‘She went out.’  ‘That’s OK’ means ‘It doesn’t matter’.
做这道题时，我们首先要明白很多单词和短语的含义。‘Just a moment,相当于‘wait a moment.’ ‘ not in’相当于out，‘That’s OK’相当于‘It doesn’t matter’
5)  Let’s practise(2)
   A: In this exercise, firstly when should be clear about the content of the telephone message. We know this message is from Jack to Linda at half past ten on June 21st. Jack wants Linda to do some shopping with him that afternoon. He need Linda to call back.
做这道题时，我们首先要很清楚电话的内容。例如电话是7月21日10点半Jack打给Linda的。他想邀请Linda那天下午和他一起去购物。他要求Linda给他回电话。
   Kate: Hello?
   Jack: Hello! Is Linda there?
   Kate: No, this is Kate. Just a moment.
        Sorry, she’s out.
   Jack: Oh. I want to go shopping with her this afternoon. Could you ask her to call me back when she comes back?
   Kate: OK. No problem.
   Jack: Thanks.
   Kate: You’re welcome.
【课后反思】

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Lesson 4  Where are they?
  课型：新授课     课时：3学时    第1学时         
学习目标：
1.会说会用会读会写以下单词和短语：swing, slide, seesaw, where, over there, on, under, behind, in.
2.学习询问某人某物的位置，并能用含有介词短语的句子来进行准确回答。
3.熟练掌握并能够运用以下句型。
Where are \is …?
They are …\It is…1.
学习重点：
1.会说会用会读会写以下单词和短语：swing, slide, seesaw, where, over there, on, under, behind, in.
2.掌握询问某人或某物的位置的句型，Where is \are …?
学习难点：
掌握询问某人或某物的位置的句型，Where is \are …?
导学准备:
教师准备录音机，磁带，单词卡片，课文挂图，学生准备自制的单词图片。
导学过程：
问题指向，预习现行:（Warm up）
通过教师和同学们之间的对话来开始本课。
T: Good morning, class.
Ss: Good morning, teacher.
T: What day is it today?
Ss: It’s Monday.
T: What’s the date?
Ss: It’s Sep, 26th.
T: Do you know what holiday we will have soon?
Ss: The National Day is coming.
T: Do you have any plan for your holiday? Where will you go?
S1: I’ll go to Xi’an to visit the Terra-cotta Warriors.
S2：I’ll go to may home town Sichuan Province to see my grandparents.
S3: I’ll  go to the Zoo to see the animals with my family.
教师和学生们交流他们的假期计划，并由此引到本课的学习内容。
二、呈现目标，任务导学：(Presentation)
1.新单词教授学习
教师出示本课课文挂图让学生来观察。
教师可以询问：
‘What can you see in the picture?  学生看图，并且根据图片内容进行回答。
S1：I can see Linda, Mary, Mike and Tom playing with some other children.
S2：I can see they are playing  in the park.
教师引导学生学习公园里的玩具器械。教师出示滑滑梯的图片，教授单词  slide , 在教授过程中，教师要注意单词的纠音，字母 ‘I’的发音是 |ai|, 辅音字母‘sl’的组合发音是|sl|. 教师还可以从词义上对单词进行讲解。
“slide” 的本意是光滑的意思，是形容词的词性。它也可以引申成为名词，是滑滑梯的意思。
教师出示秋千的图片，教授单词 swings, 在教授单词时，教师要注意字母 ‘ng’的发音 。
同样的方法教授 跷跷板的单词，--- a seesaw.
2.介词和介词短语的学习
教师再次出示课文挂图，让学生们仔细观察，并通过问问题来引导学生学习介词。
T：Where is Linda and May?
Ss: They are on the swings.
T： Where are Li Dong and Zhao Yu?
Ss： They are on the slide.
教师讲解，on 是方位介词，表示某物在另一物体之上，但是‘on’是指在平面上垂直方向，在某物之上。而 ‘over’ 则是在空间里。
例如   on the wall.
       Over the river.       
T: What are the other children doing under the tree?
Ss: They are playing under the tree.\
教师讲解， under也是方位介词，表示某物在另一物体之下。
教师在黑板上画出简笔画，桌子底下有以个足球。教师引导学生说出句子。
The football is under the table.
教师出示单词卡片behind, 表示某物在另一物体之后，与学生互问互答。
T： Where is the girl?
Ss: She is behind the door.
教师用同样方法讲解in （在…里面）.
The ball is in the box.
三、强化训练，当堂达标：(Practise and consolidation)
教师将全班同学分成两组，人数相同，每组学生都只有一分钟时间，每组选出一个小老师，这个小老师利用教室里的物品，来向其他同学做动作。其他同学根据动作来说句子。哪一组在规定时间内说的句子多，哪一组就是赢者。
S1 puts the ball on the desk.
S2： The ball is on the desk.
S1 puts the pencil on the book.
S3： The pencil is on the book.
S1 puts the ruler in the pencil-case.
S4: The ruler is in the pencil case.
S1 puts the pencil-case under the chair.
S5: The pencil-case is under the chair.
四、课后作业，布置预习：(Homework design)
1.单词抄写并默读。
2.课文第一部分对话背诵。
五、课后反思：（Notes）

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课题：Lesson 4 Where are they?
课型：新授课     课时：3学时     第2学时         
学习目标：
继续学习现在进行时态，能够更加熟练使用现在进行时态来表达正在进行的动作。
学习重点：
能够正确理解on, in ,under, behind, over there等方位介词的含义，并能够准确使用这些方位介词来表达物体所处的位置。
学习难点：
能够正确理解on, in ,under, behind, over there等方位介词的含义，并能够准确使用这些方位介词来表达物体所处的位置。
导学准备:
教师准备录音机，磁带，单词卡片，课文挂图，学生准备自制的单词图片。
导学过程：
一、问题指向，预习现行:（Warm up）
T：Mary. Linda , Mike and Tom will have a good holiday, too.
  Can you guess what they will do this holiday?
同学们都来猜一猜他们这个国庆节会做什么。
教师根据学生的答案引出新课，引到学生说出正确答案。 They will go to the park to play in the holiday.
二、呈现目标，任务导学：(Presentation)
句型学习：   
Where is \are …?
They are\it is…
当我们想要询问某人或某物的位置时，我们一般都要用到句型Where is \are …?  They are\ it is…  主语是单数，则后面谓语系动词要用’is’, 同样主语是复数，谓语系动词则要用‘are’.
三、强化训练，当堂达标：(Practise and consolidation)
小结：
当我们想要询问某物或某人的位置时，一般要用 ‘where’来询问，用介词 ‘on, in, under, behind’来回答。教师还可以补充 ‘next to, in front of, on the left of, on the right of’等介词短语。
四、课后作业，布置预习：(Homework design)
1.课文第二部分对话背诵并熟练掌握重点句型的运用。
2.预习下节课内容。
五、课后反思：（Notes）

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课题：Lesson 4 Where are they?   
课型：活动课、练习课    课时：3学时   第3学时            
学习目标：
1.注重《英语活动手册》听力部分的练习。
2.课文韵文部分的理解与熟练掌握。
学习重点：
1.注重《英语活动手册》听力部分的练习。
2.课文韵文部分的理解与熟练掌握。
学习难点：
课文韵文部分的理解与熟练掌握。
导学过程：
一、问题指向，预习现行:（Warm up）
1.检查家庭作业的完成情况。
2.学生自主完成《英语活动手册》听力部分的练习。
二、呈现目标，任务导学：(Presentation)
1.《英语活动手册》听力部分练习学生自测核对。
2.4---5人成立小组，分组完成《英语活动手册》笔试部分。
3.教师随堂指导。
三、强化训练，当堂达标：(Practise and consolidation)
1.教师播放课文录音，学生听并且跟读
2.Do the exercises.
Pair work. Complete the sentences according to the pictures. ( Let’s practiseⅠ) 根据图片选择系动词。
主语是单数时，谓语系动词就用is, 主语是复数时，谓语系动词
就要用 are.
Linda and Mary are on the swings.
The children are under the tree.
Li Shan is behind the door.
The little rabbit is in the hat.
四、课后作业，布置预习：(Homework design)
1.集体订正《英语活动手册》笔试部分答案。
2.小组长负责批阅。
3.预习下节课单词部分。       
五、课后反思：（Notes）

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课题：Lesson 5 It's next to the office building
课型：新授     课时：3   

第一学时
【学习目标】
　　1: Listening and speaking: Excuse me,where is the library?/ It's next to the gym./ But where is the gym?/ It's over there,near the office building. /It's in the middle of the school./Thank you./You are welcome.
　　2: Words :buildings a library a gym
　　in the middle of
【学习重难点】
　　　本课的重点学习询问地点以及人物的位置方向。本课的难点是引导学生学会描述方位，会用方位介词单描述出某人或某物的比较具体的方位。突破重点和难点的关键是让学生多加练习，鼓励学生在日常生活的过程中多运用英语表达方位，一般简单的口语要求学生用英语表达。创造一个良好的学习英语的氛围。
　　　课前准备：
　　1. Word cards.
　　2. Radio and tape.
　　3. The picture of building，library.
【导学过程】　
　　1.Warm-up
　　a. Sing the song“Where is Mimi?"
　　b. T and Ss greeting each other.
　　c. Act out the dialogue of “Listen and read”, Lesson 5.
　　2.Presentation:
　　练习“Where is…?”句型，多次练习使学生能够理解“Where is…?”，将一些工具、教具之类的辅助材料放在讲桌上，让学生根据老师的命令找出相应的实物，老师通过多次询问“…在哪里？”，帮助学生熟悉和学习句型“Where is…?”
　　T：Where is my book?
　　Ss: It's on the desk..
　　T：Where is my ruler?.
　　Ss: It's in the box.
　　T: Where is my pencil?.
　　Ss: It's under the chair.
　　T: Where is my picture?.
　　Ss: It's under the desk.
　　3. New teaching.
　　⑴. words:
　　1）. buildings
　　拿出一张画有高楼大厦的图片，向学生询问：
　　“What is it?”[小精灵儿童网站]
　先让学生辨认图片，启发学生回答，在关键时刻告诉学生高楼大厦的英语用“buildings”来表示，引导学生朗读、拼写单词，直到会读、会写为止。
2）. a library
　　拿出一张画有图书馆的图片，向学生询问：
　　“What is it?”
　　先让学生辨认图片，启发学生回答，在关键时刻告诉学生图书馆的英语用“library”来表示，引导学生朗读、拼写单词，直到会读、会写为止。
3）：a gym
拿出一张画有健身房的图片，向学生询问：
　　“What is it?”
　　先让学生辨认图片，启发学生回答，引导学生朗读、拼写单词，直到会读、会写为止。
4），in the middle of
　　……　拿出一张老师站在学生中间的图片，向学生询问：
Where is teacher?
先让学生辨认图片，启发学生回答，引导学生朗读、拼写单词，直到会读、会写为止。
　　4：make   sentences   use   new   words.
【课后反思】

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第二学时
【学习目标】
1.学习如何询问建筑物和其他物品的方位，继续掌握一些方位介词的含义和使用。例如，next , near, in the middle of,
2.能够会说会用本课的重点句型:  
         Where is….?
         It’s next to the building.
         It’s near the gym.
         It’s in the middle of the library.
3.  能够会说会用以下表示地方的名词 computer room, music room, classroom, teacher’s office, park, gate.
【学习重难点】
1.能够更加熟练掌握并且准确运用句型  Where is …? 来询问建筑物或其他物品的准确方位。
2. 掌握 next to, near ,in the middle of等方位介词的准确使用。
课前准备:
教师准备录音机，磁带，单词卡片，课文挂图，学生准备建筑物卡片。
【导学过程】　
1.热身（Warming up）
通过教师和学生之间的对话引出本课重点句型和词汇。
   This weekend ,Dongdong is going to go to the Zhongshan park. But he doesn’t know where the park is. He is lost. Then he see a policeman standing on the street. He wants to ask him.周末，东东想要去中山公园。但是他不知道公园在哪儿。他迷路了。忽然他看见大街上有位警察叔叔，（老师扮演）他就去问路。
S1: Good morning
  T: Good morning. What can I do for you?
  S1: I want to go to the Zhongshan Park. Can you tell me where it is?
T: It’s next to the zoo.
  S1: But where is the zoo?
  T: It’s in the middle of the city.
S1: Thank you.
  T: You are welcome.
2. 新课展示（New Presentation）
1) 教师利用单词卡片进行本课重点句型 ‘Where’s…? It’s next to the library.’以及重点方位介词 next to, near,in the middle of 的学习。

2）听录音学习对话
T：Excuse me,where is the library?
　　Ss: It's next to the gym.
　　T：But where is the gym?.
　　Ss: It's over there,near the office building.
　　T: Office building?
　　Ss: Yes,look,it's in the middle of the school
　　T: Thank you.
　　Ss:You are welcome.
　　②:待学生将课文中的对话连贯通读后，系统讲解课文中的重点句型。
　　4．小结:
　　表示地点和位置的介词：
　　（1）at
　　at表示较狭窄或较小的地方（小村庄、小城镇）
　　eg:I met her at the bus-stop.
　　（2）in
　　in表示较大的地方（大城市、大的空间）
　　eg：She is still living in Nanjing.
　　(3) on
　　on一般用在road或street前。
　　{in the street 为英国英语
　　{on the street 为美国英语
　　5..播放Listen and read录音并让学生跟读。
　　6.播放Let's practise⑴录音并模仿并进行对话。
　　7．集体对话并进行适当的订正学生的错误。
　　作业布置：
　　⑴：在作业本上抄写所学单词。
　　⑵：朗读Listen and read并尝试背诵。
【课后反思】