幼教优秀论文 幼儿自理能力培养初探

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优秀文章 我们都知道，孩子年龄小，对周围事物感到新鲜有趣，他们喜欢独立完成自己能够完成的任务，而且为自己能够完成任务而骄傲，从而养成独立性，建立自信心，增强责任感和意志力，获得成功感。
一、重视激励——激发幼儿自我服务的主动性
要培养幼儿的自我服务能力，首先要让幼儿明白自己的事情应该自己做，帮助幼儿树立生活自理意识。
1.谈话激励法。根据幼儿已有的知识，经验通过问答或交谈，丰富知识，使其知道“我长大了，我会自己做事了”这是一件值得骄傲的事。如通过谈话“我学会了新本领”、“妈妈的小帮手……”等活动，利用提问、讨论、行为练习等形式，让幼儿意识到自己有能力干好一些事情，为自己会干力所能及的事情感到高兴。
2.行为分辨法。通过分辨不同行为（能自理的与不能自理的），巩固幼儿的生活自理意识。我为幼儿准备了不同行为表现的各种图片、录像带等等，让幼儿在比较中提高对自理行为的认识。通过讲故事“别说我小”、“自己的事情自己做”等，让幼儿知道自己的事情应自己做，激发孩子参与做的欲望，增强生活的自理能力意识。
3.行动激励法。幼儿各种本领的学习需要得到老师的肯定和表扬，只要我们投以赞赏的目光，鼓励他们大胆去尝试，就会提高他们的自主性。在一日生活中，我时刻关注着孩子的举动，只要发现哪个孩子自己主动做力所能及的事，我就马上表扬，并发一颗星星。我在教室的墙上设计了一幅“成长阶梯”来激发幼儿自我服务积极主动性。
二、巧用方法——提升幼儿自我服务能力培养的有效性
（一）妙用游戏训练幼儿基本的生活技能
游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在玩中学，学中玩。我把对幼儿的自理能力的培养巧妙地与游戏结合起来，让孩子们不但自己主动做事，还兴趣高涨地去做。
（二）巧用儿歌培养自我服务的能力
儿歌对孩子有着一定的影响力，他们会把儿歌里的内容和自己结合起来，因此我选择一些关于自理能力培养的儿歌教给幼儿，这样也能提高孩子们自己做事的兴趣。
三、关注差异——注重幼儿自我服务能力培养的适宜性
不同年龄层次、不同发展水平的幼儿有不同的培养要求和策略，活动区是个比较好的途径。活动区是幼儿喜欢的活动之一，在游戏中，幼儿可以通过操作各种材料来练习生活自理技能，使自理能力得到较好的发展。幼儿的自理能力有差异，有的要强一些，有的要弱一点，因此，我根据孩子的不同发展水平，在活动区提供不同层次需要的材料，促进孩子的自理能力得到良好的发展。如：小班有的孩子不会使用勺子，我就在活动区投放了几个盒子做的娃娃，在盒子上做了一个大嘴巴，再提供一些大珠子、小珠子，光滑的、木制的。让幼儿在这个区角来喂娃娃吃饭，这样，用勺子的技能就得到了发展。又如：有的孩子不会穿衣服，我就在娃娃家提供一些娃娃和许多的小衣服，让他们学习给娃娃穿衣服，这样，穿衣服的本领也学会了。

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四、关注问题——提高幼儿自我服务能力培养的针对性
培养孩子的自我服务能力，需要我们随时关注他们出现的问题，针对发现的问题来进行有效的教育策略。如：我班孩子的自我服务能力有了很大的提高，但自己管理自己的书籍存在着很多问题：有的把书放的满盒子都是，有的书的角已经卷起来了，有的书倒着放……看上去很不整齐。为了让幼儿学会自己管理自己的书，我首先与幼儿一起来认识书的结构，让孩子们知道书有书脊、封面、内页、封底。
五、加强合作——坚持幼儿自我服务能力培养的一致性
孩子自我服务能力的培养需要家长和老师的共同努力，所以，我除了在幼儿园培养孩子的自我服务能力，也很重视与家长的沟通。
首先我们把家长请到幼儿园，让她们亲眼看到自己孩子自我服务能力的差距，认识到从小培养自我服务能力的重要性。
另外我请自我服务能力强的孩子家长向大家介绍经验，通过家长之间的交流让大家学到更多的方法；我还向家长们进行家庭教育专题讲座，改变家长的育子观念。
总之，幼儿自我服务能力的培养是一项长期的工作，需要幼儿园、家庭、社会、幼儿的共同努力。孩子还小，只要他自己能做，就要给他创造锻炼的机会，相信孩子们会越来越独立，越来越能干的。