学前班语言下册全部教案

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小公鸡和小鸭子教学设计
教学目标：1．看懂每幅图，理解课文内容。2．正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要互相帮助。
教学重点：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要互相帮助。
教学难点：1．有感情地朗读课文。2．懂得小伙伴之间要互相帮助。
　教学过程：　一、练习：　1．抽读生字和词语卡片。2．分段朗读课文。
二、看图了解每幅图的意思：　学生边对照插图，说说每幅图的意思。三、分段精读课文。
（一）学习第一自然段：1．指名读这段：提问：从他的读中你知道了什么？书中用了“一块儿”可以怎么说？（一同，一起）　2．学生自己读这段，对照第一幅图，（出示图）小公鸡和小鸭子长得什么地方不一样？
　　（二）学习第二自然段：1．自己轻声读这段，找出自己不明白的地方。
　　学生在充分质疑的基础上，教师给予梳疑：（1）为什么小公鸡捉到很多虫子？（2）为什么小鸭子捉不到虫子？2．电脑出示图，小学生借助图解决问题，鼓励学生动脑筋观察图画，认真思考。同桌同学互相讨论一下。　3．在解决问题的基础上，指导学生进行说话训练，用“因为……所以……”的句式说说为什么他们一个捉到虫子，一个捉不到虫子？板书：捉虫子4．指导感情朗读：　（1）想想：“小鸭子急得直叫唤”应当以什么语气读？小公鸡捉到虫给小鸭吃，小公鸡是那么热情地帮助别人，应当怎么读？（2）教师范读，学生练读，指名读。5．学生分角色表演课文内容。
　　如：“小鸭子急得直叫唤”，小鸭子是怎么叫的？“小公鸡吃的很欢”又应该怎样表演出来？还要鼓励学生展开想象，当小公鸡捉虫给小鸭子吃时，小鸭子会说些什么？先让学生同桌练习表演，然后请小组进行表演。
（三）学习3、4、5段：1．自己轻声读3-?5段；提出不懂的问题。　2．教师梳疑为什么小鸭子能捉鱼？小公鸡不能下水捉鱼？3．引导学生讨论，用“因为……所以……”的句式指着图说一说原因（出示2、3、4幅图）板书：捉鱼。4．教师指导学生分角色朗读3、4、5段。如：小鸭子说：“不行，不行，你会淹死的”指导学生读出着急的语气。5．请学生练习表演3、4、5段，通过动作表演加深对词句的理解。
　　（四）自己再读课文，边读边体会，学习了这篇课文你懂了什么？先组内说一说，最后指名向大家汇报　（1）我懂得了小鸡不会游泳，小鸭会游泳。（2）小朋友之间要团结友爱，互相帮助。
四、教师小结：通过这一段的学习，我们知道了小鸭子和小公鸡不同的习性，学到了它们之间互相帮助的品质

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毕业诗
活动目标：1、体会诗歌表达的情感，激发幼儿对老师、幼儿园的留恋之情。
  2、培养幼儿的记忆力、口语表达能力  4、 引导幼儿理解诗歌内容，初步学习朗诵。 5、 丰富词汇：毕业 活动准备：物质——录音机、自录诗歌磁带；幼儿园园景图片，电脑、电视，知识——回忆在园生活学习的情景
重难点分析：重点——引导幼儿在理解诗歌的基础上，初步学习朗诵
  难点——体会诗歌表达的情感
活动过程：一、导入   谈话：你准备去哪个学校上学？
  二、展开
   1、 师：你在小学会做些什么呢？请小朋友听老师朗诵一首诗歌，名字叫《毕业诗》 教师有表情地朗诵诗歌的第一段  师：再过几天，小朋友就要进小学，做一个一年级的小学生，坐在明亮的教室里，读书、写字多么神气！  2、 回忆在幼儿园的三年中，能说一说对你印象最深的一件事吗？打示幼儿园园景的图片，小朋友游戏的图片等 提示幼儿可以说一说A、在上幼儿园时不会做的事上幼儿园以后学会了；  B、在幼儿园最快乐的事。。。。。。   3、 我们一起听一听诗歌中是怎么说的？
欣赏诗歌的第二段
刚才诗歌中说的和你想的一样吗？
师：小朋友刚来幼儿园的时候什么也不会，现在呢学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事，有的小朋友还参加了美术比赛、故事大王比赛、跳舞。。。。。。还荣获到了各种奖励  4、 你们获得的成绩和幼儿园老师的教育是分不开的，那你想给老师说些什么呢？ 引导幼儿大胆说自己的心里话   欣赏诗歌的第三段
  5、 我们一起完整地欣赏一遍诗歌《毕业诗》
   可让幼儿和老师一起朗诵   三、结束
            集体唱歌曲《老师再见了》

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动物谜语《语言》
教学要求： 1、 学习猜谜语，会按谜面表述的特征猜出谜语。2、 喜欢动物，能了解常见动物的特点。
课前准备：1、 有关动物的谜语。2、 幼儿已有猜谜语的经验，并知道1---2个有关动物的谜语。
教学过程：
1、 以动物朋友来做客的情境引发猜谜兴趣。（1） 学猜公鸡的谜语：
教师说谜面：头戴红红帽，身穿花花衣，尾巴高高翘，叫人早早起。
（2） 幼儿猜谜，并说出理由。（3） 出示公鸡的图片，与幼儿共同分析谜面，边说谜面边看图，帮助幼儿理解。
2、 猜猜、说说。（1） 教师出谜，幼儿学猜、学说。（2） 幼儿相互猜谜，表扬猜对的幼儿。

语言：《 高高山上一条藤》
一、活动目标：1、在领悟游戏规则的基础上与同伴合作游戏。2、学会快速，轮流，准确地说绕口令，为六一表演作准备。3、发准藤，停，铜，铃等字的后鼻音。二、活动准备：教师根据绕口令内容绘制教学挂图。三、活动过程：1、教师设置游戏情境，激发幼儿游戏兴趣。（1）朗诵绕口令《高高山上一条藤》，使幼儿基了解游戏的内容。（2）出示教学挂图，带领幼儿学习绕口令，重点帮助幼儿发出藤，停，铜，铃等字的后鼻音。2、教师边讲解边示范游戏的玩法及规则。（1）游戏由两人组或四人组进行发，幼儿以轮流的方式一人念一句绕口令，一边念，一边将右手伸出去，用拇指和食指拎住前一个小朋友的手背，依次爬上去，若人数不够，可用左手接上去。（2）幼儿轮流绕口令做动作时，要注意倾听同伴的语言，自己也要快速接念，不要使游戏中断。
3教师面向全体幼儿，带领大家边念绕口令边用自己的左手和右手交替做拎手背的动作。然后，由教师扮“风爷爷”，发出“风吹了”和“风停了”的指令，带领全班小朋友做铜铃摇摆，停止的动作，使幼儿熟悉游戏的内容和玩法。
4、幼儿自主游戏，教师引导。（1）教师分2-3次请三位幼儿上台，与教师共同开展“高高山上一条藤”的游戏，让幼儿更加清楚地了解游戏的过程。（2）幼儿按四人一组，自主进行游戏。教师巡视幼儿的游戏情况，发现问题既是给予帮助与处理。

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中班绕口令:狗和猴
活动目标１、通过绕口令，提高幼儿练习发音的兴趣，达到训练幼儿各发音器官灵活和密切配合的目的。２、重点练习狗（gou）和猴（hou）及头(tou)的发音。３、教育幼儿养成相互谦让的美德。
活动准备：　太阳、山脉、狗、猴、独木桥等贴绒教具及狗、猴的头饰。
活动过程
１、教师首先帮助幼儿理解掌握绕口令中的方位名词“桥东”、“桥西”，出示贴绒教具“太阳”问幼儿：“太阳从哪边出来？”（东边），于是将太阳贴在右上角，“从哪边落下？”（西边）将山脉贴在黑板的左下角，然后出示“独木桥”将其贴在黑板中间。这样借东边的“太阳”，西边的“山脉”让幼儿理解掌握“桥东”“桥西”这两个方位词。
２、练习发“ou”的音及正确使用“条”、“只”两个量词。教师将贴绒教具狗、猴分别拿在两只手中，交替地出现在幼儿面前，让幼儿练习发ou的音，并结合“老师说，小朋友对”的游戏形式，让幼儿练习正确使用量词。如教师说：“狗”，幼儿答：“一条”，教师说：“一只”，幼儿答：“猴”。这样反复快速地对答，不仅能使幼儿熟练地掌握“ou”的发音，正确无误地使用两个量词，同时还可提高幼儿敏捷地反应能力。
３、用贴绒教具狗、猴在独木桥上边演示，边学绕口令全文。幼儿掌握了方位名词、数量词及“ou”的发音后，学习绕口令的全文就比较容易了，但对幼儿对绕口令中的三、四句，特别是第四句“彼此匆匆跑回头”还不理解，这时教师除了用语言加以解释外，还可以用手指游戏帮幼儿进一步理解。教师以自己的左右手拇指（或戴指偶）分别扮演“狗”、“猴”，边念绕口令边进行手指表演：
桥东走来一条狗（伸右拇指）桥西走来一只猴（伸左拇指）行到桥心相碰头（两拇指相对而碰）彼此匆匆跑回头（两拇指快速分开掉头）猴跑几步望望狗（左拇指朝右拇指两下）　狗跑几步望望猴（右拇指朝左拇指两下）不知是猴怕狗（教师转头分别望望左右拇指）还是狗怕猴幼儿边念绕口令，边学着老师用自己的两手指进行表演，反复练习。

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别说我小
教学目标：1、继续学习课文2-3节，知道要爱劳动，自已能做的事自己做。2、学会"奶、把、种"，认识笔画"ㄋ"。 3、继续练习用"会"说话。 4、正确，流利地朗读课文
教学重点：体会运用"会、把"两种句式，知道自己能做的事要自己做。
教学难点："奶"的笔顺，及押韵的初步认识。
教具准备：录音机、磁带、幻灯、投影、小黑板、卡片
教学过程：
一、 组织教学
语言快车：丁丁对妈妈说："我会穿衣会洗脚。"
二、 复习检查：
丁丁很能干，自己的事情自己做。丁丁还会做哪些事？
我们今天继续学习：17.别说我小（板书）
1． 复习已学的3个生字，偏旁（指名读，再齐读一篇）
2． 打开书本读第一节。讲：丁丁会做哪些事？
板书：我会穿衣会洗脚   
三、 学习课文。
1．（1）指名读第二节，其它小朋友认真听，有没有咬准字音。（评议）（2）自己再读一遍，对照课本上的插图，想一想： 这一节讲谁会做哪些事？（3）图文对照，请用"丁丁在什么地方干什么"说一句话。（4）这一节讲谁会做哪些事？（板书：会擦桌把地扫（5）这句话是谁对谁说的？"我"指谁？"你"批谁 （6）丁丁说这句话时是用什么语气的？谁来试试。 指导朗读，示范，再读（ 7）我们把丁丁说的两句话倒过来读读看，可以吗？
               请你用上"因为……所以……"连起来说一说。
小结：丁丁不仅自己的事情自己做，还会帮爸爸、妈妈做一些家务事，我们也应该帮父母做些力所能及的家务事，冬冬又会做哪些事情呢？
2.轻轻读第三小节，看右边的插图，想冬冬会做哪些事？
（1） 请你用"冬冬在什么地方干什么"说一句话。
（2） 冬冬会做哪些事呢？（板书：我会种花把小浇）
     强调读音"种"用"种"扩词。
（3） 这句话又是谁对谁说的？"我"指的谁？
（4） 请你用"因为……所以……"把两层意思连起来说一说。
（5） 冬冬真是个能干的孩子，小小年纪会种花，会浇水。
     老师真佩服她，冬冬是怎么跟奶奶说的，指导朗读。
三、 课间操
（1） 我们把3节内容学完了，我们再来听一遍录音，自己可以配上动作试试看。
（2） 同学读，几个同学表演。
四、 句式训练
1． 丁丁和冬冬会做的事情可真不少，我们看板书来说说：丁丁和冬冬会做哪些事。
（1）指名说          （2）同桌说         （3）变换名式说2． 你会做哪些事情呢？请你用上上面两个句式说一说。
3． 这首诗歌写得很好，我们大家来把它接下去说说看。
   比如，你对老师说，可以怎么说。
五、 总结：通过这堂课的学习，你明白了什么？
我们来找一找，我班哪些小朋友像丁丁和冬冬会做很多事。我们班许多小朋友平时都做得很好象周含赛，王文华等都能帮老师扫地、拖地板、分饭等，但有的小朋友做得还不够，在家还要父母替他穿衣、洗脸，我们应该向丁丁，冬冬学习"自己能做的事自己做，不会做的事情学着做"。

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看图识字“六”
一、组织教学。1、点名。2、读字卡。（指名读，全体齐读）
二、学习新课：1、播放幻灯片：蝴蝶翩翩起舞，师描述。2、指导六名学生学蝴蝶飞舞，帖蝴蝶图片，数数蝴蝶有几只？（六只蝴蝶）3、出示生字卡：liǜ  六（用红色）
(1)    这是语文中的“六”，谁会读，指名读。(2)    听示范读，播放正确读音，跟读几遍。(3)    开火车读一读。
三、记字形。师引导学生说说“六”的结构：上下结构。（帮助学生掌握识记的好方法）
四、（1）范读跟读、指名读。（2）齐读“一、二、三、四、五、六”
五、进行对答游戏。复习巩固：一、二、三  四、五、六师分发字卡。
例-------师：老师问，你们答。一、一、在哪里？生：老师问，我们答。一、一、在这里。（举起手中的字卡）师更正。。。。。。
六、迅速抢答环节。（看幻灯片，同学们大声读出气球上的字，比赛看谁答得又对又快。
七、和“六”有关的节日：六月一日是国际儿童节。（指导读一读）
八、课间休息：听歌曲。
九、师：刚才你们声音响亮，读得真好，游戏也玩得不错。现在老师要给你们加大难度，谁还能用六字组词呢？
分层要求：看图A组：组词（六本书）（六朵花）（六个汉堡包）（六支笔）（出示词卡） B组：跟着说。。。。。。
十、联系实际：还能说说吗？六只蝴蝶、六片花瓣  。。。。。。（师出示词卡）
十一、自由选词练习说一句完整话。（对轻度学生要求）
十二、指导书写。（分层指导）
（1）手指操练习。（播放vcd片）（2）出示：六。（幻灯片）看看正确的“六”字怎么写（3）教师边范写边讲解要领，生书空。（4）指名板演。比一比，看谁写得好！（5）分发作业：写一写（分层：书写或描红。）（教师巡视指导）。
十三、带学生走进生活：让学生亲身感受和“六”有关的物品，说说自己的发现。
十四、 教师小结：回家后还可以继续找一找有关“六”的物品。今天，我们学习了汉字“六”，记住了它的音、形、意，希望同学们今后要好好学习汉字，遇到不会的字可以请教爸爸、妈妈、老师或同学。
十五、听赏儿童歌曲《六只小猪》。（学生律动）

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《日月水火》教案设计
【教学要求】1.学会生字“日、月、水、火”，会按笔顺在田字格中正确临写。2.掌握笔画“横折钩”。3.复习汉语拼音，进一步掌握复韵母iu的标调方法。
【教学主要步骤】一、复习旧知，揭示课题二、看图拼音识字，教学生字.听录音看投影，了解“日、月、水、火”的演变过程。（图画—像形字—汉字）2.逐幅看图教学生字。
　第一幅图。（1）图上画的是什么？（tài yáng）（2）太阳也叫“日”。　教学：日（rì）（3）学生自学生字。（4）自学交流。（5）组词：“月”字在我们平常说话时经常用到，你能说说吗？如：月亮.月球.日出.红日(6).学句:爸爸带我去看日出(7)同上方法学习“月水火三、写字指导1.“日、月、水”三字要居中写。2.“火”字的第一笔，点要点到横中线。第二笔，撇高于点。第三笔，从竖中线起笔，穿过中心点向左撇出去。第四笔，捺从中心点起笔，收笔与撇要齐。