教孩子学习语文经验集锦

lspjy

走到哪儿学到哪儿







处处都是学习之地。克罗德·奥尼尔是亚利桑那州立大学的一位著名教授，他所教的一位学生在生物考试中没有及格。于是，他就找到这位整日喜欢长时间外出散步的学生，建议他何不趁自己外出散步之际，背诵一些生物课所讲的要点。这位学生采纳了克罗德·奥尼尔教授的建议，他每日的散步并没有被耽误，而且他在下一次的生物考试中，成绩名列前茅，令全班同学刮目相看。另一位英语成绩比较差的学生，把每天所学的英语单词及日常用语都写在一张纸上，并把这张纸贴在自己的床头，每晚睡觉之前，都要看上一遍。自然，他的英语成绩也得到了大幅度的提高。

根据我们所采访的全优生所讲，课后的学习时间，都是按照各自的爱好来定。一些全优生在家人都入睡之后，趁着夜深人静，抓紧时间学习；另一些全优学生则喜欢一大早起来，充分地利用早上记忆力好的优势。当然了，还有个别全优学生，则在放学之后一回到家中，就趁着自己还能清晰地记得教师所讲内容的时机，集中精力学习。然而，不管这些全优学生把课后学习的时间作何安排，他们都赞同一点，那就是学习需要持之以恒。瓣泽西州立大学的全优学生告诉我们说：“不管我每天做些什么，我都要抽出一段时间学习，这让我受益匪浅。”

选择健康有益的好书


有一天，当我给小孙子读书时，他突然对我说：“我只喜欢格林。”“噢！真的吗？”我问道，“格林是谁？”他说别的孩子告诉他，格林写的童话很有趣，其他有关格林的情况，他就说不出来多少了。我告诉他说，格林是德国渊博的语言学家和童话家，《灰姑娘》、《大拇指》、《渔夫和金鱼的故事》、《青蛙王子》、《睡美人》等童话名篇都出自格林之手。随后，我专门前去书店，给我的小孙子买了一本《格林童话全集》。从此，他成了地地道道的格林迷，幸福地畅游在童话王国中。

教育家称，孩子们喜欢那些符合他们的口味，适合他们的年龄段，并且难度适宜的书籍。他们也需要读书多样化，因此专家建议，我们在给孩子读书的时候，可以选择各种类型的读物，如报纸、杂志、广告手册、诗集等等。这样做，我们可以开拓孩子的视野，培养他们广泛的兴趣与爱好。

孩子们还常常不厌其烦地听同一个故事。我把罗伯特·迈克拉斯基笔下的《妙计捕野鸭》不知给孩子们读了多少遍，现在那本书读得装订线都散开了，而每次我给他们读时，他们都是那么饶有兴趣地听着。给孩子重复朗读同一本书，可以增加他们的词汇量，增强他们的记忆，同时帮助他们理解作者的寓意所在。

下面所简要介绍的，是专家建议的选书准则，相信家长们从中会有所收益：

1.婴儿及蹒跚学步的孩子（0～3岁）喜欢简章的图画，以及有关所熟悉事物的故事书。书的外形颜色能够引起小孩子的注意。

2.学龄前儿童（3～6岁）喜欢情节书、传奇故事、诗集，以及有关动物及日常经历的童话集。其中有孩子可以背诵的优美段落的书籍，尤其有用。

3.年幼的读者（6～9岁）喜欢那些讲述他们自己的兴趣与爱好的书籍。给孩子读一些与他们自己开始读的书籍相比，更具挑战性的书籍。

4.大一点的孩子（9～12岁）喜欢幽默、童话、更长的诗词、情节更加紧张曲折的故事，以及像《汤姆叔叔的小屋》之类的经典著作。

lspjy

“超限效应”与“教子之道”







世间万事万物大凡都有个合理的限度，教育孩子也不例外，超过合理的限度事物就会朝你不愿看到的反方向发展。“超限效应”讲的就是这个道理。

一位牧师到某地讲经传教募捐，他讲得很深刻也很生动，一位体验生活的作家被感动了，决定捐款1000元。讲得已经很到位了，估计该结束了，但牧师仍在讲，作家有点不耐烦，决定不捐1000元了，改捐100元。两个小时过去了，牧师还在滔滔不绝，作家开始反感，决定只捐10元。三个小时过去了，牧师还在旁征博引，作家反感加剧，决定一分钱也不捐。四个小时过去了，牧师还在翻来覆去地讲同一个道理，作家反感透了，最后不但一分钱没捐，还趁人不注意从捐款钵里偷了10元钱溜走了。

这就是典型的“超限效应”。

家长教育孩子往往不知不觉地会犯牧师的错误。“你得好好学习呀，将来必须争取上重点高中才有出路。”这道理也许没错，孩子一般会听得进去，但是，你若年年讲，月月讲，天天讲，孩子不烦你才怪哩。（摘自《家庭百科报》）

lspjy

不可替代的实物教育







在实物教育方面，我们进一步发现，不但婴儿期、低幼期需要实物教育，在稍大一些的孩子和青年中，都应该重视实物教育。不仅仅是在家里，课堂上也需要实物，还应该扩大到更大的范围。包括田野，树丛，矿山，海边的事物，时间也应该持续更长。在这里我们只需要遵照自然的指引去做（在“自然教育”中我已谈了类似的观点）。有什么事比儿童采集新鲜花卉，观察新奇昆虫，收集石块贝壳时更愉快呢？如果你让一个植物学家把一群孩子带到田野，你一定会发现，孩子们会积极地帮他探寻植物，多么专注地看他研究，围着他问这问那。在熟悉了一些事物简单的特性后，应该引导他们注意并不复杂的事实：植物花瓣的颜色、数目、形状，茎、叶的形状，以及花的形状是辐射还是左右对称，叶的特点是对生还是互生，是有柄还是无柄，光滑还是有毛，锯齿状还是钝齿状……并让孩子说出或写下他观察到的一切。等到适当的年龄，就可以提供给他们一些工具，让他们把这方面的知识记录下来，把有趣的植物保存起来。这个办法会使儿童获得最大的满足。如果多年坚持，不但可以使周末郊游变得更有意义，而且会成为孩子研究事物的入门课。

lspjy

与孩子一起读书







给孩子大声读书，是培养孩子的一个秘诀，它对年幼的孩子将产生积极影响；对十几岁的孩子来说，它也能够在接受教育方面给他或她一个良好的开端。

──芭芭拉·布什

詹妮弗·雷姆森家住科罗拉多州的巴索尔特，她的女儿埃比出生之后，就开始给她读书。最初的时候，还是个婴儿的埃比用嘴咬着书皮，口水都流到书里面去了。然而，詹妮弗对此并不介意。她甚至让埃比晚上和她的书睡在一块。埃比到了一岁的时候，就爱上书了。她依偎在妈妈的怀里，眼睛睁得大大的，认真地听妈妈给她读《白雪公主和七个小矮人的故事》，在埃比学会走路之后，就时常手里拿本书，坐在家中养的那条小狗旁边，给狗读书。像埃比的妈妈那样，我也给我的几个孩子读书，这是我们家的一个优良传统，在我很小的时候，我的爸爸妈妈就开始给我读书，这段时间以来，我又开始给12岁的孙子读书。给孩子大声读书，是培养孩子的一个秘诀，它对年幼的孩子将产生积极影响；对十几岁的孩子来说，它也能够在接受教育方面给他或她一个良好的开端。教育家称，像埃比这样的孩子进入幼儿园时，他们的阅读准备方面，要比其他家长没有给其读书的孩子提前了两年半。

然而，孩子们可以从中获得的，常常并不只是学习技巧。给孩子读书，可以教孩子学地分享与参与，它使家庭充满亲情，使孩子时刻感受到家长的关爱。当我给几个孩子读书时，他们在没有任何提醒的情况下，便自然而然地紧靠着我坐下，年龄较小的孩子还会依偎在我的怀中，认真地听我给他们读书。

lspjy

专心致志







全优学生在学习时间之内，能够做到专心致志，聚精会神，不为任何其他事情所打扰。他们一旦打开书本，或者起动计算机，便全身心地投入到学习之中，即便电话铃响个不停，他们也不会去接；哪怕电视台正在播放十分精彩的节目，他们也不会看上一眼；他们精力充沛，根本不会打瞌睡，也不会让自己的思想开小差。学习是一种业务，业务忙完之后方可娱乐，这就是他们的信条。

lspjy

了解他们的兴趣







就像杰西一样，许多孩子只需要发现书籍可以把他们带到有极大吸引力的地方──充满神秘色彩的火星、摇滚乐队的台前幕后、汽车交易的内幕等。玛丽·伦纳德是一位知名女作家，著有《让孩子爱上阅读的99条法则》及《孩子们爱读的100本书》。她说：“你应该一直进行尝试，直至发现哪类书籍能够点燃孩子兴趣的火花。”

如果你的孩子一读到莎士比亚的著作，就直打瞌睡，那么你可以给他或她提供趣味性比较强、文字浅显易懂的书籍、时装杂志或《吉尼斯世界大全》等。如果你的孩子是一位足球迷，那么你可以为他或她订阅足球杂志，或送一本他或她所崇拜的足球明星的传记。

lspjy

从小到大，由简到繁







在教育的次序方面，我认为，教育必须适合心智演化的过程。孩子的心智和自然一样，是由简单到复杂，由小到大，由少到多，由局部到整体，由具体到抽象的。能力的自然发展有一定顺序，每个阶段的能力则需要供给不同的知识。

比如孩子要经过多年才能形成关于地球的准确概念：地球是一个有陆地和海洋的圆球，上面有山岭，森林，河流，城市，在自己旋转的同时，又绕着太阳公转。如果跨越这些中间的事物，而让孩子记住地球的概念，即使地记住了，他也会认为这个圆球与自己所在的地球一点关系也没有。