人教版小学英语（PEP）教材四年级上册Unit 1 My Classroom的教学重难点

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大家好！今天我将对人教版小学英语（PEP）教材四年级上册Unit 1 My Classroom的教学重难点向大家做一下分析说明：
Part A
本单元Part A部分的教学重难点有三个：
1．能听、说、认读本课时的主要单词：classroom, window, door, picture, light, board。这六个单词是Part A的教学重点。
这六个单词中的classroom, board, picture是个教学难点。因为这些都是表示教室设施的单词，所以在教学过程中，就可以直接利用身边的资源。在教授这些单词的同时，可以渗透Part C部分的一个主要句型：There is / are .... 并用此句型来描述教室里的东西。
2．Let’s go and have a look. We have .... It’s near the door. 这三个新句型是Part A的教学重点。其中Let’s go and have a look.的教学和It’s near the door.的教学属于教学难点。
①Let’s go and have a look.的教学。
在这一句型的教学中，教师可以展示一个新的教室图片，并说：Look, we have a new classroom. Wow! It’s so big. Let’s go and have a look. 从而引出新句型Let’s go and have a look.的教学。在突破这一个难点时，用接龙的形式操练这两句话We have a new classroom. / Really? Let’s go and have a look. 通过接龙的形式进行对话操练，提高学生的学习兴趣，培养他们的竞争意识。
②It’s near the door.的教学。
It’s near the door.是一个新句型。near这一介词更是学生们第一次碰到。所以在本部分的教学中，可以先用学生们已学过的It’s in / on / under ....这一句型作为突破口。教师可以随手拿起学生的铅笔盒说：This is a pencil-case. And where is the pencil? 学生根据教师的提问，用It’s in / on / under the ....回答。通过把铅笔放在铅笔盒的不同位置来复习已学过的句型及方位词。接着教师做出低头在找位子的样子，并说：Where is my seat? 然后走到靠门的一个座位，坐下来，引导学生说：Oh. This is my seat. It’s near the door.
3．听，说，认读，写字母A,B,C,D,E的大小写是PartA的教学重点，而对于这五个字母的相关例词的听，说，认读是PartA的教学难点。。
①通过让学生看字母卡片的方式引出Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的教学，强调书写。
②以A, B, C, D, E为首字母的单词教学。将单词融入有趣的情境中进行联想记忆，鼓励学生词、句结合运用，帮助记忆。
③字母与例词的联合记忆。教师自编一个chant，让学生来吟唱。（见PPT10）
Part B
本单元Part B部分的教学重难点有三个：
1．computer, teacher’s desk, fan, wall, floor这五个单词的听，说，认读是Part B的教学重点，而学生在实际情景中对于句型The ... is ....的使用是Part B的教学难点。
①教师展示一幅画好的没有涂色的教室图，通过为新教室增加更多的东西，引出computer, teacher’s desk以及fan这些单词的教学；再让学生来为它涂色，学生根据自己的喜好用句子The ... is ....来进行描述， 如The computer is black. The fan is green.等。
②结合书本P7上Bingo游戏的开展，让学生进一步巩固对这些单词的发音及含义的掌握。教师要先做好正确的示范，然后带领学生完成游戏。
2．Let’s ....和Let me ....这两个祈使句型是Part B部分的教学重点，这两个句子的学说对学生来说是简单的，难的是在实际情景中的正确运用。此外，Clean the window.等动词短语在PEP后续的教材中会被多次使用，如：家务劳动这一话题、现在进行时这一时态的教学等，所以这些动词短语也是Part B部分的教学重点。
① Let’s .... Let me .... 两种祈使句型的教学。随着热身活动中，听指令做动作这一活动的开展，引出各种打扫教室的动作指令。接着，教师说：Look at the window, it’s dirty. Let me clean the window. Oh, I’m tired, who can help me? 引出句型Let me .... 引导学生用Let me ....答Yes, let me clean the window. 继而教师可以继续创设一个打扫教室的语境，说：Let’s clean our classroom together, OK? 让学生操练Let me ....句型。通过人数的对比让学生理解：Let’s ….指“让我们 ……”。Let me ….是指“让我……”。
② 一系列动作短语如：Clean the window.的教学。
本课时所涉及的打扫教室的动作短语比较多，且很多都是以前教学中已经涉及过的。所以教师首先可以在热身活动中，通过Let’s do和Simon says这两个活动，使学生对这些以前学过的知识进行巩固学习。然后在呈现了本课时主要句型Let me ....后，让学生在教师创设的打扫教室的具体情境中，正确运用所学的知识。
3．Ff, Gg, Hh, Ii四个字母的正确书写是Part B的教学重点。四个字母看似简单，但都不容易写规范。所以对于这个四个字母的正确书写同时也是PartB的教学难点。如：小写的f占三格，大写的G不能加一横等。为了突破这一难点，教师一定要规范书写，并领着学生一起书空。还要编一些口诀帮助学生记忆。如：C加短竖G, G, G，大写的I像个工人的工，小写的 i像个言字旁等，帮助学生记忆。
Part C
本单元Part C部分的教学重难点有一个：
正确认读Story time中的所有语言是Part C部分的教学重点。表演Story time则属于PartC部分的教学难点。
故事中出现了一些生词和新句。教师可以将一些新句型渗透到前几个课时的教学中，如：There is / are ....是这个故事教学中一个重点，也是一个难点。教师在设计这一个单元的教学时，就把这一句型渗透在了第一课时的教学中。在逐一攻破生词、新句这一难关后，再通过教师的示范表演、录音跟读等方法引导学生理解、会说整个故事。教师也可以自己编一个小chant来帮助学生学习这个故事。
e.g.
Bee, bee, where is the bee?
It’s on the fan. It’s on the wall. It’s on the light.
Oh, it’s on the board.
There is a bee on the board. Ha! Ha!

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教学重难点	教师指导	学生学习
听、说、认读本课时的主要单词：classroom, board, picture	1．Look, you have a new English book. I also have an English book, too. 教师用眼神示意学生看整个教室。And we have a new classroom.板书classroom。	1．跟读、理解classroom。
	2．Oh, there is a TV in the classroom. There are some desks and chairs in the classroom. Look! What’s this? 引出board，教师板书。	2．学习、理解、操练board。 Board, board, a board in the classroom. Black board, blue board, and white board.
	3．There is a picture on the wall. I can draw a picture on the board.画一个公园在黑板上，自然而然形成一幅画：Oh, it’s a beautiful picture.板书picture。(也可以利用PPT展示。)	3．学习单词picture，并让学生动手画一幅picture。请学生用There is / are ….介绍自己的picture。
巩固相关旧知识，并能听、说、认读新句型Let’s go and have a look. We have …. It’s near the door.	1．教师展示一个新的教室图片：Look, we have a new classroom. Wow! It’s so big. Let’s go and have a look. 同时板书：We have …. Let’s go and have a look.	1．学生跟读Let’s go and have a look. 用接龙的形式操练这两句话：We have a new classroom. / Really? Let’s go and have a look.
	2．低头做找位子的样子，并说：Where is my seat? 然后走到靠门的一个位子，坐下来并说：Oh. This is my seat. It’s near the door. 同时板书：It’s near the door.	2．学生跟读句子。 用两只老虎的曲调，引导学生唱： Where’s my seat? Where’s my seat? It’s near the door. It’s near the door.
掌握需四会的字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee，并能听、说、认读与字母相关的单词	1．通过让学生看字母卡片的方式引出Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的教学，强调书写。	1．学生读字母，并书写。
	2．教学与字母有关的单词。鼓励学生将单词结合句子进行记忆，教师自编chant与学生一起吟唱。	2．学生读单词，说句子，唱chant。
听、说、认读本课时的主要单词computer, teacher’s desk, fan，并能用句子The … is ….来描述教室中的事物	1．教师展示一幅画好的没有涂色的教室图，通过为新教室增加更多的东西，来引出computer, teacher’s desk以及fan这些单词的教学。	1．学生来为它涂色，并根据自己的喜好用句子The … is ….来进行描述。
	2．利用Bingo游戏巩固单词。教师让学生先任意在四个空格里涂上颜色，然后连续说出四个单词。	2．学生把空缺的四个格子随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听教师读单词画圈，能够连成一条线的喊Bingo。继续游戏，直到所有的单词都被画上圈。
听、说、认读Let’s ….和Let me ….两种祈使句型，并能在情境中进行运用，能够正确使用一些动作短语如：Clean the window.	1．T: Look at the window, it’s dirty. Let me clean the window. T: Oh, I’m tired, who can help me? 说出句型并引导学生用Let me ….来回答，同时引出：All right! 并给出相应的板书。	1．学生用Let me ….来回答，并学会用All right!来表示同意。
	2．T：Very good! Let’s clean our classroom together, OK? 并同时板书引出Good idea!	2．学生继续用Let me…. 来回答。
Ff, Gg, Hh, Ii四个字母的正确书写	1．让学生认读和区分大小写字母，并让学生说出四个大小写字母的笔顺，然后让学生进行书空练习。	1．学生学习书写大小写字母。
	2．教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母。让学生在练习本上抄写字母，教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。	2．学生在练习本上抄字母。
正确认读Story time中的所有语言并理解故事	1．播放Story time部分的动画。	1．观看动画。
	2．看完动画后我们来回答几个问题： ① What’s in Zoom and Zip’s classroom? ② Where is the bee? 谁能画出蜜蜂飞的路径？ First, it’s on the         , then it’s on the         , then it’s on the         , now it’s on the         .	2．学生回答问题。
	3．Make a new chant and say it. Bee, bee, where is the bee? It’s on the fan. It’s on the wall. It’s on the light. Oh, it’s on the board. There is a bee on the board. Ha! Ha!	3．Say the new chant.