例谈小学语文综合性学习模式

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例谈小学语文综合性学习模式
摘要：
综合性学习作为一种新的学习方式，在具体的实施策略上与单篇课文教学是有较大区别的，既要着力体现其综合性、自主性特征，又要立足于体现学科性、实践性、体验性特征，把着力点放在组织、引领学生参与整个实施过程上。因此，在实施过程中，教学时应该确定主题，把重点放在引导学生确定主题、策划组织学习方案、合作探究开展学习活动、展示学习成果、总结评价上。

关键词：综合性学习    教学模式   五步教学法

综合性学习作为一种新的学习方式，在具体的实施策略上与单篇课文教学是有较大区别的，既要着力体现其综合性、自主性特征，又要立足于体现学科性、实践性、体验性特征，把着力点放在组织、引领学生参与整个实施过程上。因此，在实施过程中，教学时应该确定主题，把重点放在引导学生确定主题、策划组织学习方案、合作探究开展学习活动、展示学习成果、总结评价上。
我校进行了《小学语文综合性学习的实践与研究》的课题研究，并通过了省级鉴定。课题组实验教师经过长期研究实践，探索出语文综合性学习基本教学模式——“五步教学法”。下面就以教学第八册《纪念日》这一单元为例，具体说明：
1.确定主题
在进行每一次综合性学习的时候，教师要在明确本次活动主题的基础上，激发学生学习兴趣，组织学生认真读懂本次学习的要求，弄清楚要研究什么，然后确定自己感兴趣的问题作为研究课题。低年段可以由教师根据课文内容进行补充和延伸；中年段由教师和学生共同商议确定；高年段则重点让学生自主选择，确定主题。
教学第八册《纪念日》单元时，我以教材为依托，结合学校和本班学生的实际情况，指导并安排学生以“纪念日”为主题开展活动。全员参与，每人制作了一份纪念日日历。老师和学生共同商议，根据学生自己的选择，把全班分为三个大组，分别以 “4月22日世界地球日”、“5月12日国际护士节”、“5月12日汶川地震纪念日”作为主题，开展了一系列综合实践活动。
2.组织策划
此阶段主要是让师生明确学习活动的目标和任务。主要解决以下问题：选择学习内容、形式以及活动程序；划分活动小组，分配学习活动任务。学习方式主要是老师指导，学生自主。
主题确定好后，我把写活动计划（方案）作为应用文加以具体指导，亲自指导三个大组的负责人小蔺同学、小孙同学和小薇同学制定本组的活动方案，学生根据自己的意愿自愿选择小组参加，指导各小组成员共同商讨选择本组的活动内容、形式及活动程序，小组成员的活动任务，制订每组的活动节目单。
3.合作探究
此阶段主要是根据活动目标和活动内容，调查、访问、观察、搜集资料，小组内交流整理、汇报学习收获等情况，进行合作探究。可以课内课外结合进行。
各小组成员共同搜集资料，排演节目，商议确定本组的展示方式。例如：“4月22日世界地球日”环境保护组主持词：
敬爱的老师、亲爱的同学们：
大家好！
酒泉市正在创建全国文明城市。同学们，当你从路旁做过，看到地上有果皮，你会怎么想呢？当你看到纸屑时会怎么做呢？当你看到有人折花时你会怎么说呢？会坐视不管吗？如果这样下去，地球会成什么了呢？如果你想要保护家园，那么就行动吧！捡起果皮和纸屑，劝阻别人折花，这些只是举手之劳，但大家都做一份举手之劳的事，家园就会更美好？
法国著名作家雨果说过：“回忆是力量之源，永远不要去记周年纪念日。开展纪念活动，如同点燃一支火炬。”4月22日是世界地球日，我们以此为契机，结合3月22日世界水日、3月23日世界气象日、7月11日世界人口日、10月4日世界动物日，确定我们小组的主题为环境保护。我们设计并实施了以下活动：
合唱和快板。4月22日下午我们小组进行了活动。今天的阶段性交流活动，我们精选了三项内容向大家展示：1．黑板上的日历是我们小组全体成员制作的4月份纪念日日历；2．快板；３．合唱。
4.成果展示
此阶段主要是在教师的参与下，学生充分自主地开展成果展示活动。让课堂成为学生展示的舞台，学生尽可能地主持展示、交流，进行大面积的互动活动，让每个学生既充分展示自己的学习成果，又能充分分享他人成果，学习别人的经验，实现共同发展。
4月26日，学校号召全校师生为青海玉树灾区捐款，下午第二节研究性学习课上，在多媒体教室里，“5.12汶川地震纪念日”小组的成员们以活动的形式进行了现场献爱心捐款活动。从策划到实施全是学生在进行：老师只负责给他们的诗朗诵配背景音乐，给歌曲播放视频。
4月27日的纪念日阶段性交流课，给孩子们创建了一个展示的平台，孩子们布置了教室,展示了特色作业——纪念日日历。因为时间有限，每组只将最精彩的节目做了汇报展示，博得了语文教研组老师的好评。  
5月7日是以“庆祝母亲节”为主题的中队会，因为班中有好几位孩子的父母都是医护人员，所以护士节小组的孩子将两个纪念日融为一体，和母亲是医护人员的孩子一起庆祝母亲节，其他小组的孩子还临时准备了歌颂母亲的诗歌、散文、歌曲等，丰富多彩的形式表达了孩子们对母亲的爱，同时也加深了对纪念日的理解，陶冶了情操。
5月13日的家长会上给孩子们创建一个展示的舞台，将整个活动向我班所有的家长做一次汇报展示，为家校联系搭建一个和谐融洽的平台。会上，孩子们精彩的演出博得了家长阵阵的掌声。
5月14日的中队会上，“5.12汶川地震纪念日”小组的同学承办了中队会。
5.总结评价
可以随时对学生的学习状况进行评价，也可以专门一课时进行总结评价。过程中的激励评价有助于及时反馈矫正。活动结束阶段的总结评价，有助于全面总结个人及小组活动的成果。通过生生互评，师生共评，形成积极向上的研究氛围，促进学生的发展。
每次活动后，我都及时要求孩子们写出活动感受，孙梓豪在日记中写道：
四月二十二日
活动感受一
      星期三老师让我们做四月份的日历。
     我对四月份的日历不太清楚，所以上网查了查，发现了许多我不知道的节日，如世界图书和图书版权日，世界知识产权日，世界卫生日，世界青年反对殖民主义日等许多有意义的节日。
     通过这次活动我了解了四月，感受了四月。
四月二十三日
活动感受二
直到今天，我才真正了解了国际护士节，世界电信日等许多我不知道的节日。　
其中我对国际护士节产生了兴趣，所以我在网上查了相关资料。国际护士节是为了纪念现代护理学科的创始人--佛罗伦斯南丁格尔，于1912年设立。它的基本宗旨是倡导南丁格尔不畏艰辛，敢于奉献的品德。激励护士弘扬护士救死扶伤，勇于献身的精神。
通过这次活动我了解了国际护士节。
……
整个活动从4月21日开始到5月14日结束，历时三个星期，不论从德育的角度还是语文学科的角度都取得了极大的成功。实际上活动并没有因此结束，6月11日的“争做四好少年”主题中队会，孩子们依照前面的方法，自己策划并组织了一系列的活动，取得了较好的效果。提升了大家对纪念日的理解与感受，激发了对纪念对象的崇敬之情，树立了强烈的纪念意识，同时也给学生提供了自主学习、自主创造的空间，将综合性学习引向深入。
就这样，孩子们在回顾中反思，在实践中锻炼，在活动中全面发展，在学习中快乐成长。
通过多维度、多侧面的综合评定，全面而客观地反映学生语文综合性学习的效果。通过综合评定，既让学生分享成果的喜悦，又让他们找到自己下一步努力的方向。
总之，语文综合性学习既是一种全新的语文教学理念，也是一种新型的语文学习方式，值得研究探索的问题还很多。愿我们不断探索出更符合实际的综合学习活动教学模式，愿我们的学生能充分享受到综合学习活动的自由和乐趣，热爱语文，热爱生活。

（所在单位：甘肃省酒泉市康盛小学   课题负责人：闫晓英   
课题组人员：刘霞  刘金荣  李建英  周小燕  汪海燕）



作者： 李建英                   电话：15097225660
单位：甘肃省酒泉市康盛小学      邮政编码735000