给学习困难生多一些关爱

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学习困难生，这个名词对于每一个班主任再熟悉不过，同样也是再厌烦不过。每天收交作业的时候，每次催交作业本的时候，每次考试的时候，总有那么几个学生“冲锋陷阵”。
　　每个教师都希望自己的学生个个能够成绩优秀，致使每个教师顺理成章的对优等生产生一定得偏爱，而对那些对自己学习不重视的前提下还对其他学生造成一定影响的后进生，上课的时候能避免就避免不去“剥夺”他们的发言权，同时也避免去提问他们，另外在作业批改的时候怀着一种心不在焉的态度，致使评语的撰写内容也是少之又少，点到为止而已。而那些所谓优等生则时不时得到优待，教室中座位总是在最显眼的地方，另外更夸张的说座位的视线、光亮也是最佳的。有时教师时不时地叫那些所谓的中等生、优等生到办公室开小灶。
　　记得有一次，孙子和我一起去田地给自己种的幼苗施肥，孙子也过来帮忙了。孙子硬要帮我施肥，我当然也乐意他能触手农活了。当他施肥不到几空。我制止了他的继续,我讲解到：“你施肥的数量不对，那些长的壮实的，应该少施一点。那些瘦弱的幼苗，应该多施一点。”很多人都以为长的壮的、结识的应该施肥多点才会长的更好，而那些瘦小、瘦弱的反正没有任何的希望了，任其自生自灭。在那个时候，自己想起了自己的学生，那些学生好比是这些庄稼，而教师就好比是一个施肥者。许多教师就只会在长的结实的幼苗上施肥，而对那些长的弱小的则置之不理。而实际那些茎叶肥嫩、结实的自身有很好的适应能力以及抵抗能力，少施一些肥也会长的很茂盛。反而那些单薄的、弱不经风的则要多施肥，才能促进成长。而那些弱小的幼苗也是一开始施肥的时候不均匀，最后导致了两极分*比较大，才有了后来的有意的少量施肥和多施肥等不同的待遇。
　　这个时候我同样也想起了那些坐在不显眼位置的学习特困生，他们就像那些弱小的幼苗等待着多一些饿施肥。他们一开始被老师忽略了，而在后来的一次又一次的施肥中得到了少量的肥料甚至没有，致使逐渐落后了。
　　作为一亩良田的主人，则有责任和义务让这亩良田获得良好的收获。最终使得自己在施肥的过程中选择一定的技巧，那样的产量可以说是不言而喻的。