遵循学习规律，着眼素质提高

桃小

听说实践，读写实践，是语文学习的规律，也应该是语文复习的规律（以实践训练为主的复习）。我们在与教师们切磋交流语文复习时，达成了两个观念上的共识：1、复习不只是应考，更应是整理，是对已学知识的回顾；2、复习不只是温顾，更应是知新。即继续新的学习，走向新的领域，与班级同学共同构建。我们在复习中力求着眼于学生语文能力形成，着眼于学生语文学习的终极目标。
“凡事预则立，不预则废。” 面对繁重的复习任务，教师要帮助学生保持清醒的头脑，做到心中有数，讲究策略。首先应做好两件事：其一、全面梳理，明确复习的范围及重点；其二、制订复习计划，科学安排，确保复习有序、有效地开展。让学生“心中有数，脚下有路，手中有法。” 从教学管理的角度应做好以下工作：
一、分布进行严谨的复习计划
大致分为两个阶段：第一阶段，即第一轮复习，将涉及到基础知识的积累和运用的知识点，同时也安排一定量的阅读、写作练习；第二阶段，即第二轮复习，这一阶段，主要针对学生前期复习中暴露出的问题，有针对性地查缺补漏，同时适当加大综合题目的训练量。在这两个阶段中，阅读与写作训练各成系列贯穿始终。
   分计划：除了年级的复习计划，每一个老师也有自己的班级复习计划（包括：班级学情、复习方法、进度内容）。这个计划应大致与学校的计划同步，但是针对自己班的情况，对有关复习的内容做出适当的调整，或强化，或弱化。
   三线计划：语文的复习计划应当是三条线并行展开的。这三条线是指语基系列、短文阅读系列、写作系列。教师要具体负责。语基系列，前期侧重于梳理、掌握，后期（尤其是临考前）应侧重于识记性的内容。阅读和写作系列则应当前紧后松，后期复习应当逐步腾出时间去识记。
二、教师在对整个复习过程做到心中有数之后，为学生们归纳语文复习中的几类问题及对策。（按类复习）
［积累运用］基础知识与语言运用的考题，知识点多，能力要求高。纵观几年毕业班考试题型，按照“新课标”的要求，把积累与运用的考点大致分为这几类：语音、文字、书写、词语成语、古诗文理解默写欣赏、修辞、病句和句式变换、该背的段落（全默写）。对策：归类整理有关知识，做语基训练本。如常见易错字、常见病句类型、主要修辞、拼音易混淆的、句子的含义理解等。识记有关知识可采用“过筛法”，先将所有东西“过”一遍，“筛”出易错的、印象不深的，并把它们作为识记的重点。识记量大的可以多“筛”几遍，逐步缩小复习范围。
    提供学法（背书：找规律记忆、想象记忆、记句首记忆、短时强记比赛、放声朗读记忆）创设情境给学生运用语言。
例：1．我漫步在校园里，看到花园里的景色真美啊！请写出三个描写花园优美的成语。这时，我发现一棵小树苗被风吹倒了，一向顽皮的我忙蹲下身来，把手伸向小树苗。这时值日老师批评我把小树苗弄倒了，不爱护校园的花草树木，我忙向他解释。请写出你是怎样向老师解释的。
   ［阅读理解］文章阅读有几个特点： 1）在选文上，兼顾多类文体，注重文质兼美，体现较强的时代气息和生活色彩（感人的故事），记事、写人、散文、科技小品文。2）在设题上，以简答和填空题为主，由侧重静态地考查语文基础知识转向注重整体感知，语言感悟，启发想象。3）在答案设计上，多强调意思对即可，鼓励学生写出独特的感受、体验和理解。对策：语言运用及文章阅读需要一定量的训练材料，选择练习题要有针对性，不要盲目，不在乎练多，而要真正做到“精炼”。一般选近几年毕业班的考试题，每次训练要计时，分析失分的原因，知其所以然。训练时要注意培养良好的习惯，把每次训练都视为考试。（提示方法，例 概括段意：四忌：空繁偏缺；理解词语：联系上下文、分解词素、换词理解）

桃小

［写作］读与写在毕业检测语文试卷中占了很大的比重。近年来，根据新课改的方向，强调作文贴近学生生活，表达真情实感，鼓励学生表露自己的真实情怀，做到“说真话实话、心里话，不说假话、空话、套话”，这样才能实现“引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”的目标。因此，在内容选择上，命题者常着眼于自我与成长、社会与生活、想象与创新能力等三个方面。      对策：写作训练一般在老师的指导下进行，每写一篇作文，一定要认真总结，同样的错误不可再犯。此外，学生也可以针对自己的情况做一点儿练习，但需要老师或他人的指导。方式方法：教师指导——自由撰写——教师抽检讲评——学生互改——教师眉批——二次讲评
   批改作文三多三少：多面批1/3少背批、多批语少批改（画出）、多褒奖少贬损（数子十过不如奖子）关于写作训练，几点建议：
建议一：分专题安排系列的单项训练。诸如审题、立意、选材、对话、心理活动，描写等片断练写。这是针对自己薄弱环节的训练。写人、叙事、看图作文、读书笔记、阅读续写、书信条子等。
建议二：做一点作文构思训练，从审题始，到拟写作提纲止。这样做可以训练构思文章的能力，而且也是一种省时、高效的训练形式。  
建议三：收集作文题目，选择那些自己感到棘手的题目，只思考并解决写什么、怎么写的问题。命题训练，一段作文，试着多种命题，看哪个好。题材活用。
    建议四：复习期间所写的作文，尽可能广泛地涉及不同的话题。要关注社会热点问题。
三、坚持常规
    教学管理上：每位教师钻研好一种类型的复习课一节，年级里汇报交流。每周教研例会，解决碰到的问题。建议采取听课日，加强对毕业班听课指导。中心学校都为语数学科出两套模拟卷，进行综合测试。
学生学习上：每日15分钟早读；每日15分钟练字（临帖、仿写），每两天一篇读书摘要赏析（劳于读书，逸于写作）。